毕淑敏的《我很重要》
--------对生命的允诺
设计:栗红霞审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.掌握文体知识及基础字词。
2.通过阅读课文，学会深入、全面地思考文章的问题。
3.理解“我很重要”的内涵，并能运用到生活中，肯定自我，珍爱生命，正视生活。学习重点:
1.理解“我很重要”的内涵。
2.“先破后立”的方法运用。
3.对比、排比、比喻等修辞的识别与作用。
教学难点：引导学生通过意识到生命的可贵，从而树立起对生活的信心和责任意识。
学习方法：自学+小组合作
课时: 2课时
教学过程:
2、成语
简明扼要:指说话、写文章简单明了，能抓住要点。反义词：长篇累椟、长篇大论。
掉以轻心：对事情采取轻率的漫不经心的态度。含贬义，用于否定句。近义词：等闲视之、满不在乎、不屑一顾、淡然处之。
鬼斧神工：像是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超。
相濡以沫：泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。
独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。近义词：别出心裁、独具匠心。反义词：千篇一律、步人后尘。
（2）、问题探究
1、标题理解
——“我”是谁?
——标题与文章有什么关系？
2、大家认为社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢？为什么？大家认构成请大家自由发表自己的看法。
（二）学习探究
第一学程：固有的观念是什么？——如何提出观点？
学习任务：先破后立的方法运用。
开篇提出“我不重要”——分析“我很重要”——肯定“我很重要”。
问题：这种否定自我的价值观念对吗？为什么？
学法指导
1.第一步：自学：默读课文第一部分找出“我不重要”的依据。
2.第二步：互学讨论：作者是如何认为的？
设计意图
1.通过圈划关键词句，梳理概括文本内容。
2.通过合作阅读，理解文章从“我不重要”的思想出发，围绕“我很重要”展开想象和思考。引出“我很重要”的观点。