高一物理速度课件4

四、加速度加速度定义(1)速度是描述 的物理量，速度V 等于物体运动的 跟 所用的时间的 。

(2)速度、速度的变化量与速度的变化快慢有什么区别？(3)加速度是描述 的物理量，是 与 的比值，表达式 ，其国际单位是 ，读作 。

(4)加速度是 量，有大小还有 ，它的方向____________________________。

当物体速度增大时，加速度方向与速度方向 当物体速度减小时，加速度方向与速度方向 . 1、飞机由静止开始运动，50s 内速度达到200m/s ，则这段时间内飞机的加速度是 m/s 2. 2、足球以8 m/s 的速度飞来，运动员把它以12 m/s 的速度反向踢出，踢球时间为0.2 s ，设球飞来的方向为正方向，则足球在这段时间内的加速度是( ) A ．－20 m/s 2 B ．20 m/s 2 C ．－100 m/s 2 D ．100 m/s 23、速度为18m ／s 的火车，制动后均匀减速15s 后停止运动，求火车的加速度？4、足球以8m ／s 的速度飞来，运动员以12 m ／s 的速度反向踢出，若踢球时间为为0.02S ，设足球飞来的方向为正方向，求足球在这段时间内的加速度？5、一质点以速率v m/s 开始运动，经过t ∆s 后回到出发点，速率相同但方向相反，则质点在该运动过程中的加速度大小为：（ ）A ．0m/s 2B ．t v ∆ m/s 2C ．t v ∆2 m/s 2D ．在t v ∆ m/s 2与t v∆2m/s 2之间速度-时间图象速度-时间图象中， 表示该时刻质点运动的加速度； 表示质点运动的位移。

（1）如图（a ）中的图象A 表示质点作____________运动，图象B 表示质点做____________，图象C 表示质点______________；在图（b ）中的图象A 表示质点作_______，图象 B 表示质点作_____________，图象C 表示质点作_____________.（2）通过v ―t 图象不但能够了解物体运动的速度随时间的变化情况，还能够知道物体的加速度。

图4-2-6
【解析】图甲中，Ｆ＝０，a≠0，说明小车重力沿木 板的分力大于摩擦力，原因是木板垫得过高。图乙中， a=0，F≠0，说明小车重力沿木板的分力小于摩擦力， 木板倾角过小；当Ｆ较大时，即小盘和砝码的质量较 大时，小车的质量远大于小盘和砝码的质量这一条件 得不到满足，因此图线成曲线。
问题2
怎样由实验结果得出结论
★例1.某质量为1000kg的汽车在平直路面试 车,当达到72km/h的速度时关闭发动机,经过 80s停下来,汽车受到的阻力是多大?重新起步 加速时牵引力为2000N,产生的加速度应为多 大?假定试车过程中 汽车受到的阻力不变。
问1：取什么为研究对象？
问2：关闭发动机后，汽车做什么运动？ 如何求加速度a？受力如何？
二 1.内容：物体加速度的大小 、 跟它受到的作用力成正比， 牛 跟它的质量成反比；加速度 顿 的方向跟作用力的方向相同 第 F 2. 表达式 : F=ma 二 a= m 定 律 表达式中各个符号代表什么？
思考与讨论：
从牛顿第二定律知道，无论怎样 小的力都可以使物体产生加速度。可 是我们用力提一个很重的物体时却提 不动它，这跟牛顿第二定律有无矛盾? 应该怎样解释这个现象?
汽车减速时受力情况
(2) 汽车重新启动时: 牵引力为F=2 000N，
根据F合=ma得: F-f = ma2 a2＝1.75 m／s2 方向与速度方向相同。
f F
N
G 汽车重新加速时的受力情况
用 牛 顿 第 二 定 律 解 题 的 一 般 步 骤
1、确定研究对象 2、分析受力、运动情况， 画出受力分析图
探究1 加速度与力的关系
(1)控制变量法 在研究物体的加速度与它受的力、它的质量间的关系时，因为涉及 到三个物理量，为了研究问题的方便，可采取分别使一个量不变，而研 究另外两个量之间关系的方法，这种方法叫做控制变量法。 （2）探究加速度与力的关系 ①实验思路：保持物体的质量m一定，测量物体在不同力Ｆ作用下 的加速度a，分析a与F的关系。 ②实验数据分析：设计如下的表格，记录数据。

图1－1(3) 多维坐标系(如三维立体空间坐标系)：物体的运动不在 同一平面内时，可以建立多维坐标系.
方法指导
一、理解质点 例1 2008年8月16日，牙买加运动员博尔特在北京奥运会 上以9秒69打破男子百米跑世界纪录，再创速度极限．下列 说法正确的是( ) A．在博尔特的100米飞奔中，可以将他看做质点 B．教练为了分析其动作要领，可以将其看做质点 C．无论研究什么问题，均不能把博尔特看做质点 D．是否能将博尔特看作质点,决定于我们所研究的问题
例如研究火车上物体的运动情况时，一般选取火车作为 参考系；研究地面上物体的运动时，常选地面或相对地面不 动的物体作为参考系，这时，参考系常可以略去不提，如 “汽车运动了”，就不必说成“汽车相对地面运动了”．
(2)参考系的选取可以是任意的.在实际问题中,参考系的 选取应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为基本原则．
的研究，我们往往会抓住主要因素，忽
略重要因素使所研究的问题得到简化，
于是引入质点的概念。
定义：用来代替物体的质量的点
基础梳理
知识精析
一、质点的条件 物体的大小,形状对所研究问题的影响可以忽略不计的，可视为质 点。
二、质点 1．质点的特点：具有质量，占有位置，无体积和形状，是一 个理想化的物理模型，实际上并不存在． 三、理想化模型 1．理想化模型是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进 行的一种科学的抽象，实际并不存在． 2．理想化模型是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽 略次要因素而建立的物理模型．
出发点坐标
最高点坐标
落地点坐标
地面为原点
3m
8m
0
抛出点为原点
0
5m
－3 m
同步达标
一、选择题(本题共8小题，每小题4分，共32分，每题至 少有一个选项是正确的)

4．宇宙航行一、宇宙速度1．牛顿的设想：如图所示，把物体水平抛出，如果速度足够大，物体就不再落回地面，它将绕地球运动，成为人造地球卫星。

原理：一般情况下可认为人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，向心力由地球对它的万有引力提供，即G Mmr2＝m v2r，则卫星在轨道上运行的线速度v＝GMr2．三个宇宙速度：注意：三个宇宙速度均为发射速度，而不是在轨道上运行的速度。

二、人造地球卫星1．1957年10月4日，世界上第一颗人造地球卫星发射成功。

2．1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红1号”发射成功，科学家钱学森被誉为“中国航天之父”。

3．地球同步卫星：(1)轨道在赤道上方高度约36 000 km处。

(2)相对地面静止，故角速度和周期与地球自转的角速度和周期相同。

三、载人航天与宇宙探索1．1961年4月12日，苏联空军少校加加林进入“东方一号”载人飞船，铸就了人类进入太空的丰碑。

2．1969年7月，美国“阿波罗11号”飞船登上月球。

3．2003年10月15日，我国“神舟五号”宇宙飞船发射成功，把中国第一位航天员杨利伟送入太空。

4．2017年4月20日，我国又发射了货运飞船“天舟一号”，入轨后与“天宫二号”空间实验室进行自动交会对接。

某同学学习了“万有引力理论的成就”后，总结出以下结论：①第一宇宙速度的大小与地球的质量有关。

②在地面上发射人造地球卫星的最小速度是7.9 km/s。

③火星的第一宇宙速度也是7.9 km/s。

④由v＝GMr，高轨道卫星运行速度小，故发射高轨道卫星比发射低轨道卫星更容易。

你的判断：正确的结论有①②。

将人类送往月球的土星五号(图1)高110米，重3 000吨；将人类从月球带回来的登月舱(图2)仅高7米，重15吨。

思考：为什么两者差距如此巨大呢？提示：月球的第一宇宙速度远小于地球的，脱离月球所需要的能量也小的多。

一、第一宇宙速度(物理观念——相互作用观念)中国第一位宇航员杨利伟乘坐“神舟五号”宇宙飞船登上太空。