华师大版-历史-七年级下册-第7课辽宋西夏金的并立作业2

第7课辽、宋、西夏、金并立一、《课程标准》内容：知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。

二、教学目标：1、知识与能力：知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，了解耶律阿保机、越匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩；了解宋辽、宋夏和议的影响，并尝试对两次和议做出客观评价；在学习关于“宋夏议和”的内容时，提高发现问题和解决问题的能力。

2、过程与方法：通过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表格方式表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力，并培养团结合作的精神；通过比较辽、西夏两个少数民族政权建立、与宋的关系以及汉化的过程，培养归纳和比较能力，了解民族大融合的历史必然；通过思考课堂讨论题和“材料阅读”题，提高从材料中获取有效信息的能力。

3、情感态度与价值观：辽、西夏这两个少数民族与宋的关系有战有和，和是民族关系的主流。

契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都做出了巨大的贡献。

中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各民族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展做了积极的贡献。

三、教学重点：知道辽、宋、西夏是并立的政权；培养学生客观认识历史事件（如宋也辽和西夏的战争与议和等）和采用表格方式表达观点的能力；认识到契丹族和党项族等边疆地区的少数民族对开发边疆地区、奠定祖国辽阔的疆域做出了积极的贡献，中华民族的历史是各族人民共同创造的。

四、教学难点：正确认识宋辽、宋夏的关系；认识到中华民族大融合的历史必然。

五、教学准备：1、搜集与本课内容相关的历史图片。

2、制作多媒体软件。

3、通过教参等教辅用书查找相关文字资料。

4、准备几段历史影视资料的视频。

六、学生准备：1、课前预习本课内容。

2、熟悉历史地图册中跟本课有关的内容。

3、收集与本课相关的历史人物资料或图片。

4、自己编历史小故事，课堂上交流。

七、教学方法：讨论法，合作学习法，自主探究法八、教学课时：1课时九、教学过程：导入新课：首先解释第二单元课题的含义，“多元文化碰撞交流”指的是唐后中国又一次陷入分裂状态，民族政权纷纷建立，相互交战，战争频繁，中国处于大动乱状态，但各民族间的交流却不断强化，民族融拿来趋势日益明显，共同促进了中华民族的发展。

2.7-2.8 辽、西夏与北宋的并立、金与南宋的对峙一、选择题1．（2022春·贵州毕节·七年级期末）齐涛在《中国政治通史》中写道：“尽管澶渊之盟常给人以‘城下之盟’的印象，但基本内容还是平等的，北宋并没有丢太大的面子。

……和平实现以后，北宋还能从双方贸易中获得大量盈余，辽朝亦可借此获得其必需品，因而双方都是划算的。

”材料表明澶渊之盟（）A．辽朝获得巨大利益B．促进双方经济交流C．宋朝财产损失重大D．和平无法长久保持2．（2022春·贵州贵阳·七年级统考期末）如图是内蒙古赤峰出土的辽代鎏金鹿纹银鸡冠壶，该壶制作工艺受唐朝影响较大，但器形和装饰保留了骑马民族风格。

该文物可用于研究（）A．契丹文字的演变B．宋辽战争的经过C．宋夏边界贸易的兴旺D．契丹族与汉族的文化交融3．（2022春·贵州毕节·七年级统考期末）“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。

千里山川无土著，四时畋猎是生涯”描述的是我国古代北方少数民族之一契丹人的生活。

两宋时期，由契丹人建立的政权是（）A．西夏B．金C．辽D．清4．（2022春·贵州黔东南·七年级统考期末）著名史学家黄仁宇说：“所以这一盟约（如图）是一种地缘政治的产物，表示这两种带竞争性的体制在地域上一度保持到力量的平衡。

”签订这一盟约的双方是（）A．辽和北宋B．西夏和北宋C．金与南宋D．金与北宋5．（2022春·贵州铜仁·七年级统考期末）电视连续剧《天龙八部》中的人物身份复杂：萧峰是契丹人、段誉是大理人、虚竹是大宋人，还有西夏公主、吐蕃王子等。

那么，以你的判断该电视剧是以下列哪一形势作为历史背景的A．辽、北宋、西夏B．辽、南宋、西夏C．金、北宋、西夏D．金、南宋、西夏6．（2022春·贵州毕节·七年级期末）李元昊继夏国公位后弃李姓，次年以避父讳为名改年号为“显道”。

第7课《辽、宋、西夏、金的并立》学讲预案学案设计：张雷二、合作助学（一) 知识整合，构建历史时空概念小组讨论：通过设计示意图，整合成两条知识链（二）问题探究——关于战争的讨论小组讨论：1、请结合史料分析辽、西夏、金统治者挑起战争的主要原因。

2、假如你生活在那个时代，请想像一下战争给你们一家带来的影响。

3、你知道与南宋抗金名将岳飞有关的成语典故吗？请说一说。

（三）问题探究——关于和议的讨论1、历史剧场：发生在小酒馆里的故事2、根据美国历史学家对澶渊之盟的评价，归纳评价历史事物的基本原则3、小组讨论：评价澶渊之盟三、拓展导学参观辽、西夏、金文化展示厅请思考：1、为什么契丹、党项和女真族能创造出这么灿烂的文明呢？请举例说一说。

2、少数民族文化有没有给汉族文化带来影响呢？请举例说一说。

四、检测促学１、图示法是我们学习历史的一种好方法，下面能正确反映北宋与少数民族政权并立。

北宋和西夏的关系战：多次发生战争。

和：1044年达成和议。

1115年，⑦________建立金朝。

后灭辽灭宋。

1127年，⑧________建立南宋，定都⑨________。

南宋与金战：南宋抗金中，⑩_______统帅的岳家军最为突出。

和：1141年，南宋与金和议。

的示意图是（）2、南宋的抗金将领中，最杰出的是（）A．文天祥 B．岳飞 C．郑成功 D．杨业3、岳飞诗曰：“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

”在这里，“胡虏”“匈奴”都是指( )A．女真贵族 B．契丹贵族 C．党项贵族 D．匈奴贵族4、学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。

请问辽、宋、西夏、金时期，最显著的阶段特征是（）A、统一的多民族国家B、民族政权并立C、诸侯争霸D、繁荣与开放的社会5、小强想写关于南宋内容的论文，下面哪个论文题目不能用？ ( )A．澶渊之盟B．岳飞抗金C．繁华临安D．纸币的使用6、“澶渊之盟”的影响是 ( )①增加了北宋人民的负担②宋辽之间仍处于战争状态③有利于社会的稳定和人民生活的安定，有利于生产的发展，促进双方经贸发展。

第7课辽、西夏与北宋的并立1.10世纪初，统一契丹各部，916年建立契丹政权的少数民族首领是( )A.赵匡胤B.耶律阿保机C.完颜阿骨打D.元昊2.下图的货币上所铸的文字是西夏文，这一货币有助于我们了解( )A.女真族历史B.契丹族历史C.匈奴族历史D.党项族历史3.下列各项按政权建立时间的先后顺序排列，正确的是( )A.北宋、辽、西夏B.北宋、西夏、辽C.辽、北宋、西夏D.辽、西夏、北宋4.“和议成，立盟书，约以淮水中流画疆，岁奉银二十五万两，绢二十五万匹……”你知道签署“盟书”的两个政权是( )A.北宋和辽B.北宋和西夏C.南宋和西夏D.南宋和金5.宋仁宗去世的消息传到辽国后，辽道宗曾握住宋朝使者的手号啕痛哭道：“四十二年不识兵革矣”。

“并葬仁皇帝所赐御衣，如其祖宗陵慕”。

上述材料反映出澶渊之盟后宋辽两国( )A.战争不断B.长期和平C.互不来往D.和亲通婚6.下列关于“澶渊之盟”的叙述正确的是( )A.是北宋与辽之间的和议B.是北宋与西夏之间的和议C.是南宋与辽之间的和议D.是南宋与西夏之间的和议7.下列关于宋夏订立和约的内容叙述，错误的是( )A.宋对夏称臣B.北宋每年送给西夏岁币C.夏对宋称臣D.重新开放边境贸易市场8.下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是( )A. B.C. D.9.没有跟西夏并存的政权是( )A.辽B.北宋C.金D.元10.下图中的契丹文字、西夏文字与汉字很相似，有许多汉字的笔画，是仿照汉字创造的。

这反映的历史现象是( )A.礼乐文明的确立B.百家争鸣局面的形成C.汉唐盛世文化的出现D.农牧文化的交融11.1005年宋辽议和与宋夏议和相同点是( )A.北宋对少数民族政权称臣B.北宋在军队惨败情况下议和C.北宋每年送给少数民族政权“岁币”D.少数民族政权更多地依靠北宋政权12.宋夏、宋辽、宋金之间的和议客观上( )A.消除了民族矛盾B.导致了国家政权分立C.维持了相对较长的和平局面D.形成了对北宋不利的政治格局和经济压力13.对宋朝和约的认识，仁者见仁，智者见智。