第二课快乐绘图—绘图工具的使用教学设计课题快乐绘图—绘图工具的使用单元第二课学科信息技术年级四年级
学习目标1.使用“线条”工具
2.使用多种工具绘制规则图形
3.用“箭头”工具绘制不规则图形
4.组合对象
5.掌握实际操作
重点 1.使用“线条”工具
2.使用多种工具绘制规则图形
3.用“箭头”工具绘制不规则图形
4.组合对象
难点 1.掌握实际操作
教学过程
教学环节教师活动[来源:]学生活动设计意图
导入新课动画制作离不开画图，利用Flash工具箱中的工具，我们可以进行图像的绘制、涂色、选择和修
改，这些工具是我们动画画图的好帮手。
让我们动起手来，绘画漂亮的图画吧！
知识导入：
1.使用“线条”工具
2.使用多种工具绘制规则图形
3. 用“箭头”工具绘制不规则图形
4. 组合对象认真听讲，回
想课前内容、
交流分享自己
的看法。
激发学生兴趣，
导入课题。
讲授新课 1.“线条”工具
“线条”工具是Flash工具箱中最常用的工具之一，它不但能绘制出简单的实线，还能绘制出多
种效果的线条，如虚线、点状线、斑马线等。现在
就让我们动手体验吧。
用线条工具中的斑马线效果绘制出绿草地：
一、设置文档的背景颜色属性为绿色，颜色值
为#99FF66。①单击工作舞台，然后单击“属性”
下拉框打开属性面板；②单击背景颜色选项框；③
单击所需的颜色。认真听讲、仔
细思考，回忆
预习内容，动
手操作，熟悉
过程，加深理
解。
引导学生动手操
作，从实践中学
习知识。
三、保存文件为“绿草地.fla”。
2.多种工具绘制规则图形
在工具箱中有多种绘图工具，如椭圆、矩形、线条工具等，灵活使用这些工具可以绘制出许多精彩的规则图形。
用多种工具绘制漂亮的花朵：
一、新建一个文件夹，笔触样式选定为实践，画出一段弧线。
①单击选择“椭圆工具”
②选择线型及线条颜色
③单击选择无色填充
④在工作舞台上拉出一个无色填充的圆形
⑤用“橡皮擦”工具擦除部分圆弧线段
二、利用“变形工具”绘制花朵。
①单击“窗口”菜单，选择“设计面板”选项
②选择“变形”选项，调出“变形”面板
③选择“箭头”工具单击圆弧，然后在“变形”面板中设置旋转角度为72度
④单击“复制并应用变形”按钮
⑤用“箭头”工具选择复制圆弧，并调整适当位置
⑥单击“复制并应用变形”按钮，此时旋转角度自动更新为144度
⑦重复步骤⑤、⑥两次，旋转角度不需输入，最终画出五片花瓣的花朵
三、利用“颜料桶”工具给花朵上色。
①单击选择“颜料桶工具”
②当绘制的图形不是完全闭合时，在填充选项中选择“封闭中等空隙”后进行填充
③单击拾色器选择所填充的颜色
④单击填充位置，用所选颜色填充
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。四、选择混色器面板，设置渐变色，画出花蕊。
3.“箭头”工具绘制不规则图形
利用“箭头”工具的拖曳功能，对线条或图形进行调整和变形。
用“箭头”工具和“矩形”工具绘制一片叶子：
①单击“矩形”工具画出一个矩形
②选择“箭头”工具，当鼠标指针下方出现圆弧时，可将线条拉成弧形，出现直角时可调整出需要的形状
③调整叶子形状
④用线条工具画出叶脉
⑤用颜料桶填充绿色
4.组合对象
将叶子、花、茎等几个独立的部分组成完整的花的整体。
组合的快捷键是< Ctrl > +“G”键。组合后的物件周围出现一个蓝色的方框，表示已被组合。选按< Ctrl > + < Shift > +“G”键，可以取消组合。双击被组合的图形，可以直接进入编辑状态。
将花朵、叶子、花茎组合起来形成一个整体：
①用“箭头工具”将各个图形移动到合适位置，并选中所有图像
②单击“修改”按钮打开菜单
③单击“组合”选项
5.Flash的工具箱
“箭头”工具：选取物件及将物件变形，将选中的物件拖曳到任何地方。
“部分选取”工具：选取绘图物件内的路径控制点做物件变形。
“套索”工具：任意选取物件的范围。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、
时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。“矩形”工具：绘制矩形、圆角矩形。
“刷子”工具：用来更改工作区中任意区域的颜色，以及制作特殊效果。
“任意变形”工具：调整物件的旋转角度、大小及变形。
“填充变形”工具：调整及修改填色物件的渐变色的方向、大小、角度等。
“墨水瓶”工具：修改线条的样式及色彩。
“滴管”工具：吸取其他颜色。
“橡皮擦”工具：擦出场景中的图形。
“手形”工具：提供使用者快速查看作品的工具。
“缩放”工具：缩放编辑区内物件的显示比例。
“笔触颜色”工具：改变当前笔触的颜色。
“填充色”工具：改变当前填充的颜色。
工具修改选项：提供更多的工具供使用者。
课堂练习 1.利用“椭圆”工具、变形面板、“颜料桶”
渐变工具绘制出一朵小红花。
2.用“箭头”工具和“矩形”工具画出花茎。
3.说一说绘制下图的花朵都用到哪些工具。
4.利用所学操作和工具箱的工具画图，并做出
适当组合。学生回顾知
识，思考回答
问题。
让学生开动思
维，回顾知识。
作业布置作业1：完成绘制自己的图形。
作业2：尝试其他操作，看看其他工具是什么作用。学生课后练
习，熟悉操作，
加深巩固。
帮助理解、巩固
课本内容，了解
更多，学会操作。
课堂小结 1.学会使用“线条”工具
2.学会运用多种工具绘制规则图形和不规则
图形
3.学习组合知识和操作技巧
4.动手绘制组合图形思考小结内
容，巩固学习
知识。
总结课堂内容，
使学生加深理
解。
板书无板书