九上重点地图

新人教版九年级地理上册教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

感谢您的阅读，以下是小编带来的新人教版九年级地理上册教案内容，希望能帮助到您！新人教版九年级地理上册教案1本节教材属于世界地理分区部分。

印度是南亚面积、人口最多、自然条件有代表性的国家。

教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征，围绕环境——资源——人口这一主线，阐明了人地关系，为进一步学习区域地理奠定了基础。

因此本节课是教材的重点。

根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：一是知识技能目标：1. 知道印度的人口数量及人口问题; 2. 掌握印度地形和气候的特点及其对农业生产的影响; 3. 了解印度的工业概况。

二是过程方法目标：通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，初步学会对一个国家的自然地理条件进行综合评价。

三是情感态度与价值观目标：从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。

依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容：一是印度水旱灾害的原因;二是印度的农作物分布及其与地形气候的关系。

本节教材的难点是印度水旱灾害的原因分析，我确定这个难点的依据一是造成水旱灾害的原因涉及地理位置、地形、气候等多方面的因素，本身就是很复杂的问题。

二是学生综合分析问题的能力还较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论。

重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。

本节课我将用两个课时讲解，详讲的内容是印度的人口问题、印度水旱灾害的原因。

那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢?那就要采用适宜的教学方法和教学手段。

教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程" 以人为本" 的教育思想的体现。

第13讲 《图形的相似》培优训练4.1成比例线段§4.1成比例线段学 习 目 标1.知道两条线段的比的概念并且会计算两条线段的比2.知道成比例线段的定义并会判断四条线段是否成比例3.熟记比例的基本性质并会应用.重点：1、会求两条线段的比 2、知道成比例线段的定义 3、会用比例的性质应用 难点：成比例线段及比例的基本性质的理解与运用。

导学过程：【自主学习，认真准备】小学里已经学过了比例的有关知识，请同学们口答下列问题： 1、若a 与b 的比值和c 与d 的比值相等，应记为： 2、地理中的比例尺是指什么？ 【自主探究、合作交流】任务一：自学课本76页——77页内容，思考并完成下列练习：1、一张桌面的长a=1.25m ，宽b=0.75m ，那么长与宽的比是2、已知线段AB=1.5m ，线段CD=250cm ，那么线段AB 与CD 的比是3、已知A 、B 两地的实际距离是60km,画在地图上其距离A ’B ’是6cm,求这幅地图的比例尺归纳定义：两条线段的比：____________________任务二：完成课本77页“做一做”： 1、计算：=EFAB =EH AD =AD AB =EH EF2、发现： 归纳定义：成比例线段：任务三：完成课本78页“议一议”内容1、结论：归纳：比例的基本性质：如果dcb a ,那么 ；如果ad =bc （a ,b ,c ,d 都不等于0），那么 .还可以写成 形式。

【展示交流】1 、如图，一块矩形绸布的长AB=am,AD=1m ，按照图中所示的方式将它裁成相同的三面矩形彩旗，且使裁出的每面彩旗的长与宽的比与原绸布的长与宽的比相同，即 AD AE = ABAD,那么a 的值应当是多少？,2、已知a=3,b=6,c=9(1)若a,b,c,x 是成比例线段，求x.(2)若a,x,b,c 是成比例线段，求x【当堂练习】1、已知：线段a=5cm ，b=2cm ，则ab= 2、已知a ，b ，m ，n 是成比例线段，其中a=2cm ，b=3cm ，n=9cm ，则m= . 若a=2，b=18，且a ：x=x ：b ，则x=3、把mn=pq （m,n,p,q 都不等于0）写成比例式，写错的是（ ） A ．m q p n = B ．p nm q= C ．q n m p = D ．m p n q =4、如图，△ABC 中，AG DEAH BC=，且DE=12，BC=15，AG=4，求AH ．5、在比例尺是1:8000000的“中国政区”地图上，量得福州与上海之间的距离为 7.5cm ，那么福州与上海之间的实际距离是多少？归纳：比例的基本性质如果b a =dc，那么__________。

2、句中的停顿和重音。
3、找出文中出现的人物 的名字和地名。
《隆中对》flash朗读
朗读，正音 lǒng shù
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身 长八尺， 每自比于管仲、乐毅， 时人莫 之许也。惟博陵 崔州平、颍川徐庶元直 与亮友善，”谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主 器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙 也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君 与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可 屈致也。将军宜枉驾顾之。”
连词，表转折，却
创建， 成就。
爱抚； 爱惜
诚信仁义 安抚 传扬 各个少 政治 后代 广泛地 是 解释加红色的词语 数民族 罗致 如果 和好 将军既帝室之胄zhòu，信义著于四海， 代，指荆益两州 形势险要 众，各 国外 总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保 变化 就 的地方 国内 大将 其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好 修理；整 孙权，内修政理；天下有变，则命一上 出征 谁 顿 将将jià ng荆州之军以向宛、洛，将军 来 身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不 这样 带 箪dān食壶浆以迎将军乎？诚如是，则 领 霸业可成，汉室可兴矣。” 到 亲自 像 那么 用箪盛 复兴 果真 用壶盛
拜访
失败
还
停止 你 认为 计策
怎么 产生
难句翻译：孤不度德量力， 欲信大义于天下。
我不衡量自己的德行能否服人，估 计自己的力量能否胜人 想要在天下伸张正义。

难句翻译：遂用猖獗，至 于今日。
就因此失败，弄到今天这个局面。 然志犹未已 然而我的志向到现在还没有罢休。

相关背景
汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
地方
可是 通往 同“其”，句中语气词，表疑问。
大概
用来 资助，给予

统编《世界历史》九年级上册第四单元第12课
穆罕默德看到了人们对战争的厌恶。

于是选择用宗教来消除战乱。

请结合课本知识，为穆罕默德画一张人生时间轴，并尝试说明这些事件对阿拉伯半岛统一学生绘制时间轴，并实
行展示讲解：
610年，穆罕默德创立
伊斯兰教，阐述了独尊
通过绘制
表格，理
解穆罕默
德对阿拉
伯半岛统
一的重大
影响。

世纪中期，倭马亚王朝基本结束了大规模的征服运动。

这时的倭马亚王朝已经成为囊括亚欧非三大洲的阿拉伯帝国，是
课堂活动：请根据地图，画学生绘制阿伯帝国的疆域四至。

学生讨论得出答案：
学生：
的内容，表格归
阿拉伯人在数学方面的贡献
①数学方面：阿拉伯数字是
阿拉伯人对世界文化的独特贡
献。

阿拉伯人改造了古印度人从。