6.《古诗二首》《饮湖上初晴后雨》课堂实录一、引入。
师：西湖是一首歌，是一幅天然图画，是一个美丽动人的故事。
不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的游人，无不为这天下无双的美景的倾倒，更有文人墨客写不少诗句赞美歌颂。
今天要学习的《饮湖上初晴后雨》便是其中一首。
二、了解诗人。
师：请同学们点击按钮“著名诗人“开始第一步的学习。
快速浏览诗人的相关资料后，选择自己最感兴趣的内容读一读，时间4分钟。
（生自主浏览信息）师：通过上网浏览，你了解到些什么？生：我知道苏轼是北宋诗人，字子瞻，号东坡居士。
生：我知道苏轼的诗自然豪放而富有理趣，有着鲜明的浪漫主义色彩。
生：我知道苏轼是眉州眉山人，是咱们四川的骄傲！生：我知道苏轼小时侯经常背书、抄书，学到了许多知识。
师：正由于苏轼从小掌握了正确的学习方法，再加上刻苦，所以才成为才华横溢的艺术家。
他一生创作了许多诗歌，《饮湖上初晴后雨》便是将西湖的神韵描写到极至的一首诗。
三、学习生字。
师：请同学们翻开书，自由小声地读读古诗，注意读准字音，把诗句读通顺。
（生读古诗）师：谁来读读这首诗？（一生读）师：谁来评一评？生：我认为徐可睿读准了生字的读音，而且态度大方。
师：你能读一读吗？（一生读）师：咱们一起来读一读吧！（齐读）四、理解诗意。
师：同学们顺利地完成第二步“识字词”的学习。
初读了古诗，你能用一句话说说懂了什么吗？生：我知道这首诗也是在描写夏日西湖的美景。
生：我还知道这首诗描写了西湖晴天和雨天不同的景色。
师：还有什么地方不懂？生：我不知道“方”和“亦”的意思。
生：我不知道“西子”的意思。
生：我不知道作者为什么把西湖这个地点和西施这位美女联系起来。
师：你真会提问。
下面，请点击“课文学习”，你们心中的小问号会有答案。
如果还有不能解决的问题，在小组内讨论交流。
（自学后小组讨论交流）师：哪个小组来汇报学习的结果。
生：我代表小组发言。
我们通过查阅“诗歌注释”知道“方”是正、恰的意思。
“亦”是“也”的意思。
