下载文档原格式
艺术中理性与非理性、线性与非线性在---电气工程中的再现理性因素与非理性因素是人类认识活动结构中不可分离的两个部分。
“非理性”是相对于理性而言的。
理性这个概念有广义和狭义之分。
广义的理性是指认识过程中的感性认识和理性认识，包括感觉、知觉、表象、概念、判断、推理等认识形式；狭义的理性则是指作为认识过程高级阶段的理性认识，仅包括概念、判断、推理等抽象的逻辑思维形式。
狭义的理性与感性相对；广义的理性包含狭义的理性，它与非理性相对。
非理性因素主要是指主体的情感、意志、欲望、动机、信念、信仰、习惯、本能等意识形式。
非理性因素，本身并不属于人的认识能力，但对人的认识活动的发动和停止、对主体认识能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节作用。
这些非理性因素给人的认识活动、认识过程提供了动力、动因和调节控制的机制理性是指人在正常思维状态下时为了获得预期结果，有自信与勇气冷静地面对现状，并快速全面了解现实分析出多种可行性方案，再判断出最佳方案且对其有效执行的能力。
苹果为什么会落在地面？相信上过物理课的人都能脱口而出——万有引力。
然而说到为什么会存在万有引力，可能就没有多少人人知道了。
就算是发现了万有引力的牛顿本人，都不知其所以然。
牛顿只是对模糊的引力给出了公式，解释了行星如何围绕太阳运转。
但连他自己都搞不懂，太阳是怎么做到不用直接接触，就能使地转星移，苹果落地。
所以万有引力诞生的原因，也在那个时代被打上了一个问号。
在这一百多年里，都没人能对此给出解释。
直到另一位巨人——法拉第的诞生，才开始使困扰牛顿多年的问题慢慢被解开。
除此之外，他还“驯服”电子，发明了第一台电动机，从此电力行业开始了发展。
刚刚电力行业发展都是用直流电，正处于19世纪下半叶，几乎所有人都认为在实践中是不可能使用交流电的。
因为直流电始终朝着相同的方向流动，而交流电则反复使电流的大小和方向发生变化。
82年，特斯拉继爱迪生发明直流电后不久，即发明了交流电，当时交流电并不怎么受欢迎，人们还没尝到交流电的好处呢，在当时，爱迪生的直流电技术已经相当的完善，当时特斯拉是爱迪生发明公司的员工，特斯拉告诉爱迪生，说他能制造出交流电发电机，比直流更加省电，还能远距离传输电脑，能耗小，特斯拉非常生气，当他仍不放弃，当特斯拉要求加薪至每周25美元遭到拒绝后，他辞职了。
马克思主义认识论与实践论1.实践与认识的辩证关系（1）实践和认识活动中的主体、客体与中介①实践或认识主体是处于一定社会关系之中的具有实践或认识能力的人，是人类活动中唯一能动的要素②认识主体的能动性表现在：主体在认识和实践活动中所具有的目的性、计划性、创造性地透过现象认识本质，并通过指导实践活动实现对世界的能动改造。
③实践或认识客体是指社会主体所要改造或者探索的对象。
它主要包括自然客体、社会客体和精神客体④实践或认识的中介则是指社会主体在改造或探索现实世界的活动中所使用的各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。
⑤认识的主体和客体的关系不仅仅是认识和被认识的关系，而且也是改造与被改造的关系⑥主体在实践活动中，不断地打破客体的限制，超越现实客体，发展自己的能力和需求，同时也使客体得到进一步改造、发展和完善。
（2）实践与认识的辩证关系①实践的观点是马克思主义认识论的首要的基本观点②在整个人类认识的过程中，实践处于基础地位，并起着决定性的作用③实践决定认识，表现在：实践是认识的来源。
实践是认识发展的动力，实践是认识的目的④认识、理论对实践的指导作用，表现在：科学的理论能够对人们的实践活动提供正确的指导，极大地推动人类的理论创新，推动实践的发展；而错误的、反动的理论会对人们的实践活动起到阻碍作用，使人们在实践过程中遭受挫折和失败⑤认识对实践的指导作用表现在多方面：使主体把握主体与客体及其相互作用的规律性、指导主体改造世界的活动；使主体预见事物未来的发展趋势，预先确定相应的目标、方案、步骤和措施；使主体根据情况的变化及时调整自己的行动，选择最佳的行为方式（3）直接经验和间接经验的特点①人们通过实践活动获得的认识主要有两种：直接经验和间接经验②直接经验指的是人们通过亲身实践获得的知识和经验，间接经验是指人们通过他人或书本上获得的知识和经验，最终来自于实践③直接经验是认识的“源”，间接经验是认识的“流”2.认识的本质（1）认识的本质和两条认识路线的特点①认识的本质是在实践基础上主体对客体的能动反映②人的认识过程不是机械的、消极的、照镜子式的反映，而是一个在大脑内部进行抽象和重构的能动的过程③在认识论上两条根本对立的认识路线是反映论和先验论④反映论是唯物主义认识路线，坚持认为认识是“从物到感觉、思想”的过程，先验论则是唯心主义认识路线，坚持认为知识是“从感觉、思想到物”的过程。
2020考研政治马原重点：认识运动的基本规律认识运动的基本规律1.两次飞跃：从感性认识到理性认识，从理性认识到实践第一，从感性认识到理性认识的飞跃(1)感性认识和理性认识的含义认识的发展过程，首先是从实践中产生感性认识，然后能动地发展到理性认识。
这是认识过程的第一次飞跃。
感性认识是人在实践中通过感官对事物外部形态的直接的、具体的反映。
它包括感觉、知觉、表象三种形式。
感性认识是认识的低级阶段，感性认识具有直接性和具体性。
理性认识是人通过思维对事物内部联系的间接的、概括的反映。
它包括概念、判断、推理以及假说和理论等形式。
理性认识是认识的高级阶段，理性认识的特点是它的间接性和抽象性。
(2)感性认识和理性认识的辩证关系感性认识和理性认识是统一的认识过程中的两个阶段，二者对立统一：一方面，感性认识和理性认识在内容和形式上都有质的区别。
所以，熟知不等于真知，感觉到了的东西，我们不能立刻理解它。
另一方面，感性认识和理性认识又是相互联系的。
感性认识和理性认识互相依存。
在实际的认识过程中，感性认识和理性认识又是互相交织、互相渗透的：①感性中渗透着理性的因素。
所谓只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。
②理性中渗透着感性的因素。
理性认识不仅以感性认识为基础，而且要通过感性认识来说明。
黑格尔说过，对于同一句格言，出自饱经风霜的老年人之口与出自缺乏阅历的青少年之口，其内涵是不同的。
(3)教条主义和经验主义唯理论否认感性认识而片面夸大理性认识的作用，在实际工作中犯教条主义的错误。
经验论否认理性认识而片面夸大感性认识的作用，导致实践中的经验主义。
(4)感性认识向理性认识转化的条件从感性认识向理性认识的飞跃，必须具备两个基本条件：①勇于实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际的感性材料。
这是正确实现由感性认识上升到理性认识的基础。
②必须经过理性思考的作用，将丰富的感性材料加工制作，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里。
第二，从理性认识到实践的飞跃(1)理性认识到实践飞跃的原因从理性认识到实践的飞跃是认识过程中更为重要的一次飞跃。
考研政治（认识论）-试卷1(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.“世人闻秋悲寂寥，我道秋日胜春潮。
晴冬一鹤排出去，直领诗情到碧霄”。
从唯物论的角度看，这首诗表明( )（分数：2.00）A.事物是不断运动变化发展的B.人们对同一事物的反映是有差别的√C.实践是认识的来源，认识反作用于实践D.诗人积极向上的人生观解析：解析：本题考查的知识点是“认识是主体对客体的能动反映”。
在反映过程中，主体自身的价值取向、思维方式等影响主体对客体信息的选择和重构，从而造成不同的认识结果，但依然是对客观存在的反映。
所以，本题的正确答案是选项B。
3.“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
”这是宋代大学者朱熹《观书有感二首》中的第二首。
此诗中没有体现的哲理有( )（分数：2.00）A.主观能动性的发挥受客观因素的制约B.主观能动性的发挥受主观因素的制约√C.盲目地发挥主观能动性，必然是劳而无获的D.要正确发挥主观能动性必须按客观规律办事，从实际条件出发解析：解析：本题考查的知识点是“主观能动性和客观规律的相互影响、相互制约原理”。
此题不难选出正确答案，需要注意的是要选择的是“不包含的哲理”，看清题目要求再作选择。
4.摩尔根曾长期生活于美洲土著印第安人的部落中，掌握了大量的实际材料，对这种社会组织做了深入的了解，才写出《古代社会》这部不朽之作，提出了一系列有重大科学价值的见解。
这件事说明( )（分数：2.00）A.学习有科学价值的书本知识十分重要B.只要掌握实际材料，就能获得理论知识C.一切真知都是从直接经验发源的√D.深入实际调查研究，是获得知识的唯一途径解析：解析：本题考查的知识点是“直接经验和间接经验的辩证关系”。
马克思主义基本原理概论-48(总分100, 做题时间90分钟)多项选择题1.认识是主体在实践基础上对客体的能动反映，其主要内容是SSS_MULTI_SELA 认识是主体对客体的反映B 主体对客体的反映是一个能动的创造性过程C 认识是实践的基础和来源D 主体对客体的能动反映是以实践为中介的分值: 2答案:A,B,D[解析] 此题考查的知识点是认识的本质。
认识是主体在实践基础上对客体的能动反映，其主要内容是：第一，坚持了唯物主义反映论的原则，认为认识是主体对客体的反映；第二，主体对客体的反映是一个能动的创造性过程；第三，主体对客体的能动的反映是以实践为中介的。
显然ABD正确，C项有误，因为实践是认识的基础和来源。
2.马克思主义认识论所讲的主体是SSS_MULTI_SELA 抽象的人B 所有的人C 从事实践活动和认识活动的人D 处于一定社会关系中的现实的人分值: 2答案:C,D[解析] 此题考查的知识点是认识的主体。
作为认识主体的人具有社会物质性、自觉能动性和社会历史性。
选项A错误，选项B外延过大，正确选项是CD。
3.下列关于实践主客体相互作用的关系的论述正确的是SSS_MULTI_SELA 限定和超越B 限定中的超越C 双向改变D 超越中的限定分值: 2答案:A,B,C[解析] 此题考查的知识点是主客体相互作用的关系。
主体受到客体的限定和制约，另一方面又能以自觉的活动打破客体限制，超越现实客体，从而使双方同时得到改造和完善。
D虽然看到了这两方面的关系，但忽视了其前提应该是客体对主体的限定。
4.人对物质世界实践把握的基本环节是SSS_MULTI_SELA 确立实践目的B 制定实践方案C 实践方案的付诸实施D 反馈调节分值: 2答案:A,B,C,D[解析] 此题考查的知识点是主客体相互作用的过程。
主体和客体相互作用的过程主要包括以下环节：确立实践目标、制定实践方案、实践主体按照实践目标和方案实际地作用于实践客体，通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行。
理性与非理性的哲学思考在我们生活中，理性和非理性是两种截然不同的思维方式。
这两种方式都存在于我们的思维过程中，并对我们的决策和行为产生影响。
本文将探讨理性和非理性的哲学思考，并提供一些对于如何平衡它们的思考。
理性思维是一种以逻辑、证据和推理为基础的思维方式。
它强调对事实和信息的分析和评估，以作出理性决策。
理性思维通常考虑各种选项，并依据事实和逻辑来选择最佳的解决方案。
在科学、数学和工程等领域，理性思维被广泛应用。
它能够帮助我们解决问题，创新和取得进步。
然而，人类的思考并不完全由理性决定。
非理性思维是基于情感、直觉和信仰的思维方式。
它强调主观感受和个人经验，对于情感和情绪的影响更为敏感。
非理性思维经常出现在艺术、文学和宗教等领域。
它可以激发创造力和想象力，带来情感上的满足和愉悦。
理性和非理性思维在人们的日常生活中交织在一起，相互影响。
理性思维可以帮助我们做出明智的决策，但有时也会导致冷漠和无动于衷。
相反，非理性思维可以提供情感上的满足，但有时也会导致冲动和不理智的行为。
理性和非理性并非对立的两个极端，而是互补的两种思考方式。
如何平衡理性和非理性思维是一个重要的哲学问题。
一种方法是将二者结合起来，在思考和决策过程中兼顾理性和情感。
这意味着我们应该在理性思维的基础上加入非理性因素，例如考虑个人感受和情感反应。
这样，我们可以更全面地评估问题，并做出更有利于自己和他人的选择。
另一种方法是根据具体情境灵活运用理性和非理性思维。
在一些需要快速决策的情况下，非理性思维可能更为适用，因为它能够迅速激发直觉和想象力。
而在一些需要深思熟虑的情况下，理性思维可能更为重要，因为它可以提供有逻辑性和证据支持的决策。
总之，理性和非理性思维是我们思考和决策过程中的两个重要方面。
它们相互影响，互为补充。
平衡理性和非理性思维能够帮助我们更好地认识问题，做出更明智的选择，同时也提升我们的情感满足感。
因此，我们应该灵活运用并整合这两种思维方式，以实现我们的个人和社会目标。
马原公共课核心考题整理1.马克思主义的物质观、物质与意识的辨证关系（1）什么是物质世界是物质的世界，对物质的正确理解是我们认识和把握世界本质和规律的前提。
马克思主义的物质范畴从客观存在着的物质世界中抽象出了万事万物的共同特性——客观实在性。
所谓物质，就是不依赖于人类的意识而存在，并能为人类的意识所反映的客观存在；所谓物质范畴，就是标志客观实在的哲学范畴。
物质的根本属性是运动。
运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。
物质和运动是不可分割的，运动是物质的运动，物质是运动着的物质，离开物质的运动和离开运动的物质都是不可想象的时间和空间是物质运动的存在形式。
时间是指物质运动的持续性、顺序性，特点是一维性，即时间的流逝一去不复返。
空间是指物质运动的广延性、伸张性，特点是三维性。
物质运动总是在一定的时间和空间中进行的。
(2)物质与意识的辩证关系（a）物质决定意识总：意识是人脑的机能和属性，是客观世界的主观映象。
物质对意识的决定作用表现在意识的起源、本质和作用上。
从意识起源来看，意识是自然界长期发展的产物，它的形成和发展经历了三个阶段，即由一切物质所具有的反应特性到低等生物的刺激感应性，再到高等动物的感觉和心理，最终发展为人类的意识。
从意识本质来看，意识是人脑这样一种特殊物质的机能和属性，是客观世界的主观映像。
因此，意识在内容上是客观的，在形式上是主观的，是客观内容和主观形式的统一。
马克思指出：“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。
”（有原文用原文）作用：意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会历史发展的产物。
社会实践，特别是劳动，在意识的产生和发展中起着决定性的作用。
一方面，劳动为意识的产生和发展提供了客观需要和可能；另一方面，在人们的劳动和交往中形成的语言促进了意识的发展。
（b）意识对物质具有反作用物质决定意识，意识对物质具有反作用，这种反作用就是意识的能动作用。
2020政治考研马原必背知识点：认识与实践考研是一个知识的积累和深化的过程，是能力与细节之间的较量。
政治在考研中是相对于其他科目性价比最高的科目，投入的时间和精力相对最少，而且产出的分数较多，相对来说较容易。
但是在考研中最容易拿分也最容易失分，因此拉不开差距，所以要提早积累。
政治中马原的知识点比较杂，提前了解能更好的理解知识点。
下面宁夏中公考研为大家整理了“2020政治考研马原必背知识点：认识与实践”相关内容，希望对大家有所帮助。
2020政治考研马原必背知识点：认识与实践(特别重要，可能考分析题，此章必背!)1、实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。
2、实践是认识的基础(1)实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。
其本质含义和基本特征有三：①实践是物质性的活动，具有直接现实性;②实践是人类有意识的活动，体现了自觉的能动性;③实践是社会的历史的活动，具有社会历史性的特点。
(2)实践的基本形式有：①物质生产实践;②社会政治实践;③科学文化实践。
(3)实践和认识活动中的主体、客体与中介实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。
①主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人;②客体是指实践和认识活动所指向的对象;③中介是指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。
(4)实践在认识中的决定作用实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在：①实践是认识的来源;②实践是认识发展的动力;③实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准;④实践是认识的目的。
总之，实践是认识的起点，也是认识的归宿，是全部认识的基础。
实践的观点是马克思主义认识论的第一的和基本的观点。
3、认识的本质(1)唯物主义反映论与唯心主义先验论的对立在认识的本质问题上，存在着两条根本对立的认识路线：①坚持从物到感觉和思想的唯物主义路线，唯物主义反映论，认为认识是主体对客体的反映;②坚持从思想和感觉到物的唯心主义路线，唯心主义先验论，认为人的认识先于物质。
Legal Sys t em A nd Soci et y 豳鬯圈翟幽霞。
竺竺坠!f叁叁I』圭塾垒认识思想政治教胄由非理牲因素的作用程文亮院媛摘要思想政治教育是人与人思想和心灵相互沟通、交流的双边活动。
情感、意志、信念、兴趣等非理性因素在思想政治教育中具有重大作用，但面临着我国思想政治教育的唯理性、有效性低的问题，如果改变这些问题，就必须充分认识非理性因素在德育中的作用。
关键词思想政治教育非理性因素德育作用中图分类号；G64l，文献标识码：A文章编号：1009—0592(2010)12—318—01我国思想政治教育历来重视培养人的理性因素，忽视人的非理性因素的发展，这种忽视抑制了思想政治教育功能的完整发挥。
非理性因素对人的整体心理素质、健康人格、认识水平和全部社会生活与行为都有着重要的影响。
著名教育艺术家黄家灿说过：“理是可以治病的良药，情是药外带着香味的糖皮，无情理难以下咽，无理情就会失去存在的意义。
”在思想政治教育中，理性与非理性二者缺一不可。
笔者在此着重认识一下非理性因素的作用。
马克思说过：“在社会历史领域内进行活动的，全是具有意识的、经过思虑或任凭激情行动的，追求某种目的的人。
”即人是理性与非理性的统一结合体，人的行为不仅受理性因素的影响，还深受非理性因素的支配。
非理性因素是指人一切心理和观念的总和，包括：动机、兴趣、情感、信念等等。
非理性对人的认识活动的发生与停止起着重要的控制和调节作用。
同时，非理性因素对于提高人的思想品德、健全人格，促进人的全面发展同样具有重大作用。
思想政治教育过程中，应该重视非理性因素的作用。
1．从人类认识思维过程看，要重视非理性因素。
理性因素在人类认识活动中居主导地位。
理性显示了人类认识世界，改造世界的能力，但理性思维绝非人类的全部，非理性因素是对理性逻辑思维能力的补充，是主体认识系统的重要组成部分，理性前进的每一步都交融着非理性。
情感、意志、信仰，兴趣等非理性因素在认识活动中同样起着至关重要的作用。
认识论必背知识点整合专题一实践是认识的基础实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。
(一)实践的基本要素认识活动与实践活动的基本要素都是认识主体、认识客体以及连接二者的认识中介。
认识主体是指具有思维能力、从事实践和认识活动的人。
认识与实践具有同构性。
(二)主体与客体的关系主体与客体之间的关系，从根本上说是认识关系和实践关系。
主体和客体是相互作用的关系。
主体改造客体的过程，也是主体反映客体的过程。
主体和客体相互作用的过程主要包括三个环节：①确立实践目的和实践方案;②按照实践目的和方案借助手段实际地作用于客体,把实践方案变为实际的实践活动;③通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行。
(三)实践和认识的关系1.实践对认识的决定作用(1)实践是认识的来源认识来源于实践并不否定人的大脑和感官在生理素质上的差异对认识的影响。
但生理素质的差异不能决定人的认识能力。
认识来源于实践并不否认学习间接经验的必要性和重要性。
但是间接经验归根到底也是来源于前人或他人的实践。
(2)实践是认识发展的动力(3)实践是检验认识是否具有真理性的标准(4)实践是认识的目的总之，实践是认识的起点，也是认识的归宿，是全部认识的基础。
2.认识、理论对实践的指导作用认识，特别是反映事物本质和规律性的理性认识，对实践具有能动的反作用。
列宁说：“没有革命的理论，就没有革命的运动。
专题二认识的本质(一)认识的本质认识是主体在实践基础上对客体的能动反映。
(二)辩证唯物主义能动反映论的主要内容第一，认识是主体对客体的反映。
任何认识都是以观念形态再现客体的特征、本质和规律。
第二，主体对客体的反映是一个能动的创造性的过程。
人的认识不仅仅是客观事物的“摹本”，而且为改造客观事物提供“蓝图”。
第三，主体对客体的能动反映以实践为中介实现。
是否承认以实践为基础，是马克思主义认识论和唯心主义认识论以及旧唯物主义认识论的根本区别。
专题三认识运动的基本规律(一)两次飞跃：从感性认识到理性认识，从理性认识到实践1.从感性认识到理性认识的飞跃认识的发展过程，首先是从实践中产生感性认识，然后能动地发展到理性认识。
非理性因素的名词解释哲学在哲学讨论中，非理性因素是一个重要的概念。
它指的是那些违背理性思维和逻辑推理的因素，是人类行为和决策中不可忽视的一部分。
本文将探讨非理性因素的定义、分类以及对个体和社会的影响。
首先，我们需要明确非理性因素的定义。
非理性因素指引我们的行为时，我们不是基于理性的思考和推断，而是受到情感、直觉、信仰、偏见、传统、经验和文化等因素的影响。
这些因素可能并不合逻辑，但它们在我们的思维和行为中占据着重要的地位。
非理性因素不同于理性因素，理性因素基于逻辑推理和合理思考来做出决策。
其次，我们可以将非理性因素进一步分为几个类别。
首先是情感因素，情感对我们的行为和决策产生了深远的影响。
我们的欲望、喜好、愤怒、恐惧、爱和恨等情感都可能影响我们的行为。
例如，我们可能会因为某个产品的广告宣传而购买它，尽管我们并不需要它，仅仅是因为广告激发了我们的情感。
其次是直觉因素，即那种不经过推理和分析直接从直觉产生的决策。
我们常常会在没有足够证据的情况下，凭直觉做出决策。
这些决策可能是非理性的，但不可否认的是，直觉有时也能够在复杂问题中提供有价值的见解。
直觉在领域专家、创意人士和艺术家中尤为重要。
另一个非理性因素是信仰。
信仰是基于个人或群体对某种宗教、哲学或意识形态的深信不疑。
虽然信仰对个体和社会有着巨大的影响力，但有时它可能与理性冲突。
例如，一些人可能会因为宗教信仰而坚决反对科学证据。
此外，偏见也是非理性因素的一种表现。
偏见指的是对特定群体或个体持有的主观、不公正的看法。
这些看法可能是基于种族、性别、宗教、文化等因素，并可能导致不公正的对待和不平等。
偏见不是基于事实和理性思考，而是由主观和情感驱动的。
最后，非理性因素对个体和社会产生了重要的影响。
个体在做决策时可能受到情感因素的驱使，选择不符合理性的选项。
这种情况可能导致后悔和短视的判断。
而社会中的非理性因素也会导致集体行为的非理性。
例如，因为种族偏见而产生的歧视，不仅是对个体的伤害，也是对整个社会的损害。
论理性和非理性的辩证统一论理性和非理性的辩证统一摘要：马克思主义哲学认为理性和非理性是辨证统一的，理性在二者关系中处于主导地位，人的各种活动都需要理性的指导，同时也不能忽视非理性的作用，所以我们处理问题解决事情时，既要重视理性也要重视非理性。
关键词：理性；非理性；理性主义；非理性主义马克思主义哲学认为人有认识能力，而认识能力主要有理性思维和非理性思维两部分构成。
马克思主义哲学认为理性和非理性是辩证统一的。
弄清楚二者的关系对于人们正确的认识世界和改造世界具有重要的理论和现实意义，而要弄清楚二者的关系，首先要要清楚理性和非理性的内涵。
首先就理性而言我们可以从以下几个主要方面对它进行阐述：第一，在存在论意义上，理性或与物质性相对应，或与动物性相对应，指的是一种特殊的实体，这种实体具有非凡的特质。
第二，在认识论意义上，理性思维是摆脱了对象的感性具体性和形象性，是对事物本质和规律的认识，和感性认识相对应而存在，作为高级的认识形式，它具有间接性和抽象性的特征。
第三，在人的行为方式意义上，理性表现为人的自我约束能力。
对于非理性我们也可以从以下几个方面进行阐释：第一，在存在论的意义上，非理性与人们的理智性灵魂或理性实体相对应的，指的是一种特殊的实体，这种实体具有理智无法穿越的神秘性质。
第二，在认识论意义上，所谓非理性有广义和狭义两种含义。
狭义地说，精神要素一般不以理性思维为基础，在主体结构中属于非理智、非认知的方面，因而被称为非理性的因素。
广义的看，非理性因素还包括认识能力中不能被逻辑思维的概念所包含的主体心理形式，如幻想、想象、猜测、顿悟、直觉、灵感等，也包含在非理性因素中。
我浏览了很多资料发现目前学界对于理性和非理性的探讨的方法大体上是相似的，他们都没有纯粹的对理性和非理性两个概念进行纯概念的探讨，而是把他们放在理性主义和非理性主义两个哲学思潮中去探讨二者的关系，从理性主义和非理性主义的斗争中去研究理性和非理性，在对二者关系探讨之后得出的结论中也可以发现很多相似之处，那就是不管是提倡理性的价值还是重视非理性的价值，他们都没有把二者绝对的对立起来，都遵循了马克思主义哲学辩证的研究问题的思维方式，都认为二者是辨证统一的。
马克思主义哲学原理考点复习资料意识（反映性）1、（起源）意识与人脑：意识是人脑的机能，人脑是意识的物质器官。
2、（本质）意识与客观存在：（近似、能动、原形）意识是对客观存在近似的、能动的反映；任何意识都是客观存在的反映，都能从客观实在找到原形，也即没有被反映者就没有反映。
（内容与形式）意识的内容是客观的，但形式是主观的；意识体现了客观内容和主观形式的统一。
2大原理：唯物主义一元论（世界物质统一性原理）、物质和意识辩证关系原理唯物主义一元论（世界物质统一性原理）（多样性的统一性在于物质性）世界是多样的，又是统一的；世界的统一性在于物质性；物质世界的统一，是多样性的统一：自然界和人类社会都具有物质统一性。
物质和意识辩证关系原理（意识对物质的依赖性原理、意识能动性原理）1、意识对物质的依赖性原理，即物质第一性、意识第二性，意识的起源和本质的原理。
2、意识的能动作用，亦称为主观能动性，指意识能动地反映世界和指导实践，通过实践改造世界的能力和活动，是人之所以区别于物的特点。
具体三方面表现①认识世界；②指导实践、改变世界；③对人体生理活动的控制和调节。
引申概念：系统（整体性、结构性、层次性和开放性）a、（整体性）系统具有其部分在孤立状态下所没有的整体特性；b、（结构性）系统的性质不仅取决于构成系统的各要素的性质，更取决于这些要素的组成方式即结构。
发展（永恒性、普遍性）1、（实质）是新事物的产生和旧事物的灭亡；（本质）是创新。
2、（永恒性、普遍性）过程论5要点：a、世界上没有永恒存在的事物；b、一切事物都是运动、变化、发展的；c、一切事物都有其产生、发展和转化为其他事物的历史；d、一切事物都有它的过去、现在和未来；e、因此世界是过程的集合体，而不是具体事物的集合体。
b、量是事物存在和发展的规模、程度、速度以及它的构成成分在空间的排列组合等可以用数量表示的规定性。
量和事物存在不是直接同一的。
C、度是事物保持自己质的量的范围、幅度和限度。
考研政治马克思主义基本原理（马原）必考知识点总结考点1：运动和静止，时间和空间（选择题）运动观：1、物质的根本属性是运动。
运动是物质的存在方式和根本属性，物质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者；2、任何事物都是绝对运动和相对静止的统一；3、运动和静止的辩证关系是“动中有静，静中有动”；4、静止是运动的衡量尺度/标准。
5、静止是过去运动的结果和未来运动的开始。
时空观：1、时间和空间是物质运动的存在形式；2、具体物质形态的时空是有限的，而整个物质世界的时空是无限的；物质运动时间和空间的客观实在性是绝对的，物质运动时间和空间的具体特性是相对的。
考点2：物质和意识的辩证关系意识是人脑的机能和属性，是客观世界的主观映象。
物质对意识的决定作用表现在意识的起源、本质和作用上。
从意识的起源来看，是自然界长期发展的产物。
意识也是社会历史的产物。
社会实践特别是劳动在意识的产生和发展中起着决定性的作用，劳动为意识的产生和发展提供了客观需要和可能，在人们的劳动和交往中形成的语言促进了意识的发展。
意识从其本质来看，意识是特殊的物质——人脑的机能和属性，是客观世界的主观映象。
意识在内容上是客观的，在形式上是主观的，是客观内容和主观形式的统一。
意识的能动作用，即人特有的积极认识世界和改造世界的能力和活动。
主要表现在：第一，意识反映世界具有自觉性、目的性和计划性。
第二，意识具有创造性。
第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用。
第四，意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。
考点3：联系的内涵和特点联系具有一系列特点：①联系具有客观性。
②联系具有普遍性。
事物联系的普遍性有三层含义：其一，任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，即任何事物都具有内在的结构性。
其二，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物处于一定的相互联系之中。
其三，整个世界是相互联系的统一整体，每一事物都是世界普遍联系中的一个成分或环节，并通过它表现出联系的普遍性。
武汉大学2021-2022学年第二学期《马克思主义基本原理概论》期末考试试题A卷一、在下面各题的4个选项中，请选出最符合题意的一项，并将代表正确选项的字母写在题干后面的括号内。
(每小题1分，共20分)1、马克思主义哲学认为世界统一于( )A.存在B.精神C.物质D.原子2、现代西方哲学从思想倾向来看，可分为两大思潮，这两大思潮是( )A.人本主义和科学主义B.存在主义和唯意志主义C.实证主义和实用主义D.理性主义和非理性主义3、意识的本质是( )A.人脑的机能、物质的反映B.人脑产生的特殊物质C.感觉的总和 D.逻辑的集合4、现代宇宙航空科学理论和实践发现的“尺缩钟慢”现象表明了时空存在的( )A.客观性B.主观性C.绝对性D.相对性5、广大农民在致富奔小康的过程中深切体会到：“要富口袋，先富脑袋”。
这一说法在哲学上的含义是（）A.精神是第一性的，物质是第二性的B.精神的力量可以变成物质力量C.精神的力量可以代替物质力量D.先有精神，后有物质6、“存在就是被感知”，这是一个( )的命题A.主观唯心主义B.客观唯心主义C.辩证唯物主义D.历史唯物主义7、区别量变和质变的根本标志是( )A.事物变化的显著不显著B.事物变化持续时间的久暂C.事物量的变化是否超出度的范围D.事物的质变是否引起新的量变8、唯物辩证法的根本方法是：（）A.观察实验方法B.逻辑推理方法C.矛盾分析方法D.归纳演绎方法9、科学家洛伦兹曾经形象地说：“可以预言：一只蝴蝶在巴西振动翅膀会在美国的得克萨斯引起龙卷风。
”这种“蝴蝶效应”的说法( )A.否认了联系的多样性B.否认了联系的客观性C.说明了一事物可以通过一系列的“中介”环节和另一事物发生联系 D.说明了发展的多样性10、黑格尔说：“从人身体上割下来的手，就不是原来意义上的手。
”这句话说明了( )A.系统的整体性 B，系统的结构性 C.系统的层次性 D.系统的开放性11、“牵牛要牵牛鼻子”这句通俗形象的话，包含的哲学原理是( )A.要抓住矛盾的特殊性B.要抓住矛盾的普遍性C.要抓主要矛盾D.要抓住矛盾的斗争性12、马克思主义真理观与实用主义真理观的根本分歧在于( )A.真理是否有用B.真理是不是客观事物本身C.是否承认真理的客观性D.真理的形式是不是主观的13、唯物辩证法的扬弃范畴是指( )A.新事物彻底抛弃旧事物B.事物发展过程的非连续性C.事物发展过程的连续性D.新事物对旧事物的既克服又保留14、在检验真理的过程中，实践标准既是绝对的又是相对的。
理性因素和非理性因素在认识中的作用(四)
(1)理性因素是指人的理性直观、理性思维等能力，它在认识过程中起主导作用。
主要表现在：①指导作用;②解释作用;③预见作用。
(2)非理性因素是指人的情感、意志，包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等，以非逻辑形式出现的幻想、想像、直觉、灵感等也属于非理性因素。
非理性因素对人的认识活动的发生与停止、对主体认识能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节作用。
动力、诱导、激发
(3)非理性因素对理性因素起着动力调控的作用，同时又要受人的理性因素的决定与制约。
