第五章第三节

第五章第三节重要的国际组织一、内容解析本节课主题：“重要的国际组织”一节是义务教育课程标准实验教科书七年级上册，第五章“世界的发展差异”的第三节。

前两节分别讲述“发展中国家和发达国家”及“国际合作”。

三节内容虽重点不同，但总的来说是层层深入，紧密相连的，即先介绍国家和地区，然后讲述各国各地存在着发展差异，之后讲述为了和平与发展，世界各国要加强国际合作，而国际组织在维护世界与发展中起着重要的作用。

1、素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力，这就要求教师必须转变教育观念，大胆改变传统的教学方法。

为造就适应21世纪的高素质人才，素质教育的基本任务就是帮助学生充分开发自身的潜能，教给学生终身学习所需要的基本技能和方法。

在实施素质教育过程中，必须真正确定学生的主体地位，必须着力于基础，着眼于发展，给学生提供成长与发展的时间和空间。

这节课兼容了许多政治、历史知识，与当今许多热点、焦点问题息息相关。

2、本节内容怎样上更好没有以往的经验，没有现成的模式可参考。

本节内容以让学生了解、知道为主。

与其让老师来平铺直叙，不如放手给学生。

现在的中学生视野开阔信息灵通，动手能力强。

像这节课从收集资料（图书馆、报纸、网络等）到课件制作、巩固练习的形式（有四人小组、男女生、小队、同号）都是学生自己设计完成。

二、学情分析：1、学生的年龄特点和认知特点：初一学生的年龄特点决定了他们对知识的学习，感兴趣是最主要的学习动力，他们喜欢拓宽自己的知识面，普遍渴望了解有关国际方面的知识，尤其是本内容广泛，涉及到政治、经济、体育、卫生等各方面，能引起学生的广泛喜爱。

现在是信息社会，现代科学技术的发展对学生的学习方式也产生了很大的影响，学生喜欢上网，喜欢查找新知识。

实施素质教育以来，学生普遍喜欢表现自己，展示自己，这堂课的形式涉及就是符合了学生的这一心理特点。

2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：熟悉世界主要国家的分布，知道或会利用世界地图查找有关国家的首都和主要城市。

内部比对应用举例——临床化学检验结果内部比对方法和要求
实验室用两套及以上检测系统检测同一检验项目时,应有比对数据表明 检验结果之间的一致性,比对频次每年至少1次,样品数量不少于20个,浓 度水平应覆盖测量范围 ,包括医学决定水平 , 计算回归方程 , 计算在医学
决定性水平下的系统误差(偏移%),应小于1/2允许误差范围。
定性检验项目结果为阳性或阴性结果与预期结果相符；
定量检验项目结果为T±3s(T为靶值,判定标准应有≥80%结果满足要求。
适用于医学行业/工作总结/年终总结/新年计划
当的；如果r2＜0.950，应扩大标本的浓度范围之后再评估。
（4）线性回归统计
可提供两种方法间系统误差的大小及系统误差类型 的客观数据。求得直线回归方程；可在各临床决定水平浓度（Xc）处，了 解Y方法引入后相对于X方法的系统误差（SE）， 计算出每份样本在两个系统检测结果的绝对偏差，再计算相对偏差。
第1次序号为1、2、3、4、5、6、7、8， 第2次序号为8、7、6、5、4、3、2、1， 每一份样本应在2小时内检测完毕。 每次测定完毕，记录结果，并将结果标记在坐标上：方法的结果为纵坐标（Y）
检测系统之间可比性验证方法
4. 结果分析
（1）作图分析：绘制散点图和偏差图，可以直观地初步判断数据的分布 特点。初步了解线性关系，有无明显离群点、是否呈恒定变异等情况。 （2）离散点的检查： （3）统计分析检验：如果r≥0.975或r2≥0.950，则认为取值范围是适
展望2016
携手并进
共赢猴年
前言
QIAN YAN
根据管理办法和ISO15189要求,实施周期性结果此对时，用于检
回顾2015
测临床标本的每个测系统都应进行可比性验证(也称仪器间比对)； 可比性( comparability)是使用不同检测系统测定某种分析物时

项中光敏高分子材料、C 项中高吸水性树脂、D 项中导电高分子材 料均属于功能高分子材料。 答案 B
自 主 探 究 精 要 解 读 实 验 探 究 活页规范训练
【体验 1】下列各组中，对相应高分子材料的分类、功能的说 法正确的是( 序号 A B C D )。 高分子材料 黏合剂 涂料 类型 功能高分子材料 传统高分子材料 功能 黏合作用 保护作用
自 主 探 究
精 要 解 读
实 验 探 究
活页规范训练
新型高分子材料
功能高分子材料 概 念 既有传统高分子的机械性 能，又有一些特殊性能的 高分子材料
复合材料 两种或两种以上材料组合 成的一种新型的材料。含 有基体和增强剂两种材料
自 主 探 究
精 要 解 读
实 验 探 究
活页规范训练
【例 2】在下列关于新型有机高分子材料的说法中，不正确的 是( )。
了单一材料在性能上的缺陷。 3．应用 宇宙航空工业、汽车工业、机械工业、体育用品、人类健康等 方面。
自 主 探 究
精 要 解 读
实 验 探 究
活页规范训练
【慎思 1】 在橡胶工业中，制造橡胶要经过硫化工艺，将顺丁 橡胶的线型结构连接为网状结构。在制备高吸水性树脂时也要 加入交联剂，以得到具有网状结构的树脂。为什么要做成网状 结构？目的是否相同？ 提示 橡胶工业中将线型结构连接为体型结构是为增加橡胶
自 主 探 究 精 要 解 读 实 验 探 究 活页规范训练
【例 1】高分子材料发展的主要趋势是高性能化、功能化、复合化、 精细化和智能化，下列材料不属于功能高分子材料的是( A．用于生产光盘等产品的光敏高分子材料 B．用于制造 CPU 芯片的良好半导体材料单晶硅 C．能用于生产“尿不湿”的高吸水性树脂 D．能导电的掺杂聚乙炔 解析 B 项中半导体材料单晶硅，属于传统的无机非金属材料。A )。

呼吸 122.6
96.3 18.8
7.5
生产者 464.6
13.5%
62.8
植食性动物 62.8
2.1
20%
12.6 29.3
肉食性动物 12.6
微量 5.0
293 12.5
未 分解者 单位（焦/厘米2 · 年） 固 14.6 定
未利用 327.3
能量流动的特点:
逐级递减:
•自身呼吸作用消耗 呼吸 •分解者利用 122.6
能量金字塔 研究 调整生态系统中的能量流动关系， 意义 使能量持续高效的流向对人类最有 益的部分
课堂练习
c 1.流经生态系统的总能量是指 A. 照射到该生态系统内所有植物体叶 面上的全部太阳能 B. 射进该系统的全部太阳能 C. 该系统全部生产者所固定的太阳能的 总量 D. 生产者传递给消费者的全部能量
知识回顾
1.生态系统的结构包括哪两方面？ 生态系统的成分,食物链和食物网 2.生态系统的成分有哪些？ 生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量 3.生态系统的营养结构是什么?
食物链和食物网
• 生态系统中因某种生物的减少对其他生物的影 响： • 1、第一营养级减少，其他营养级的生物都将 减少。 • 2、“天敌”减少，被食者先增后减，最后稳 定。 • 3、“中间”营养级减少，应视情况而定，如：
植食性动物 62.8
肉食性动物 12.6
例外
研究能量流动的意义
• 桑基鱼塘 • 沼气工程
实现对能量ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多级 利用，大大提高能 量的利用率
生态系统中能量的输入、传递、转化 概念： 和散失的过程
本 节 知 识 体 系
能量的源头： 太阳能
生产者固定的 过 流经生态系统的总能量： 太阳能的总量 能 程 途径：食物链和食物网 量 沿食物链方向由低营 单向流动： 流 养级流向下一营养级 动 特 逐级递减： 能量沿食物链流动过程中逐级 点 递减；传递效率10%~20%。