12-13学年第一学期教导处工作总结
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潜山县教师进修学校教导处2012-2013学年第一学期
工作总结
新学期、新领导、新气象。
本学期，在学校新的领导班子的正确领导下，我处根据学期初制定的工作计划，认真落实科学发展观，以提升教师队伍素质为抓手，以学科专题研究为引领，在教师研修培训、专题研究经验交流、教育教学管理、教学工作指导等方面，创造性地做了大量具体工作，取得了可喜的成绩。
现将主要工作总结如下：一是分片联系，抓好校本培训的计划制订、落实、检查工作，使校本培训更具针对性、实效性。
学期开始，郝前进校长就和我们教导处一起对教师继续教育暨校本培训的问题进行多次研究，结合上半年教育局下发的《潜山县中小学教师继续教育校本培训实施办法（试行）》（即潜教人（2012）95号文件），制订出《教师听课、继续教育视导制度（试行）》，并按照这一制度，安排了本学期的开学检查。
在一个多星期的时间里，由学校行政班子成员带队分片，集中对全县各中小学教师继续教育校本培训工作进行了一次检查督促。
检查中要求各中小学校本培训实施方案（含年度计划和月活动安排）即学期的或年度的计划必须报县教师进修学校备案；各中小学继续教育校本培训的组织机构、规章制度必须健全并正在执行；各学校要建立一支名师、校本培训的团队。
同时要了解各学校近几年承担的课题研究的情况、开展校本培训暨校本研修的一些好的经验或有效做法以及当前教师
参训存在的问题和要求。
检查结束后各片汇总情况、形成了视导报告报到教育局。
二是开展了全县中小学教师全员培训，包括县人社局安排的年度公共课学习和安徽省学年度主题培训。
在开学检查时，我们把还未领取安庆市师资培训中心统一订购的本年度教材都送到了相关的学校，保证了教师学年度主题培训学习的需要。
此前分管校长李叶茂、教导处副主任王结才、骨干培训者金红敏参加了由省中小学教师继续教育中心实施2012年中小学教师培训团队省级研修项目，按要求提交潜山县“十二五”中小学教师培训规划和潜山县中小学教师2012-2013学年度“有效学习内容”专题培训计划（或实施方案），并据此形成的潜教人（2012）213号文件《潜山县2012-2013学年度“有效学习内容”专题培训实施方案》和潜教人（2012）214号文件《潜山县“十二五”中小学（幼儿园）教师培训工作的实施意见》由县局下发到各个学校。
根据新出台的《教师听课、继续教育视导制度（试行）》，制订《送教上门实施细则》，对送教的时间、地点、内容和人员都做了明细规定。
2012年12月28日和29日，天气寒冷，由郝前进校长带队，顶风冒雪，送教到水吼镇割肚学校、五庙乡中心学校。
所到学校受到热烈欢迎，领导重视，准备充分；老师参训热情高，听课认真。
割肚学校不仅是本部老师参加了培训，还通知村校的老师一同参加培训。
接受培训的老师普遍觉得教师进修学校的培训工作开展扎实，冒严寒把培训送到偏远学校的敬业精神可嘉。
他们都认为，这次培训针对性强，实用性强，可操作性强，扩展了知识视野，对于一线老师们教育教学及身心健康有很大帮助，希望以后这样的活动要多开展。
之前，学校组织了专门培训队伍，此次送教两个培训专题是《专业技术人员心理健康与
心理调试》和《策略性知识与学生能力培养》，由骨干培训者胡中杰、李晓萍主讲，他们主动承担培训任务，精心准备内容。
教导处陈前进副主任作为联系片和业务处室行政人员，培训前也与相关的学校进行了充分沟通，这些都为送教取得成功打下了非常良好的基础。
受安庆市师资培训中心委托，我们还组织了完职中和城区初中、小学教师参加了安徽省中小学教师教育网实施的远程培训，此项目由陈前进副主任和张定芳老师具体负责，目前还有部分未合格学员正在补训。
三是以强化内功为突破口，提升培训者教研指导能力。
本学期以强化内功为突破口，建立健全了以进修培训、听课评课、专题调研、专题讲座、常规督查、课题实验、经验总结等等项目为内容的《教师业务学习制度（试行）》，有效提升了培训者的业务指导能力，促进培训者的可持续发展，取得了明显成效。
特别体现在以下几点：
1、加强学习，提高业务水平。
专业成长有高度：①注重思考：培训者主动学习教育专著、期刊杂志，并结合教学实践认真写好读书札记；培训者赴市级以上培训后要再培训，本学期有李叶茂、王结才、金红敏、陈前进等参加了省级以上研修项目，回到学校后都做了专题汇报或讲座。
②做好引领：每位培训者或联系人结合年度培训和本地研究专题每学期准备一场专题讲座，接受基层学校邀请开讲，胡中杰、李晓萍两位已经送教上门，汪瑞玉、张定芳等也备好了课。
经验总结有厚度：本学期要求人均听课40节以上，结合听评课及教学实践，要积极撰写教学论文，陈前进等关于班主任方面研究论文已参会交流。
2、转变观念，服务培训工作。
牢固树立“服务基层、服务学校、
服务教师”的思想，培训者深入中小学校开展听课、评课活动，了解一线教师的培训需求，征求对师训工作的意见和建议。
要提供及时、优质的服务，满足教师的学习需求。
树立质量意识，在教师培训工作中不仅关注培训任务的完成，更要通过对培训精心准备、组织和管理，通过提高培训质量来吸引教师的积极参与。
本学期，全体专职教师分成两组，到皖河西片的痘姆乡中心学校、河镇中心小学和皖河东片的余井镇中心学校、源潭中心小学进行集中听课，课后分别与相关学校及授课教师交流研讨，切磋技艺，取长补短，共同提高，为推动我县新课改、促进教师专业发展总结经验。
这项活动广泛获得了好评。
3、研究培训，提高培训质量。
树立研训一体理念，将教研活动与教师培训紧密结合，通过教研活动带动培训工作的开展，通过教师培训提高教研质量，重视教师主体参与，开展实践反思，加强合作学习，体验成果分享，促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设。
以课题为栽体，研究培训规律，积极探索以参与式为主多种行之有效的教师培训模式，努力提高教师培训的质量和效益。
“国培计划（2012）”——安徽省农村初中骨干教师远程培训项目“国培面对面”送培送教活动（安庆市）在我县举行，事前我们充分准备、精心策划、安排周密。
2012年11月27日，由安徽省中小学教师教育网主办、安庆市教育局承办的“国培面对面”送培送教活动顺利的开展：安徽广播电大学校长、国培项目执行机构负责人郑汉华，国培项目教授、语文学科专家和安徽省中小学教师教育网国培项目负责同志出席了活动启动仪式，潜山、怀宁两县的150多名初中语文教师参加了此次
活动。
许多学员表示，这次培训激发了学员学习的热情，开阔了视野、明确了目标，在提高人文素养、提升师德修养、提高专业水平等方面都有了新的感悟和收获。
活动取得圆满成功，达到了预期目的。
可以说，这次培训活动，在有效汲取先进课改经验与优秀教改成果，促进我县初中语文教师业务素质的提升上有明显地作用。
我们将继续实施以学科专题引领常态校本教研活动制度，并逐步形成“研究问题明，研究角度小，研究内容精，研究过程实”的校本教研风格，有效提高校本教研水平。
除了以上三方面经常性工作，暑期我们还组织了安庆市2012年小学数学骨干教师培训、“牵手计划”——基层英语教师培训项目、潜山县新上岗教师培训，等等。
本学期教导处的工作也还存在着一些问题，比如，教务常规管理有待加强。
特别是教师继续教育证书等管理比较混乱，各个联系片不能及时变动，就造成了一个学校来拿证书必须每个片都得安排人调取的被动情况。
其次，我们的培训者主动“学习型”氛围尚待加强。
因为事务缠身，无暇顾及进修学习，也缺乏主动学习意识，因循守旧，忽略了新理念、新经验、新要求学习，教师持续发展面临挑战。
其三，校本教研质量尚待提高。
由于我们指导不力，部分学校领导研修意识薄弱，研讨问题零乱，教研活动单一，研修对象狭隘，研究过程随意，网络教研走过场等。
另外，执行工作计划，有一些事情还没有完成，象教导主任培训的实践考察、各种培训过程材料收集并整理归档等。
2013-1。
