浅议中职体育教学改革
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方法 ｌ Ｓ Ｋ Ｉ Ｌ Ｌ Ｓ
浅议 中职体育教学改革
文／ 陈 洁
摘 要 ：随 着 经济 不 断 发展 ， 时代 不 断进 步 ，面 对体 育 教 学 中 出现 的 问题 ，我们 要 用新 的模 式和 方 法 采应 对 ，让 体 育
教 学 充分 显 示 其在 学校 教 育 中的重要 地位 ，发 挥 其 重要 作 用 。 关 键 词 ： 体 育教 学 问题 改 革
二 、 中 等职 业 学 校 体 育教 学 改 革
１ ． 更 新 观念 ，与 时俱 进 体 育 教师 首 先要 认 真落 实 “ 健 康第 一 ” 的指 导思 想 ，把 增 强 学生 体 质作 为 学校 体 育 教育 的基 本 目标 之 一 ，并 通过 科 学 锻炼 和传 授有 利 于学 生身 心健康 成 长 的知识 、技 能和 方法 ，
乐 、 自主 学 习 、 合 作 学 习 和 探 究 学 习 等 方 法 ， 调 动 学 生 的 积
１ ． 教 学 观念 陈 旧 受 传 统 教 育 理 念 的 影 响 ，学 校 常 用 考 试 分 数 作 为评 价 学 生好 坏 的重 要 指 标 ，忽 视 了 学校 教 育 要 树 立 “ 健康第一 ” 的 指 导 思 想 ，从 而 也 忽 视 了 体 育教 学 。在 学业 、就 业 、 考 证 的 压 力 下 ， 中职 学 生 在 思 想 观 念 上 不 重 视 体 育 课 。 由 此 产 生的 “ 帮 学 生 做 做 操 、 拿 几 个球 … ‘ 课 只要 不 出安 全 事
职 学 校 体育 教 学 发 挥积 极 的作 用 。
体 育 课 作 为 中 等 职 业 学 校 的 必 修 课 ， 长 期 以来 在 培
养 合 格 的 中 职 人 才 方 面 发 挥 了 重 要 作 用 。但 由于 各 种 因素
的制 约 ， 体 育教 学 不 能很 好 地 适 应 新 时 期 中 职 学 校 素 质 教 育 的 要 求 。为 数 不 少 的 中 等职 业 学 校 认 为 学 校 体 育 教 学 工 作 是 无 关 紧 要 、可 有 可无 的 。“ 说 起 来 重 要 ， 做起 来 次 要 ， 忙 起来 不要 ” ，这 就 是 现 在 中 等 职 业 学 校 体 育 教 学 的真 实
学 生 的 主 体 地 位 ，培 养 学 生 的健 康 意 识 、 人 文 素 质 ，为 提
固 定 模 式 使 原本 生 动 活 泼 的 体 育 教 学 变 成 了 单 一 、 刻 板 的 来 ，要 尊 重 学 生 的个 性 发展 ，满 足他 们 的 兴 趣 和 潜 能 开 发
情 况。
一
教 师要 一 改 以 往 的 满 堂 灌 和 填 鸭 式 教 学 方 法 ，采 用 生动 活
、
中等 职 业 学 校 体 育教 学存 在 的 问题
泼 ， 富有 趣 味 性 、 启 发性 和 竞 争性 的教 学 手 段 和 教 学方 法 ， 充分 调 动学 生 学 习 的积 极性 。以笔 者 的一 堂 课 为例 ，在 讲 授 排球 “ 正面 双 手垫 球 ”一节 时 ，笔 者 先利 用 多媒 体对 动 作 的 重 点及 难 点进 行讲 解 。在 室 外 ，笔 者 交替 使 用讲 解 、示 范 的 教 学模 式 ，对 教 学 内容 做好 分解 、细 化 。在 学 生分 组练 习 过 程 中 ，把 学生 出现 的错 误动 作 录 下来 进行 点 评 。这 样 的做 法 更加 直 观 ，有 利 于学 生 在较 短 时 问 内掌握 正 确 的动 作 。只 有 针对 学 生 的特 点 ，在 原 有教 学 法 的基 础上 ，多采 用 竞赛 、娱
极性 ，
能 收到 事半 功倍 的 效果 。
３ 尊 重 学生 ，强 调主 体
中职 学 校 的体 育 教 学 ， 始 终 强 调 以学 生 发 展 为 本 的 教 育 思 想 ，把 体 育 教 育 和 人 的 成长 、价 值 观 、 幸 福 观 联 系 起 需 要 ，并 积 极 运 用 自主 探 究 和 合 作 的 新 的 学 习 方 法 ，确 立
为 提 高他 们 的健 康 意识 和 体 魄 以及养 成 终 身体 育锻 炼 习惯 服
务 。其 次 ，树立 素 质 教育 理念 ，将 素质 教育 始 终 贯穿 中等 职 业 体 育 教学 过程 ，重视 培 养 学生 的体育 态 度 、兴 趣和 体 育 实 践 能力 ，积 极吸 引学 生参加 各种 体育 训练 和各 种健身 活动 。 ２ ． 改变 教 法 ，创 新 模 式 中 职学 生 的特 点 是精 力 充 沛 、 灵活 性 好 、接 受 能力 强 ， 比较 活 跃 、好动 、多 变 ，但 自控 能 力 差 ，情 绪波 动 大 ，容 易 受 社会 、家 庭 、 学校 、生 活 环 境 的影 响 。针 对 学 生 的特 点 ，
故 就 行 ” 的 思想 观 念 非 常 普遍 ，“ 一 把 哨 子 几个 球 ，老 师 学
生 都 自由 ”的 现 象 时有 发 生 。 ２ ． 教 学 模 式单 一 在 日常 的 体 育 教 学 中 ，都 沿 用 着 一 套 教学 模 式 ： 教 师
讲 错 ，再 讲 解 总 结 。 这 种
中 等 职 业 学 校 作 为 我 国教 育 系 统 中 一 个 重 要 的 教 学 层 次 ，是 我 国 培养 中 等 职 业 人 才‘ 的重 要 渠道 ， 它 培 养 的 学 生 不 仅 应 具有 较 强 的 适 应 社 会 快 速 发 展 的 能 力 ， 而 且 还 更 应 具 有 健 康 的 体 魄 和健 全 的人 格 。中 等 职业 学校 的体 育 教 学 ， 就 是通 过 多 种 教 学 手 段 和 方 式 ，使 学 生 掌 握 １ ～２ 项 终 身 受 益 的体 育锻 炼 项 目 ，不 断 增 进 健 康 、 增 强 体 质 ，从 而 使 中
浅议 中职体育教学改革
文／ 陈 洁
摘 要 ：随 着 经济 不 断 发展 ， 时代 不 断进 步 ，面 对体 育 教 学 中 出现 的 问题 ，我们 要 用新 的模 式和 方 法 采应 对 ，让 体 育
教 学 充分 显 示 其在 学校 教 育 中的重要 地位 ，发 挥 其 重要 作 用 。 关 键 词 ： 体 育教 学 问题 改 革
二 、 中 等职 业 学 校 体 育教 学 改 革
１ ． 更 新 观念 ，与 时俱 进 体 育 教师 首 先要 认 真落 实 “ 健 康第 一 ” 的指 导思 想 ，把 增 强 学生 体 质作 为 学校 体 育 教育 的基 本 目标 之 一 ，并 通过 科 学 锻炼 和传 授有 利 于学 生身 心健康 成 长 的知识 、技 能和 方法 ，
乐 、 自主 学 习 、 合 作 学 习 和 探 究 学 习 等 方 法 ， 调 动 学 生 的 积
１ ． 教 学 观念 陈 旧 受 传 统 教 育 理 念 的 影 响 ，学 校 常 用 考 试 分 数 作 为评 价 学 生好 坏 的重 要 指 标 ，忽 视 了 学校 教 育 要 树 立 “ 健康第一 ” 的 指 导 思 想 ，从 而 也 忽 视 了 体 育教 学 。在 学业 、就 业 、 考 证 的 压 力 下 ， 中职 学 生 在 思 想 观 念 上 不 重 视 体 育 课 。 由 此 产 生的 “ 帮 学 生 做 做 操 、 拿 几 个球 … ‘ 课 只要 不 出安 全 事
职 学 校 体育 教 学 发 挥积 极 的作 用 。
体 育 课 作 为 中 等 职 业 学 校 的 必 修 课 ， 长 期 以来 在 培
养 合 格 的 中 职 人 才 方 面 发 挥 了 重 要 作 用 。但 由于 各 种 因素
的制 约 ， 体 育教 学 不 能很 好 地 适 应 新 时 期 中 职 学 校 素 质 教 育 的 要 求 。为 数 不 少 的 中 等职 业 学 校 认 为 学 校 体 育 教 学 工 作 是 无 关 紧 要 、可 有 可无 的 。“ 说 起 来 重 要 ， 做起 来 次 要 ， 忙 起来 不要 ” ，这 就 是 现 在 中 等 职 业 学 校 体 育 教 学 的真 实
学 生 的 主 体 地 位 ，培 养 学 生 的健 康 意 识 、 人 文 素 质 ，为 提
固 定 模 式 使 原本 生 动 活 泼 的 体 育 教 学 变 成 了 单 一 、 刻 板 的 来 ，要 尊 重 学 生 的个 性 发展 ，满 足他 们 的 兴 趣 和 潜 能 开 发
情 况。
一
教 师要 一 改 以 往 的 满 堂 灌 和 填 鸭 式 教 学 方 法 ，采 用 生动 活
、
中等 职 业 学 校 体 育教 学存 在 的 问题
泼 ， 富有 趣 味 性 、 启 发性 和 竞 争性 的教 学 手 段 和 教 学方 法 ， 充分 调 动学 生 学 习 的积 极性 。以笔 者 的一 堂 课 为例 ，在 讲 授 排球 “ 正面 双 手垫 球 ”一节 时 ，笔 者 先利 用 多媒 体对 动 作 的 重 点及 难 点进 行讲 解 。在 室 外 ，笔 者 交替 使 用讲 解 、示 范 的 教 学模 式 ，对 教 学 内容 做好 分解 、细 化 。在 学 生分 组练 习 过 程 中 ，把 学生 出现 的错 误动 作 录 下来 进行 点 评 。这 样 的做 法 更加 直 观 ，有 利 于学 生 在较 短 时 问 内掌握 正 确 的动 作 。只 有 针对 学 生 的特 点 ，在 原 有教 学 法 的基 础上 ，多采 用 竞赛 、娱
极性 ，
能 收到 事半 功倍 的 效果 。
３ 尊 重 学生 ，强 调主 体
中职 学 校 的体 育 教 学 ， 始 终 强 调 以学 生 发 展 为 本 的 教 育 思 想 ，把 体 育 教 育 和 人 的 成长 、价 值 观 、 幸 福 观 联 系 起 需 要 ，并 积 极 运 用 自主 探 究 和 合 作 的 新 的 学 习 方 法 ，确 立
为 提 高他 们 的健 康 意识 和 体 魄 以及养 成 终 身体 育锻 炼 习惯 服
务 。其 次 ，树立 素 质 教育 理念 ，将 素质 教育 始 终 贯穿 中等 职 业 体 育 教学 过程 ，重视 培 养 学生 的体育 态 度 、兴 趣和 体 育 实 践 能力 ，积 极吸 引学 生参加 各种 体育 训练 和各 种健身 活动 。 ２ ． 改变 教 法 ，创 新 模 式 中 职学 生 的特 点 是精 力 充 沛 、 灵活 性 好 、接 受 能力 强 ， 比较 活 跃 、好动 、多 变 ，但 自控 能 力 差 ，情 绪波 动 大 ，容 易 受 社会 、家 庭 、 学校 、生 活 环 境 的影 响 。针 对 学 生 的特 点 ，
故 就 行 ” 的 思想 观 念 非 常 普遍 ，“ 一 把 哨 子 几个 球 ，老 师 学
生 都 自由 ”的 现 象 时有 发 生 。 ２ ． 教 学 模 式单 一 在 日常 的 体 育 教 学 中 ，都 沿 用 着 一 套 教学 模 式 ： 教 师
讲 错 ，再 讲 解 总 结 。 这 种
中 等 职 业 学 校 作 为 我 国教 育 系 统 中 一 个 重 要 的 教 学 层 次 ，是 我 国 培养 中 等 职 业 人 才‘ 的重 要 渠道 ， 它 培 养 的 学 生 不 仅 应 具有 较 强 的 适 应 社 会 快 速 发 展 的 能 力 ， 而 且 还 更 应 具 有 健 康 的 体 魄 和健 全 的人 格 。中 等 职业 学校 的体 育 教 学 ， 就 是通 过 多 种 教 学 手 段 和 方 式 ，使 学 生 掌 握 １ ～２ 项 终 身 受 益 的体 育锻 炼 项 目 ，不 断 增 进 健 康 、 增 强 体 质 ，从 而 使 中
