培养英语语感的重要性

136神州教育浅谈语感对英语学习的重要性姜云鹏阿勒泰地区第二高级中学摘要：作为学习英语过程中产生的一种感觉，语感指的是人们学习进程中针对英语发音、含义等内容的一种感觉，同时也包含在使用英语进行交流的一种感受。

对一门语言来说，语感的形成不仅能够有助于语言的学习，同时能够奠定良好的基础，为自身语言综合能力的发展奠定基础。

因此，对于高中英语的学习来说，是否能够养成语感，对自身成绩的提升与能力的发展均具有重要的促进作用。

关键词：高中英语；语感；养成所谓语感，指的是学习者全面接触某类语言与相关文化而生成的规律性感觉，其主要指的是掌握语言习惯的高级时期。

对于英语交际来说，学习者本身并不需要历经理性分析进程，就能够接受文本或者交流对象传递的信息内容，针对表达的方式规范与否与表达效果的微妙内容，其也不需要利用一些语法规则就能够领悟当中的诸多意义，上述原因的产生，主要在于语感的作用[1]。

高中英语本身的综合性要求相对较强，是否能够更好的学习，不仅需要重视英语技巧，语感的形成同样不可或缺。

一、语感概述及重要性分析英语语感可以看做一种英语思维模式，其指的是不通过人脑逻辑翻译就能够直接进行语言、语义转换的思考进程。

对英语学习来说，语感的重要性主要表现在以下几个方面：(一)获取语言敏感性在英语语言文字本身应用于视听感官的情况下，学生并不需要针对输入与此实施系统、详细的分析与推断，而只需要通过利用已经储存的原有知识、经验，就能够针对这些英语语言信息进行有效的捕捉，再加上全面、正确的感知，并不会产生失真、失误情况。

(二)具备快速的领悟性在进行说与写的进程中，学生通过语感就能够及时针对各种英语词汇、句式进行有效的掌控，以此来进行自身思想表达，实现语言的脱口而出。

对于各类英语文本、语篇，学生利用自身的语感，就能够针对上述语境当中的语言因素实施系统的分析，以此来掌握英语语篇的大意、基调、结构以及主题，以此来掌握英语作品蕴藏的含义。

如何培养中学生英语语感英语语感如何培养中学生英语语感英语语感对英语教学和英语的应用起着重要作用，它来自于语言实践又指导语言实践，正如运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性J高音乐的人要有良好的乐感一样。

要学好英语应该具备良好的话感，这样我们就可以从别人的话音、语调、说话时的表情和动作，准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。

那么在教学中如何培养学生的语感呢?下面谈谈我对培养英语语感的认识和方法一、对英语语感的认识i吾感是人们对语言的一种丰富而敏锐的感知，是对语言直接自由的感觉。

我们在学习英语对话或阅读一篇英语文章时，不是读一个词想一个词，读一个词语想一个词语，也不是对文章中的每一个词或每一个句子都平均使用力量而逐个苦苦推敲，通常情况是比较快速地逐句读下去，甚至不加思索地一气呵成读下去，虽然速度快噜但有些词语、有些提法、有些语言描写引起了我们的注意，促使我们发现值得认真思考的问题。

这里，我们能一气读下去甚至发现问题，就是语感起了作用工i吾感不强的人往往在说话或昕别人说话时，或在阅读时嘈表现出语言接受或理解方面产生障碍或因难、无法深入理解。

而语感较强的人，阅读一篇文章或昕别人说话时，可以迅速地了解内容，捕捉信息，领会要领，迅速发现关键所在。

由此可见重视语感培养是何等的重要，它不仅直接影响学习的进程，而且直接制约学习的质量。

因此在英语教学中，培养语感符合学习语言的规律，是十分正确的。

二、培养英语语感的方法中学生学习语言一般是经过感受(听取)语言一领悟语言(形成语感)一积累(记住)语言一运用(说、写)巧言等环节二同时，学生对语音、语法、语义等兰方面的感知是形成英语语感的基础3学生在听别人讲英语或在阅读英语文章时，在接受信息输入中根据其语音语调、句子结构、词汇表达的意思，按照一定的规律去分析、判断理解，去捕捉信息，去感知它，领悟它，最后达到建立语感的目的。

因此，培养英语语感应从以下几点入手。

培养英语语感，提高英语素质——“草根”课题“校园英语环境与英语素质教育探索”之研究论文佛山市高明区沧江中学英语科组蔡海珍[摘要]：语感是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。

它既涉及语言直接的外在方面，包括语音、字形；又涉及语言所表示的抽象意义，是两者的有机统一；也是对语言的语音感受、语义感受、语意色彩的感受等，它具有辅助交际的功能。

而英语教学有它自身固有的特点，语感便是英语教学的支点，学习英语更不能缺少语感，因为英语语感的培养对提高英语素质有着重要的推动作用。

本文结合教学实践，从语感培养的重要性，注重朗读与背诵以及创设听说环境等三方面来谈谈如何培养和增强学生的英语语感，从而达到提高英语素质的目的。

[关键词]：语感英语素质朗读背诵听说活动随着新课改的深入，大多数一线英语教师都在新课改的大环境中开创了新型的教学方法，进一步强调了课堂教学的有效性，任务型教学得到了进一步的拓展和深化，五花八门的教学理念也随之而生。

学生在获得知识、增加技能的同时，思维活跃了，学习兴趣浓了，学习信心增加了，情感态度、健康个性、创造精神等多个方面都得到了相应的发展。

但学生表现欲增强，学习却不扎实，跳跃性大，学生中两级分化也日趋严重，某些课堂存在教- 1 -学形式化的倾向。

自主、合作、探究的学习方式流于形式，小组合作学习有一定的难度，制约了师生交流互动。

大多数学生不敢也不习惯用英语交流，即便开口也往往支离破碎，不知所云，是谓“哑巴英语”，“结巴英语”；下笔更是生硬滞涩，空洞无物，是谓“汉式英语”。

似乎教师单方面的努力和教学创新犹如杯水车薪不济事，要么远水解不了近渴，它与学生整体英语素质水平的提高存在着一定的矛盾。

而我认为，教师在教学方法的创新和更新是一种外在的力量，我们不应该忽视一股润物细无声且潜移默化的力量，那就是学生主体对英语的感悟，即英语语感的培养。

因为语感是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化了的意识活动。

浅析英语语感英语语感是指对英语表达的感觉、感受和直觉。

英语语感是用直觉、感受、情感来理解和表达英语的自然能力。

它是在长期的学习和使用中逐渐形成的一种直觉和感知，是通过大量阅读、听说、写作等多方面的综合训练，对英语语言的熟练掌握和运用能力的总和。

英语语感的形成需要很长时间和大量的积累，但也是可以通过不断的学习和训练来逐渐形成的。

在学习英语的过程中，我们应该注重培养语感，不断提升自己的语感水平，以便更好地理解和运用英语，增强英语表达的自然流畅性。

基于词汇、语法、连读等方面的英语特点，英语语感主要包括以下方面：1. 词汇感词汇感是指对英语单词的掌握和运用能力。

具有较好的词汇感的人能更准确地理解和运用单词，也更容易从语境中推断出单词的意义。

比如，对于日常交流中常见的词汇，如thank you，hello等，大多数人都能轻松使用。

但对于一些专业领域或较为冷门的词汇，则需要有充足的阅读和积累，才能做到熟练掌握和灵活运用。

2. 语法感语法感是指对英语语法规则的掌握和运用能力。

掌握好英语语法可以帮助我们更准确地表达自己的意思，也能更好地理解他人的表达。

例如，掌握时态、语态等基本语法规则，可以使我们更好地表达过去、现在和将来的事情；掌握感叹句、疑问句等不同类型的句子结构，可以更好地理解和应用它们。

3. 连读感连读感是指对连读的掌握和运用能力。

英语中连读现象较为普遍，有些单词之间声音会连在一起，而有些单词之间则有停顿。

掌握好英语连读规则可以帮助我们更自然地表达，也更好地理解他人的表达。

例如，当我们说“I have to go”时，have和to之间的发音会连在一起，形成/hæv tə/的发音，而不是/hæv tu:/。

4. 对比感对比感是指对英语中相似或相反词汇的掌握和运用能力。

例如，good和bad、big和small、happy和sad等，虽然是相对的对立的词汇，但掌握好这些词汇的用法和区别可以使我们更准确地表达自己的意思，也能更好地理解他人的表达。

英语语感怎么练习语感英语语感，或称为语言直觉，是指在没有经过深思熟虑的情况下，能够自然地使用英语进行交流和理解的能力。

培养良好的英语语感对于提高语言运用的自然度和流利度至关重要。

以下是一些练习英语语感的方法：1. 大量阅读：阅读是提高语感的基础。

通过阅读英文书籍、报纸、杂志和网络文章，你可以接触到丰富的语言材料，学习到不同的表达方式和语言结构。

2. 听力训练：通过听英语歌曲、观看英语电影、电视剧和听英语广播，可以提高对英语发音和语调的敏感度。

同时，这也能帮助你更好地理解英语口语中的连读、弱读等现象。

3. 口语练习：与他人用英语进行对话是最直接的语感练习方式。

可以参加语言交换活动，或者加入英语学习小组，与母语为英语的人进行交流。

4. 模仿练习：模仿是学习语言的重要手段。

选择一些英语母语者的演讲或对话录音，反复听并模仿其发音、语调、节奏和情感表达。

5. 写作练习：写作可以帮助你组织思维，并且更深入地理解语言结构。

尝试写日记、博客或者文章，用英语表达你的想法和观点。

6. 使用语言学习软件：现代技术提供了许多语言学习工具，如Duolingo、Rosetta Stone等，它们通过互动式学习帮助用户提高语言能力。

7. 参与讨论和辩论：加入英语讨论组或辩论俱乐部，这不仅可以锻炼你的语言组织能力，还能让你在实际对话中快速反应，提高语感。

8. 学习语法和词汇：虽然语法和词汇不是语感的全部，但它们是构建语言的基础。

通过系统学习，你可以更准确地使用英语。

9. 浸泡式学习：如果可能的话，到英语国家生活一段时间，或者参加短期的英语沉浸课程，这种完全浸泡在英语环境中的学习方式对提高语感非常有效。

10. 反思和自我纠正：在练习过程中，注意自己的错误并及时纠正。

通过反思自己的语言表达，你可以逐渐提高语言的自然度和准确性。

通过这些方法的持续实践，你的英语语感将逐渐提高，使你能够更自信、更自然地使用英语进行交流。

记住，语言学习是一个长期的过程，需要耐心和持续的努力。

在英语教学中如何有效培养学生的语感摘要：英语语感在英语学习中的重要性和现实意义早已得到大家的认可，英语语感的培养业已成为英语教学中一个历久弥新的课题。

在中学英语教学中改革、创新英语教学方法，培养学生英语学习的良好语感尤为重要。

培养英语语感可提高学生的英语学习效率和积极性。

文章就在英语教学中如何有效地培养学生的语感等问题作了探讨。

关键词：高中英语教学英语语感中西方文化差异多媒体英语语感对英语教学和英语运用起着重要作用。

语感（speech feeling）是人们对语言的直接感觉，是系统、综合的语言感知力，是直接、敏锐的语言领悟力。

而英语语感是语言的发展开始走向成熟的一种心理现象，是对语言的语音、语义、语气等综合运用所自然产生的激活效应，是对语言熟练掌握而自然形成的、不加思考的语言敏悟性。

语感既来自语言实践，又指导语言实践。

要学好用好英语，必须具备良好的语感。

人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。

不同个体由于语感和语言实践量的不同而存在差异，因此有些人能从别人的语音、语调及说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。

虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在及其积极作用，并采取有效措施有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。

那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？笔者认为，高中英语教学语感的培养，应从以下几个方面入手。

一、阅读、朗读和背诵相结合英语阅读教学中阅读、朗读、背诵和语感四者之间是密切相连、互相渗透的关系，任何一种能力培养，对另一种能力的培养都将起促进作用。

1.阅读理解是高中英语教学的侧重点。

其目的在于不仅让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能，成为有独立阅读能力的人。

在阅读方法的指导上，教师可以考虑精读和泛读。

精读，即掌握课文的全部信息，包括主要论点和论据，把握课文中心和脉络的一种阅读。

2021考研英语：论“语感”的重要性在英语学习中，我们会经常听老师强调“语感”的重要性，从刚学习英语时起，一直强调到四六级、考研。

可是，很多小伙伴还是丈二和尚摸不着头脑，不知道这种看不见、摸不着的语感到底是个什么东西。

2021考研当前，都教授同样也要强调“语感”在考研英语中的重要性，同时带大家见识一下，它究竟是何方神圣。

何谓英语“语感”英语语感，又称英语思维，是人脑不经过逻辑思考和具体分析，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程，是一种集语法、语义、词汇为一体的大脑语言中枢的条件反射。

通俗地讲，就是对语言的一种直接的“感觉”，而不是理性的分析。

比如我们的母语是汉语，就已经建立起了汉语语感，当听到一个词或一段话时，一下就能体会了它的意思，而不是先经过语法分析才总结得出结论。

语感的重要性语感在英语学习中扮演着重要角色，如果把英语比作习武，那它属于“内功心法”部分，如果没有深厚的内功，招式练得再好，杀伤力也不会很强。

所以内功深厚者，一般都是“高手”。

语感好的人，不仅能够快速准确地理解句子含义，有助于提高答题速度、保证准确率，而且即便是遇到很多生词，也能凭借良好的语感很快“猜”出词义，大大扫除了阅读障碍。

如何培养语感语感的培养并不是一件容易的事情，正如招式易学、内功难得一样。

况且对于大部分小伙伴来说，大脑中先建立起来了成熟的母语语感，再学习第二门语言的时候，就会有“母语干扰”，即既有的汉语思维会影响左右英语思维，这也是为什么“Chinglish”大量存在的原因。

因此，要想建立起良好的英语语感，归根结底是要建立起英语思维，将汉语思维对英语思维的影响尽量减小到最低。

最好的方法就是：大量阅读。

不仅读课本、课文或与考研相关的复习资料，还要了解英语国家的历史、地理、文化、风俗习惯，尽量将自己置身于英语学习环境，全身心“泡”在英语中，知道这句话该怎么说、为什么要这么说。

这不仅对于培养语感，而且对于考研答题、做阅读理解，都直接有益。

英语如何在学习中培养良好的语感英语是一门重要的国际通用语言，拥有良好的英语语感对于学习和运用英语来说十分重要。

本文将分享一些方法，助您在学习英语中培养良好的语感。

1. 多听多读英语语感的培养首先离不开对英语的大量听力和阅读训练。

选择一些适合自己水平的英文电影、有声书等资源进行听力训练。

同时，在日常生活中尽量多读英文文章、报纸、杂志等。

通过多听多读，不仅能够熟悉英语的语音、流利度和语调，还能够积累大量的词汇和表达方式。

逐渐形成对英语的直觉和敏感。

2. 学习地道表达地道表达是英语语感的重要组成部分。

要学习使用地道的英语表达，可以通过以下几种途径：(1) 听口语材料：选择一些真实的英语口语材料，比如Podcasts、英语电视节目、英语播客等，倾听地道的英语表达。

通过模仿和实践，逐渐掌握地道表达。

(2) 阅读地道文本：阅读能够帮助我们更好地了解地道表达的使用场景和上下文语境。

阅读英文小说、杂志、报纸等，可以积累更多的地道表达，增强语感。

(3) 参加英语角或语言交流活动：和英语母语人士一起交流，学习他们的表达方式，不断改进自己的口语和地道表达。

3. 实践口语表达培养良好的英语语感，离不开实践口语表达。

通过以下几种方式进行实践：(1) 口语练习：大胆地和其他学习者或者母语人士进行口语交流，尽量使用英语进行沟通。

虽然初期可能会碰到困难，但只有不断实践，才能逐渐改善发音、提高交流能力。

(2) 角色扮演：找到一些英语对话练习材料，与他人进行角色扮演。

通过模拟真实场景，练习表达技巧和流利度。

(3) 讲故事或表达观点：尝试讲述故事、分享见解或表达观点。

这样的练习可以让您更好地组织语言，提高口语表达能力。

4. 多做语言输入语感的培养需要大量的语言输入和积累。

在学习英语的过程中，多做语言输入是很重要的。

您可以尝试以下几种方式：(1) 单词和短语积累：背诵和掌握常用的单词和短语，通过阅读、听力等途径加以巩固。

(2) 句子和篇章学习：学习英语句子和篇章的结构，了解常见的表达方式和句型结构。

初中英语如何培养英语语感与表达能力在初中阶段，英语学习对于学生来说至关重要。

培养良好的英语语感和表达能力不仅有助于提高英语成绩，更能为今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。

那么，如何在初中阶段有效地培养英语语感和表达能力呢？一、多听多读，培养语感听和读是培养英语语感的重要途径。

对于初中生来说，可以通过多种方式进行听力和阅读训练。

1、听英语广播、歌曲和故事现在网络资源丰富，学生可以在课余时间收听英语广播，如 BBC 英语、VOA 慢速英语等。

这些广播节目不仅能够帮助学生熟悉英语的语音、语调，还能让学生了解到不同的主题和文化知识。

此外，听英语歌曲也是一种轻松有趣的方式。

学生可以选择自己喜欢的歌手和歌曲，跟着哼唱，感受英语的韵律和节奏。

英语故事则能激发学生的兴趣，让他们在听的过程中沉浸在英语的世界里。

2、朗读英语文章每天安排一定的时间朗读英语文章，可以是课本上的课文，也可以是课外的英语读物。

朗读时要注意发音准确、语调自然，尽量模仿录音中的语音语调。

通过反复朗读，能够增强对英语语言的感知能力，培养语感。

3、阅读英语书籍和杂志选择适合自己水平的英语书籍和杂志进行阅读，如《书虫》系列、《英语周报》等。

在阅读过程中，不要过分纠结于生词，要注重理解文章的大意。

通过大量的阅读，学生能够接触到不同的语言表达方式和语法结构，从而丰富自己的语言知识，提高语感。

二、多说多写，锻炼表达能力说和写是语言输出的重要方式，只有通过不断地练习，才能提高英语表达能力。

1、参加英语口语活动学校或班级可以组织英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等。

学生要积极参与这些活动，勇敢地开口说英语。

在活动中，可以与同学、老师进行交流，分享自己的想法和观点。

不要害怕犯错，只有不断尝试，才能不断进步。

2、与外教交流如果有机会与外教交流，那将是提高英语口语的绝佳机会。

外教的纯正发音和地道表达能够为学生提供良好的学习榜样。

学生可以向外教请教问题，与外教讨论感兴趣的话题，在真实的语境中提高自己的口语表达能力。

语感——英语教学的支点摘要：语感即对语言的直觉感知能力，预感能力是判断语言交际过程中语言运用是否正确得体的一种检验手段。

预感能力强就不用费尽心机地对每一句话用已掌握的语言知识进行衡量与验证，听力理解无障碍，表达流利顺畅；语感能力差就会出现言语交际断断续续的现象，无论是从听、还是说这两个方面，都不能顺利的展开。

关键词：语感；英语教学；心理机制20世纪五六十年代，乔姆斯基在其转换生成理论中强调人类自身的语言感受能力是人类学习语言、发展语言、运用语言进行交际的基础。

这表明人们已认识到语感的重要性。

然而，语感培养在英语教学中却成为提及甚多、研究甚少的重要课程之一，笔者将结合自身的读书体会和教学实践，着重在此探讨在英语教学中语感的形成机制、所起的作用和培养的具体方法。

一、语感及其心理机制语感是人基于他的直觉语言知识，既成观念和感情倾向对言语对象的整体直觉。

正如夏丐尊所说的，“见了‘新绿’就会感到希望，自然的化工，少年的气概等等说不尽的旨趣。

见了‘落叶’就会感到无常，寂寥等说不尽的意味”,这实际上都是语感在起作用。

包建新综合众说概括出他认为最能反映本质，对语感教学具有实用价值的语感特性为：直接性、整体性、个体性、情感性。

直接性是指对言语的领悟超越，省略了中间的分析，推断与验证的具体环节；整体性是指主体舍弃了对言语、词汇、语义、语法等具体的条分缕析，对言语对象的全方位的把握；个体性指不同主体和主体的不同发展阶段对相同的言语感觉的差别；情感性指主体对言语内容的是非真伪和言语形式的美所表现的情感振荡。

事实上，人们进行语言活动时，一般都不会也不可能亦步亦趋地依据在学校里所学得的有关词语的理解性含义和范畴以及有关句法规则，而主要凭靠语感。

语言学家王德春先生写过一篇非常生动有趣的文章：《学“东西”》，描述一位汉语教师教外国学生学习“东西”这个词的情景：教师准确、全面、详尽地解释“东西”一词的含义和功能之后，要求学生用该词造句，学生虽然都非常认真努力，所造句子还是笑话百出。

贯彻新课标，加强高中生英语语感的培养————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：贯彻新课标，加强高中生英语语感的培养-英语论文贯彻新课标，加强高中生英语语感的培养江苏省建湖高级中学倪晶晶语感是人对语言的感受能力，它是在长期的语言训练和实践中形成的一种对语言的听、说、读、写达到熟能生巧的能力。

《高中英语新课程标准》中明确指出培养学生英语语感是英语教学的重要目标之一。

陶光生说过“语感是听说读写四种能力中最核心的因素；离开了语感，文学作品无从欣赏，听说读写能力无从谈起；语感的水平决定着听说读写的水平”。

以下是笔者在英语教学中加入语感训练后的一些经验和心得，望与大家探讨分享。

一、教学中怎样培养语感语感是听、说、读、写等语言技能的综合，要想采取措施培养英语语感也需要从这几个方面出发。

（一）听语感的培养首先需要良好的英语交流环境，要想让学生们养成语感，就要先为他们的生活学习营造出一个浓厚的氛围。

听是最常见也普遍的一种学习形式，听力也是当前英语学习中重点培养的能力之一。

听不仅仅是要把英语内容听清、听懂，还要在听中理解大意，从而对所听到的内容条理清晰。

多进行听方面的练习，对学生在与人交流中有很大的帮助，有些话说出来并不是表面的意思，要仔细揣度更深层的东西。

M：I’m afraid we’ll miss the train. What time is it now？W：It’s 6：15.There’s 10 minutes left，let’s hurry. Question：What time does the train leave？表面听到的是6：15，其实是说就剩10分钟了，所以应该是6：05。

听力促进语感的培养，而语感也能加强所听内容的理解。

（二）说说是英语作为一门语言学科最重要的信息输出功能之一，只有真正能够说得好，能够与人轻松地交流，那样才是学好英语最好的体现。

英语语感怎么培养?（最新6篇）英语语感的培养篇一英语语感对英语教学和英语运用起着重要的作用，但英语语感的培养不能一蹴而就，它是一个长期积累的过程，教师必须认识并重视这一点。

在日常教学中，教师要采取有效的措施去有意识地培养学生的语感，这样才能使学生形成良好的语感。

在教学中，我是这样培养学生的语感的：一、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。

1、课堂上，坚持用英语授课，为学生创造一个听英语的语言环境。

2、把一些常见、常用的英语单词和句子用小纸条写下来，贴在教室的各个角落，为学生创造一个看英语的环境。

3、课堂上和课外引导学生用简单的口语交流，生活中也经常与学生用英语问候、交谈，为学生创造一个说英语的环境。

这样一步步坚持下来，学生慢慢地就会敢于开口，并真正爱上英语。

二、大量阅读，加强朗读训练，鼓励学生大胆模仿。

1、为学生提供大量适合他们的英语阅读材料，并和学生一起阅读。

阅读材料的选择是否合适将直接影响学生对英语阅读的兴趣。

阅读材料的选择要注意趣味性以及避免成人化，内容要贴近学生的生活实际，难易要适中，内容多样，而且要注意阅读的量，因为没有大量的语言输入，是学不好英语的。

学生对于适合他们的阅读材料很感兴趣，他们愿意去读，这样一来，他们就会慢慢爱上英语阅读，并逐渐形成良好的语感。

2、重视、加强朗读的训练。

好的英语是“读”出来的，“读”出来的英语是地道的，自然的。

朗读、背诵是培养语感的最基本方法。

教学中要好好利用教材中节奏感强的儿歌、小诗、绕口令以及情景性强的课文对话等，让学生多读，鼓励学生把这些材料背诵下来。

只有多读、多背诵才能更好地理解句子或的意思，才能真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。

在课上尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感味。

3、大胆模仿。

英语语感的形成离不开听和模仿，借助多媒体让学生多听标准的语言材料，并鼓励他们大胆模仿，这是培养的良好语感的重要方法。

小学阶段英语教学的重要性及方法随着全球化的推进和国际交流的加深，英语已经成为全球最重要的共同语言之一，越来越多的人开始重视学习英语。

而小学阶段是英语教育的起点，也是培养孩子英语听说读写的黄金时期。

因此，小学阶段英语教学的重要性不言而喻。

本文将介绍小学阶段英语教学的重要性及相应的教学方法。

一、小学阶段英语教学的重要性1. 建立英语语感。

孩子在小学阶段的语言习得能力最强，学习英语能帮助孩子建立英语语感，为以后的英语学习打下良好的基础。

2. 培养跨文化交流能力。

英语是全球通用的语言之一，学习英语能让孩子在跨文化交流中更加自信和顺畅。

3. 帮助孩子更好地学习其他学科。

如今，许多知识都源自英语国家，掌握英语能够帮助孩子更好地学习其他学科，提高综合素质。

二、小学阶段英语教学方法1. 音乐启蒙法。

通过音乐，孩子们能够更轻松地接触英语，建立英语语感和记忆单词。

2. 情景教学法。

将学习重点单词和句式置于实际情景中，通过情境帮助孩子理解和记忆英语知识，加深学习印象。

3. 游戏教学法。

教师可以设计各种游戏来帮助孩子学习英语，如词汇游戏、语法游戏、口语游戏等，通过游戏增加英语的趣味性和互动性。

4. 多媒体教学法。

利用多媒体教学工具，如电子白板、影音资料、轻松课堂等，呈现丰富的英语学习资源，使得孩子们在学习中更亲近英语，更加自信。

5. 情感教育法。

将爱国主义、文化意识、国际意识等教育内容贯穿到英语教学中，培养孩子的情感素质和国际视野。

总之，小学阶段英语教学的重要性不言而喻。

教师应根据孩子的实际情况和学习需求，采用多种方法和手段，创新教学形式和方式，注重培养孩子英语语感和兴趣，多角度、全方位地帮助孩子学习英语。

浅谈英语语感的培养在英语学习中，当我们听到一位学生朗读或在口头表达中发音准确、流利、语调好听时，我们认为这位学生有很好的语感；而当我们在做某类英语试题时，有些题目我们虽然看不明白，但我们凭直觉也可以选择出正确答案，为什么？我们会说，凭借的是语感！我们对语感的理解就是发音好、准确、语调好听、直觉判断准确。

那么，到底什么是语感呢？语感就是对语言的一种直觉，是语言学习者对理解语言和综合运用语言的一种能力，是语言训练达到熟能生巧的表现。

它是语言学习者在对所学语言长期的正确理解的基础上，通过进行大量的听、说、读、写训练而培养起来的一种能力。

而英语语感就是指人们对英语的一种敏锐的自我感知、自我感受、自我领悟的能力，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言感情色彩的感受等。

可以说, 语感的形成和培养对语言学习至关重要,如果学生没有良好的英语语感，就很难把英语学会、学好、学精。

英语语感的好坏直接影响到学生学习英语的兴趣和成败，因此，培养并获得良好的英语语感是英语教学和学习过程中一个非常重要的问题，下面我们就先探讨影响英语语感的因素，然后再寻求英语语感培养的方法。

一、影响英语语感的因素1、英语教师忽视对学生语感的培养。

在英语教学中，许多教师过于注重对语言知识的讲解，淡化甚至忽视了英语语感的培养，以致于许多学生在运用英语时表达不流利、阅读理解能力差，常常出现“中国式的英语”。

2、英语学习环境差。

学习语言，环境至关重要。

对于我们大多数学生来说，所处的是一个中文的大环境，英语语言环境差是一个不争的事实，甚至个别地方师资、基础设施都不够完善，这些势必会影响英语语感的培养。

3、母语的干扰。

我们的母语是汉语，在我们的头脑中，我们早已经有了比较深刻的汉语语感，学习英语就不可避免地受到汉语的影响，换句话说，会不可避免地用汉语来辅导英语的学习，如用汉语注释意思，用汉语翻译，用来达到“对等”或“对比”的效果，这样汉语语言习惯的影响越深，英语语感就越模糊。

英语语感的培养与形成英语作为一门外语，要能熟练掌握并运用，英语语感显得格外重要。

英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则的掌握和运用，它是一个经过反复感性认识慢慢上升为理性认识的经验和体会的过程。

语感来自于语言实践，又指导语言实践。

要学好用好英语，就应该具备良好的语感。

语感形成来源于学生坚持不懈的听说读写训练，同时老师的习惯和引导特别重要，在日常的教学中老师应采取有效措施有意培养学生的语感，加速学生语感的早日形成和优化。

根据多年的英语教学的经验，我认为教师可从以下几个方面入手有效培养学生英语语感：1.坚持用英语组织教学，规范学生英语语音语调众所周知，语言环境是学习语言的重要条件，而语言环境的创设主要靠英语课堂和组织者。

这首先取决于教师本身的英语素养。

教师能用流利的英语进行教学，学生在欣赏教师语言的同时，自然就会深受其感染，从而主动用英语参与到英语语言实践活动中来，并在参与的过程中逐步养成用英语进行思维的习惯，促使其英语语感的初步形成。

因此，在教学中，我们要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，尽量通过英语本身进行的会话、交流来教授英语，逐步培养学生良好的英语语感。

其次，自然、规范的语音语调也将为口语交际打下良好的基础。

在英语教学起始阶段，语音教学主要通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。

而音形结合的语音教学法恰好克服了这一点，老师应首先教会学生根据音标读准单词，及时纠正其不正确的发音，这对培养学生的语感很有好处。

因此，在用英语上课的过程中，我们所用的英语不只是单词的简单重复，而是使英语教与学变为一个对语言进行比较、分析、综合、想象的过程。

在这一过程中，英语语言的复现率得以提高，输入量就会增加。

一开始有的教师和学生可能都会觉得有些困难，但只要坚持不懈，时间久了，就会体现出它的效果。

如何培养英语语感？怎么培养训练英语语感：从语言学习到文化浸润英语语感不是凭空产生，而是从对语言的长期积累和理解逐步形成的。

它包含了对英语词汇、语法、语调、文化背景等方面的认知，并能将其灵活运用到日常交流和思想感情中。

培养英语语感不仅能够提升英语水平，更能帮助学习者更好地理解英语文化，促进跨文化沟通能力。

1. 语言基础：打好英语学习的基石词汇积累：掌握丰富的英语词汇是培养语感的重要前提。

可以通过阅读理解、听力、背单词等方式积累词汇，并注重实际词汇的运用和理解。

语法掌握：对英语语法的熟练掌握能够帮助学习者理解句子结构，清晰表达意思。

在学习语法时，要理解语法规则背后的逻辑，并将其应用到实际的句子构建中。

语调练习：英语的语调和节奏与汉语有较大区别，可以通过模仿、朗诵、背诵等方式练习英语语调，培养和训练对英语语音的敏感度。

2. 沉浸式学习：营造英语学习环境多阅读英文资料：选择适合自己水平的英文书籍、杂志、报刊等，通过阅读积累词汇和语法知识，了解英语文化，逐步提升对英语的理解能力。

听英文音频和视频：收听英语广播、新闻、电影，观看英文电视剧、纪录片等，沉浸在英语语言环境中，学习地道英语表达，感受英语文化的魅力。

与英语母语人士交流：通过与英语母语人士交谈，学习口语表达，感受英语语言的韵律和节奏，提升口语表达能力。

3. 文化浸润：理解英语背后的文化底蕴了解英语文化背景：英语语言与文化紧密相连，了解英语国家的人文、历史、习俗等文化背景，能够增强对英语语言的内涵理解，提升语言运用能力。

体验西方文化：参加英语角、英语戏剧、英语电影欣赏等活动，感受英语文化，增强对英语的兴趣和热情。

关注英语文化动态：阅读英文杂志、网站，了解英语国家的文化动态，提升对英语文化的理解和感知。

4. 策略应用：培养和训练英语语感的多样化方法联想记忆：利用联想记忆法，将英语单词与相关事物、景象、人物联系起来，加深记忆，增加词汇运用能力。

语境表达：注重实际英语词汇和语法的应用，理解英语句子和段落的含义，增强语言表达的准确性和流畅度。

浅谈初中生英语语感的培养语感不是意识中的理性的规则，而是对语言的一种敏感性、感觉力，其表现形式是感性、直觉的，是不断积累的语言经验，是一种自动化了的语言意识定向反射，通过对大量语言知识和语言材料的输入、感知和输出，再经过一系列复杂的心理活动，从而形成的语言能力。

所以学习者要想获得英语语感，应尽可能“远离”母语，采取“英语—英语”的刺激、反馈、强化模式，进行大量的听说、读说训练，实现对大量语料的输入和口头输出练习，不断深化对语音、词汇、语法三方面感知和领悟，才能培养良好语感，达到英语口语的最高境界，自由地道地表达。

选择语感这个话题，不但因为它在学习英语中的重要性，更因为作为学英语又教英语的我来说，这是我感兴趣的话题。

觉得自己在这方面了解得不够，借这个机会和大家一起交流和学习。

学好语言首先应该有语感，然而语感不是一朝一夕能培养出来的，必须是持久的孕育。

那么如何培养和提升自己的英语语感，提升自己的英语学习能力呢？一、在听说读写中培养英语语感教师在上课时，要给学生创造一个讲，听的外语环境，让学生听单词，听语音，听语调。

比如听一些抑扬顿挫的句子，并且要求学生复述，体会其不同的语调和情感，也可听一些小故事，引导学生模仿语音，语调进行复述。

语感的培养离不开浓厚的语言环境。

但是在一个英语非本族语的环境中，要让学生课余主动地去接触地道的英语是比较困难的。

因此，在课堂上教师必须尽可能多地为学生创设英语环境，尤其是英语听的环境，使学生时时沉浸在英语的氛围中。

学生上课听得最多的就是教师讲的英语，因此英语教师在课上必须自始至终用英语组织课堂，鼓励所有学生在课上使用英语交谈。

另外教师要利用多媒体等现代教学手段，为学生呈现一些原汁原味的英语材料，让学生在听地道英语的同时，更好地了解英语国家的背景文化，学会用英语思维。

这样长此以往，这些听的东西就会内化为学生感知理解语言的能力，即提高了语感。

读能增加学生的语言实践，通过大量的阅读也有助于培养良好的语感。