北师大数学一年级下《快乐的小鸭》教学设计

快乐的小鸭-北师大版一年级数学下册教案教学目标1.能够正确理解小于号、大于号的意义。

2.能够通过画图、排队、比较等途径进行简单比较。

3.能够用小于号、大于号表述数量大小关系。

教学重点1.小于号、大于号的理解。

2.小于号、大于号的使用。

教学难点1.对于小于号、大于号的正确理解。

2.不同情境下小于号、大于号的运用。

教学过程课前热身1.点名，检查学生出勤情况。

2.复习上节课的内容，通过口算巩固学生数字的认知和记忆能力。

新课讲解1.首先用实物比较和画图的形式，让学生直观感受到大小的差别，引导学生想办法描述这种差别。

2.引入小于号和大于号的概念，让学生学会正确阅读和书写小于号和大于号。

3.通过比较大小的游戏和活动增强学生的学习兴趣，引导学生理解小于号、大于号的含义。

4.教师可以用具体情境，如上下课排队、学生家庭收入等，深入挖掘比大小的应用场景，指导学生充分利用小于号、大于号表述数量关系的技巧。

锻炼巩固1.通过课堂小测验，检查学生对小于号、大于号理解的程度和掌握情况。

2.通过朗读、写字、个人练习、小组合作等形式，提高学生小于号、大于号的理解和熟练使用程度。

课后作业1.教师通过作业布置，让学生再次加深对小于号、大于号的理解和巩固应用。

2.教师要注意作业的参考答案正确、清晰，以及对于错误答案的精准纠正和课后补充说明。

教学总结本节数学课程主要讲解了如何正确理解和运用小于号、大于号。

通过比较大小的情境，引导学生理解和掌握这种重要的表示数量关系的符号，同时掌握在实际生活中运用的技巧。

本节课设计活泼有趣，体现了以学生为主角的教学理念，通过课前热身、新课讲解、锻炼巩固、课后作业等环节，全面提升学生的数学计算力和思维能力。

1.3 快乐的小鸭北师大版数学一年级下册教学目标1.在掌握十几减9、减8的基础上自主探索十几减7、6的计算方法,并能正确计算。

2.使学生进一步学会利用加减法的关系计算十几减7、6,进一步理解和掌握做减法的思考方法。

3.培养学生合作交流、自主观察探索的能力。

在说、摆、放中,理解退位的道理,体会计算方法的多样化,培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点自主探索十几减7、6的计算方法。

教学难点自主探索十几减7、6的计算算理。

教学准备课件、20根小棒、数字卡片等。

教学过程师:同学们,你们都喜欢猜谜语吧!今天老师出一个小谜语,请大家猜一猜,看谁最先猜到。

谜面如下:头上没帽子,全身白袍子,说话伸脖子,走路摆架子,嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。

(谜底:小鸭子)学生猜出谜底后,让学生说一说怎样想到是小鸭子。

【设计意图:根据小学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,设计了猜谜语的游戏,一下子就能调动起学生学习数学的积极性和注意力,从而导入新课。

】师:今天我们就来解决一个有关小鸭子的问题,我们一起来看课件。

师:请同学们注意观察,从课件和情境中,你了解到哪些信息?学生回答,教师关注学生是否把课件中的数学信息表述正确。

如:岸上原来一共有12只小鸭子,有7只到河里游泳去了。

师:你能提出什么问题?生:岸上还有几只小鸭子?【设计意图:学生可以用自己的话来复述,只要能表达出图意即可。

培养学生提问的能力,逐步渗透应用题的基本结构,为今后学习打下基础。

】师:岸上原来有12只小鸭子,有7只到河里游泳去了,要求岸上还有几只小鸭子,怎样列式?学生说算式,教师板书:12-7。

师:12-7这道减法题你会计算吗?自己试一试,也可以用小棒代替小鸭子。

学生试算,教师巡视指导。

师:谁能说一说是怎样算的?结果是多少?学生可能出现的算法:(1)因为5+7=12,所以12-7=5。

(2)10-7=3,3+2=5。

(3)12-2=10,10-5=5。

《快乐的小鸭》教学设计
本节课是在前面学习十几减
计算方法，因为学生有了前两节的基础，所以对于情境创设中带来的问题，学生已经很熟悉并能很快找到有用的信息，提出问题，发现问题，解决问题。

同学们对“分大数”的方法理解的还好，对“分小数”的方法，部分同学理解不错，中下等学生需要引导。

而课堂上当让学生说说
发现很多同学表达得都很生涩，不是很熟练，还需要多练习。

希望孩子们在练习中能找到适合自己的计算方法，提高自己的计算能力和水平。

为后面的退位减法打下良好的基础。

一年级下册数学教学设计-快乐的小鸭本次数学教学设计适用于一年级下册北师大版教材，主要围绕“快乐的小鸭”这一主题展开。

本文将按照教学流程，具体介绍每个环节的教学内容和方法。

教学目标1.能够认识数字0-9，了解每个数字的名称和大小。

2.能够进行简单的数学计算，包括加减法的应用。

3.能够通过游戏和练习提高自己的数学能力和兴趣。

教学内容1.数字认识在学习数字的过程中，老师可以通过现实生活中的例子，让学生感受到数字的实际应用。

可以让学生数数周围的物品，如书、桌子、椅子等，让他们熟悉数字的范围和大小。

同时，老师也可以通过数字卡片、数字拼图等方式，让学生更加直观地认识数字。

2.简单加减法在学习加减法的过程中，老师可以采用“快乐的小鸭”这个主题，引导学生进行游戏练习。

比如，让学生算算小鸭妈妈总共有几只小鸭，或者小鸭小兄弟们一共能吃多少蚯蚓等等。

通过游戏的形式，让学生更加轻松愉快地学习加减法，提高学生的数学兴趣。

3.数学练习对于刚接触数学的学生来说，练习是非常重要的。

老师可以根据学生的实际情况，设计一些数学练习，比如填空题、选择题等，帮助学生巩固已经学习的知识。

同时，老师也可以通过不同的难度级别，让学生逐渐提高自己的数学能力。

教学方法1.体验式教学在数字认识的教学过程中，老师可以让学生亲自去数数物品，或者通过各种游戏和活动，让学生更好地体验数字的大小和数量。

在体验中，学生更能够理解和掌握数字。

2.合作式学习在进行加减法计算的教学过程中，老师可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组中互相帮助和交流，共同完成练习和游戏。

通过合作学习，不仅可以培养学生的团队协作和沟通能力，还可以增强学生的学习兴趣和动力。

3.个性化教学在数学练习的过程中，老师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的练习，让每个学生都能够得到适合自己的练习。

比如，对于学习比较困难的学生，可以提供更加简单的练习；对于一些学习比较迅速的学生，可以提供更加有挑战的练习。