哲学之理性和非理性因素在认识过程中的作用

理性因素和非理性因素、反复性和无限性、具体的和历史的在前面的几篇文章中，我们已经对认识运动的辨证过程也即认识运动的两次飞跃分析完了。

接下来即是对“认识运动的基本规律”的其他方面的论述。

在旧大纲中，“两次飞跃”、“认识过程中的理性因素和非理性因素”、“认识过程的反复性和无限性”都是各自列为知识点的。

在新大纲中，对知识的安排做了重新的调整。

把“认识过程的理性因素和非理性因素”放置在了“第一次飞跃”之下;将“认识运动的不断反复和无限发展”单独列为一小节。

知识点的重新布置并没有否定这些知识点的重要性和考查的可能性，所以我们依然要对相关的概念和原理进行理解和掌握。

认识过程是实践到认识、认识到实践、再实践再认识的辩证发展过程，又是认识主体的理性因素和非理性因素协同作用的过程。

所谓理性因素是指人的理性直观、理性思维的等能力。

新版教材强调的重点在于“非理性因素”，“我们既要注重理性因素的作用，同时也不可忽视非理性因素的重要作用”。

非理性因素包括情感、意志、欲望、动机、习惯、本能等。

它的作用表现在对人的认识活动和认识能力的发挥起控制和调节作用。

例如，美好的心境、坚韧的意志、坚定的信念等往往能调动主体的精神力量，去努力实现认识的目标。

具体说来，表现在三个方面。

第一，动力作用。

“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求”;“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点”。

第二，诱导作用。

“以为只有诗人才需要想象，这是没有道理的，这是愚蠢的偏见!甚至在数学上也需要想象，甚至微积分的发现没有想象也是不可能的”。

第三，激发作用。

在情感、意志等非理性因素的激发下会导致直觉和灵感，而直觉和灵感这种非逻辑力量可以弥补逻辑思维能力的不足，进而激发人的创造力。

这三点是原教材对非理性因素的作用的分析。

在新教材和新大纲解析中，这三个作用被表述为“激活、驱动和控制作用”，表述的变化并不影响考试的内容。

第二章认识世界和改造世界关键词反映论实践认识真理价值认识世界改造世界马克思主义不但揭示了客观世界发展的一般规律，而且在批判继承前人认识论成果的基础上，把实践观点引入认识论，把辩证法运用于反映论，创立了能动的革命的反映论，第一次科学地解决了认识的产生和发展规律问题，实现了人类认识史上的伟大变革，为我们认识世界、改造世界提供了科学的理论指导。

第一节认识的本质及规律本节教学目的学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，明确实践在认识中的作用，把握人类认识运动中的辩证过程及其意义，为进一步学习真理的有关内容、树立辩证唯物主义真理观奠定理论基础。

本节教学要点及其重点·实践观点是辩证唯物主义认识论的首要和基本的观点·辩证唯物主义认识论是能动的反映论·认识过程的二次飞跃·主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一本节分三个内容来讲：一、实践是认识的基础；二、认识是主体对客体的能动反映；三、认识运动的基本规律。

一、实践是认识的基础认识是人类独有的现象，科学地改造世界需要以正确的认识世界为基础。

而要正确认识世界，则必须首先弄清认识的本质和发展规律。

问题的导出：什么是认识？人类能否认识世界和怎样认识世界？对此，不同的哲学派别有不同的理解。

先验论者柏拉图认为，知识是‚不死的灵魂对理念世界的回忆‛。

孔子则说有‚生而知之‛的圣人存在。

不可知论的代表任务休谟和康德则断言‚世界是不可认识的‛。

在唯心主义贝克莱看来，‚存在就是被感知‛。

就唯物主义者费尔巴哈则把认识理解为‚人对对象的感性直觉‛。

马克思、恩格斯则科学地说到，‚人的思维的最本质和最切近的基础，正是人所引起的自然界的变化，而不单独是自然界本身；人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的。

‛马克思主义认识论认为，‚认识是在实践基础上主体对客体的能动反映‛。

为什么会有以上的分歧呢？其根本原因就在于对认识本质和发展规律的正确把握与否。

第二章认识世界和改造世界关键词反映论实践认识真理价值认识世界改造世界马克思主义不但揭示了客观世界发展的一般规律，而且在批判继承前人认识论成果的基础上，把实践观点引入认识论，把辩证法运用于反映论，创立了能动的革命的反映论，第一次科学地解决了认识的产生和发展规律问题，实现了人类认识史上的伟大变革，为我们认识世界、改造世界提供了科学的理论指导。

第一节认识的本质及规律本节教学目的学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，明确实践在认识中的作用，把握人类认识运动中的辩证过程及其意义，为进一步学习真理的有关内容、树立辩证唯物主义真理观奠定理论基础。

本节教学要点及其重点·实践观点是辩证唯物主义认识论的首要和基本的观点·辩证唯物主义认识论是能动的反映论·认识过程的二次飞跃·主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一本节分三个内容来讲：一、实践是认识的基础；二、认识是主体对客体的能动反映；三、认识运动的基本规律。

一、实践是认识的基础认识是人类独有的现象，科学地改造世界需要以正确的认识世界为基础。

而要正确认识世界，则必须首先弄清认识的本质和发展规律。

问题的导出：什么是认识？人类能否认识世界和怎样认识世界？对此，不同的哲学派别有不同的理解。

先验论者柏拉图认为，知识是‚不死的灵魂对理念世界的回忆‛。

孔子则说有‚生而知之‛的圣人存在。

不可知论的代表任务休谟和康德则断言‚世界是不可认识的‛。

在唯心主义贝克莱看来，‚存在就是被感知‛。

就唯物主义者费尔巴哈则把认识理解为‚人对对象的感性直觉‛。

马克思、恩格斯则科学地说到，‚人的思维的最本质和最切近的基础，正是人所引起的自然界的变化，而不单独是自然界本身；人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的。

‛马克思主义认识论认为，‚认识是在实践基础上主体对客体的能动反映‛。

为什么会有以上的分歧呢？其根本原因就在于对认识本质和发展规律的正确把握与否。

广西师范大学学报(哲学社会科学版)第35卷第1期JOURNAL OF GUANGXI NORMAL UNIVERSITY 1999年3月20日本文于年月3日收到。

论理性和非理性问题吴先逵(广西师范大学政治经济系,教授,桂林,541001)摘要理性是以理性思维、逻辑思维为基础的认知;非理性是以非逻辑形式出现的因素。

西方哲学对理性、非理性及其作用的研究取得了一些有价值的成果,但总的说来,其本质仍然是唯心主义和形而上学的。

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,运用马克思主义哲学的基本理论,才能对理性和非理性问题作出正确的回答。

关键词理性;非理性;理性主义;非理性主义;马克思主义哲学理性和非理性的问题,在我国新的历史时期作为哲学的热点问题出现,既是哲学发展史长期存在的理性主义与非理性主义两种倾向斗争的继续,也是当代西方思潮与我国学术理论研究交汇影响中的一个带根本性的问题。

它不仅局限于哲学领域,而且扩展到了艺术、美学、心理学、教育学、史学、人类学、语言学等多学科领域。

从哲学上说,这不仅是认识论的重要问题,而且也是社会历史观的一个重要问题。

因此,必须运用马克思主义哲学的科学方法分析和研究理性和非理性问题,认清和消除西方理论思潮中一些消极因素的影响。

一、我国学术界讨论理性和非理性问题的背景好些年来,我国哲学界、心理学界、教育界等等对这个问题讨论得比较热烈,成为一个热点问题,这是为什么?首先,从国内的情况来看。

我国在很长的一个历史时期,对非理性因素意志、情感、性格、心理素质等方面的作用重视不够。

对这种情况的反思,必然引起对这个问题的重视。

1983年就有一些教育界的同志写文章,批判过去对中小学生不重视智育以外的非理性范围的教育,比如不重视意志、性格的培养。

他们呼吁要重视德育、智育的同时,加强非理性方面的教育,以改变目前中小学生中智力越发达,意志越薄弱的状况。

接着,理论界从不同学科的角度对理性和非理性问题进行研究。

探讨非理性因素在认识活动中作用
汪慧
【期刊名称】《大观周刊》
【年(卷),期】2012(000)034
【摘要】认识活动是理性因素和非理性因素共同作用的结果。

随着认识的深入发展，非理性因素的作用越来越受到重视。

本文主要从在认识活动中对非理性因素重视的原因、非理性因素的积极作用及对非理性因素消极作用的引导几个方面来阐述自己的观点，以求达到对非理性因素的正确认识，促进认识的进一步发展。

【总页数】1页(P33-33)
【作者】汪慧
【作者单位】安徽大学,安徽合肥230039
【正文语种】中文
【中图分类】TU473.1
【相关文献】
1.浅谈非理性因素在认识活动中的重大作用 [J], 郎旭;翟波
2.略论非理性因素在认识活动中的地位和作用 [J], 王铁丰
3.浅析非理性因素在认识中的作用 [J], 段明艳
4.人类认识发展史中的一枝奇葩──对西方认识史中非理性因素及其在认识中作用的考察 [J], 何颖
5.试论非理性因素在认识活动中的作用 [J], 王红艺;吕洪涛
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非理性因素和感性认识随着科学技术的进步，以及现代社会的高速发展，人们越来越注重理性思维和科学方法的运用。

然而，我们也不能忽视非理性因素和感性认识在我们生活中的重要性。

本文将探讨非理性因素和感性认识的定义、作用以及对个人和社会的影响。

非理性因素指的是与理性思维截然不同的因素，在决策、行为、判断等方面起到重要作用。

人们通常将非理性因素归类为情感、信仰、直觉、经验等。

感性认识则是一种基于感觉、直觉和情感的认知方式，与理性思维相互补充、相互促进。

在决策和行为方面，非理性因素起到了重要的作用。

单纯的理性思考往往会使人们过分追求利益最大化，而忽视其他因素的影响。

相反，非理性因素能够让人们更加细致入微地考虑问题，从而做出更准确的判断和选择。

不少成功的商人和政治家都认为，情感和直觉在他们的决策中起到了关键的作用。

此外，非理性因素还能够激发人们的动力和激情，在工作和生活中带来更多的热情和创造力。

感性认识在个人和社会层面也发挥着重要的作用。

在个人层面，感性认识能够帮助个体更好地理解自己和他人。

通过感知自己的情感、直觉和体验，个体能够更好地理解自己的需求和价值观，并在与他人互动中更加真实地表达自己。

同时，感性认识还能够帮助个体更好地理解他人的情感和需求，增进彼此之间的沟通和理解，从而建立更为良好的人际关系。

在社会层面，感性认识有助于培养共情力和理解力。

社会问题常常涉及到各种不同的因素和利益相关者，仅靠理性思维往往难以达到有效解决问题的效果。

相反，通过感性认识，人们能够更好地体会到他人的痛苦和困扰，从而更好地关注社会问题，并找到更加合理的解决方案。

感性认识还有助于培养人们的同理心和包容心，使社会更加和谐和稳定。

然而，非理性因素和感性认识也存在一定的局限性和风险。

盲目地依赖直觉和情感可能导致决策的主观性增加，使人们做出不理智的选择。

在科学研究和工程设计中，过于依赖感性认识可能导致不准确的结论，甚至造成无法预测的后果。

因此，我们需要在非理性因素和感性认识中寻找一个平衡点，既能充分利用非理性因素的优势，又能避免其潜在的风险。