三年级数学学下期试卷分析
- 格式：doc
- 大小：39.50 KB
- 文档页数：2
说明：1、本分析表一式两份，一份送桂城教研室，另一份学校备案；
2、本分析表从2003年起为桂城中小期末考试质量跟踪档案。
从以上成绩统计表可以看出，平均分98.66，及格率达98%，可见卷面难度适中，体现面向全体学生的原则。学生审题准确，书写认真工整。对口算、笔算的计算、填空、判断和动手操作，以上这几道考察学生的题目学生都能掌握得比较好，说明学生平时对基础知识很重视，且运用基本技能的能力较强。
2、存在问题（从知识缺陷、能力和技巧偏差等方面分析）：
（5）（5）动手操作我能行。占12%，考查了学生对位置与方向、在格子图画出指定面积的长方形和正方形。
（6）（6）走进生活，解决问题。27%。考查学生这个学期对解决问题的掌握情况。
（7）（7）思考题，10分。第一题是集合思维；第二题较难的解决问题。
（8）总体而言，试卷的覆盖面广，考察能力范围大，突出了数学学科的基础性和应用性。
3、改进建议：
（1）我们应认识到试卷的功能，不仅仅为了考查学生的学习情况，也不单单为了决定学生的成绩好坏，而应具备更多的功能。如：关注学生的情况、关注学生的心理、关注学生的态度、本份试卷仍停留在侧重学生基础知识的考查。
（2）思考题题目第二题难度太高，要适当调整，让学生体会到学习成功的喜悦，更有信心学好数学。
第三大题第4题，判断：大于0.2且小于0.4的小数只有1个。较多学生由于不理解两个小数之间包含了很多两位小数、三位小数。
第四大题的第3题，很多学生没有注意到数据和答案的单位不同，而造成错误。
思考题第二题，比较复杂，难度比较高，学生解答有一定难度。
3、改进建议：
（1）、教师在今后的教学中除了按照单元知识点进行教学外，还应该注重对相关知识点的归类和综合。
（1）我是计算小能手。28%，主要考察学生掌握计算的状况，类型是直接写得数（口算），估算、笔算。
（2）（2）我会填。占24%，类型填空，填上合适单位，单位换算、计算，比较大小，。
（3）（3）判断题。5%，考察学生对本学期内容的掌握情况。
（4）（4）选择题。占4%，考察学生对小数的读法、闰年、小数的大小比较、解决问题的掌握情况。
桂城桂江小学2013—2014学年度第二学期三年级
数学科期末考试质量分析及试卷质量分析
学校（盖章）：
分析员（签名）：
参加考试人数
总分
平均分
合格人数
合格率
优秀人数
优秀率
备注
558
55055
98.66
547
98%
516
92%
1、掌握状况（含双基及学习习惯等）：
本次试题，题型丰富灵活，题量大，能较好地检测学生的口算、笔算、填空、判断、动手操作、解决问题的综合运用能力，所选的内容符合本学期的知识运用。
2、试题的内容（从是否超纲、难度系数、知识、能力方面考虑）：
试卷的内容紧扣《新课标》对本学段的要求，依纲靠本，难易适中，面向全体学生，考察了三年级学生对位置与方向、除数是一位数的除法，统计、年月日、两位数乘两位数，面积、小数的初步认识、解决问题和数学广角的运用，和本学期每个单元知识之间的的掌握程度，覆盖面广，题型灵活多样。学生的能力在做以上题目时得到充分体现。
（2）、学生在平时的学习中，应该对自己经常出错的知识点进行归类和反思。
（3）、加强解决问题能力的训练，提高数学的综合素养。
（4）、培养学生仔细读题、审题，认真做题，细心检查的良好学习习惯。
二、考试质量情况分析
三、试题评价
1、试卷的结构和形式：
本份试卷8开4版，间隔适中，由计算、填空、判断、动手操作、解决问题和思考题组成。
2、本分析表从2003年起为桂城中小期末考试质量跟踪档案。
从以上成绩统计表可以看出，平均分98.66，及格率达98%，可见卷面难度适中，体现面向全体学生的原则。学生审题准确，书写认真工整。对口算、笔算的计算、填空、判断和动手操作，以上这几道考察学生的题目学生都能掌握得比较好，说明学生平时对基础知识很重视，且运用基本技能的能力较强。
2、存在问题（从知识缺陷、能力和技巧偏差等方面分析）：
（5）（5）动手操作我能行。占12%，考查了学生对位置与方向、在格子图画出指定面积的长方形和正方形。
（6）（6）走进生活，解决问题。27%。考查学生这个学期对解决问题的掌握情况。
（7）（7）思考题，10分。第一题是集合思维；第二题较难的解决问题。
（8）总体而言，试卷的覆盖面广，考察能力范围大，突出了数学学科的基础性和应用性。
3、改进建议：
（1）我们应认识到试卷的功能，不仅仅为了考查学生的学习情况，也不单单为了决定学生的成绩好坏，而应具备更多的功能。如：关注学生的情况、关注学生的心理、关注学生的态度、本份试卷仍停留在侧重学生基础知识的考查。
（2）思考题题目第二题难度太高，要适当调整，让学生体会到学习成功的喜悦，更有信心学好数学。
第三大题第4题，判断：大于0.2且小于0.4的小数只有1个。较多学生由于不理解两个小数之间包含了很多两位小数、三位小数。
第四大题的第3题，很多学生没有注意到数据和答案的单位不同，而造成错误。
思考题第二题，比较复杂，难度比较高，学生解答有一定难度。
3、改进建议：
（1）、教师在今后的教学中除了按照单元知识点进行教学外，还应该注重对相关知识点的归类和综合。
（1）我是计算小能手。28%，主要考察学生掌握计算的状况，类型是直接写得数（口算），估算、笔算。
（2）（2）我会填。占24%，类型填空，填上合适单位，单位换算、计算，比较大小，。
（3）（3）判断题。5%，考察学生对本学期内容的掌握情况。
（4）（4）选择题。占4%，考察学生对小数的读法、闰年、小数的大小比较、解决问题的掌握情况。
桂城桂江小学2013—2014学年度第二学期三年级
数学科期末考试质量分析及试卷质量分析
学校（盖章）：
分析员（签名）：
参加考试人数
总分
平均分
合格人数
合格率
优秀人数
优秀率
备注
558
55055
98.66
547
98%
516
92%
1、掌握状况（含双基及学习习惯等）：
本次试题，题型丰富灵活，题量大，能较好地检测学生的口算、笔算、填空、判断、动手操作、解决问题的综合运用能力，所选的内容符合本学期的知识运用。
2、试题的内容（从是否超纲、难度系数、知识、能力方面考虑）：
试卷的内容紧扣《新课标》对本学段的要求，依纲靠本，难易适中，面向全体学生，考察了三年级学生对位置与方向、除数是一位数的除法，统计、年月日、两位数乘两位数，面积、小数的初步认识、解决问题和数学广角的运用，和本学期每个单元知识之间的的掌握程度，覆盖面广，题型灵活多样。学生的能力在做以上题目时得到充分体现。
（2）、学生在平时的学习中，应该对自己经常出错的知识点进行归类和反思。
（3）、加强解决问题能力的训练，提高数学的综合素养。
（4）、培养学生仔细读题、审题，认真做题，细心检查的良好学习习惯。
二、考试质量情况分析
三、试题评价
1、试卷的结构和形式：
本份试卷8开4版，间隔适中，由计算、填空、判断、动手操作、解决问题和思考题组成。
