【北师大版】语文八年级下册：第3单元《我的自白书》ppt课件(3)

3、“我真应当为它写一本比它还厚的书， 它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者 怎样的感情?
我的第一本书对“我”影响之大，作者 要回报它。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
但是,毕竟是童年,无论生活多么艰苦,也抹 不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气,能 和小伙伴、小动物在一起,回到大自然中间, 有人间真情，就是快乐的,而且童年时代只要 玩起来,什么困苦都会忘.这就是生命最初的 快乐.
15Leabharlann 2、如何理解“这就是我的第一本书。对于 元贞来说，是他一生惟一的一本书”?
体会书的珍贵，读书机会的珍贵。
酸： 艰辛的生活，贫穷的生活环境 学习的艰难 人生际遇的差别
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品 析 文 中 的 重 要 语 句
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1、“我的童年没有幽默，只有从荒寒 的大自然感到一点生命最初的快乐和梦 幻。”
(作者对童年的感觉是怎样的? 联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻” 是什么?)
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作者对童年的感觉是辛酸的,“童年没有 幽默”,写其童年生活艰苦和沉重,不仅自己 家的生活是窘困的,几乎所有同学都在生存的 底线上挣扎.
任选一句谈谈自己的理解。 8
我们读完文章之后，印象特别深的是那本书本身吗？
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“我的第一本书”不仅仅指那半本课本， 也指“我”人生的第一课。
这人生的第一课，蕴含“我”踏入生活 的一次珍贵经历,一本人生之书。这里蕴含着 生活的艰辛、人间的温情和童年的乐趣等。
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作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一 本书”的?
我的第一本书

地方,好长时间,小孩子,路费,女人 味,开始,不知,勉强,跑道,记得,不 卖,不行,没有。
高三抒情散文《我的自白书》
暖水瓶有了，一天也就可以
故事 只打一次水了。
就从一次偶
然的打水中开始了，清楚记得那天我
楼 要下楼打水，她刚好也上到了
梯口。四目相接，我出于礼
貌脱口而出：“现在俺去给你打
杯水去了”，她却愣了一下微笑
高三抒情散文《我的自白书》
心如灰死的我觉得这也没啥不好，普
通班里高手少竞争压力也就少
了，当个前十名应该不成问题的！于
是我除了上课睡睡觉，下课看几 眼教科书，还是上课睡睡觉，下 体 课看几眼教科书。一星期两节 育课，就到操场上看人家打 篮球、打排球、打乒乓球，别
问我打不打球，俺就是不想打你能把 俺怎么样。
着说：“好呀，我在班里等着”。
关键词：暖水瓶,故事,楼梯口,
四目,礼貌,杯水,开始,记得,下楼, 上到,相接,出于,清楚。
高三抒情散文《我的自白书》
心想 “不会吧”我
，但俗话说的
好，那个啥来着“君子一言，六马也
追不回”、“诚实信用是美德”等等
一些古代大圣人的教诲还是晓得一二
的。于是俺怀着一颗不上不下与激动
位鲜花插到了哪堆牛粪上，走
了狗屎运的男人你要好好珍
惜她，要不然要不然俺也奈何不了你 的，你要没俺本事大她也不会嫁给你 呀！她由于身高比较高，坐到了最后 一排。
关键词：鲜花,牛粪,狗屎运,男
人,起来,知道,插到,奈何,不了,不 会,嫁给,身高,坐到,珍惜。
高三抒情散文《我的自白书》
而我开始时是坐在第三排中间位置的，
的心，打了水进了教室。
关键词：心想,教室,不会,教诲,

-作者通过真挚的情感、激昂的文字，展现了革命者坚定的信仰和不屈的斗志。
-作品运用了丰富的修辞手法和独特的文学构思，为读者呈现了一幅感人至深的画面。
3.比较探究的方法
-比较探究是通过分析不同作品的异同，揭示其内在联系和规律的方法。
-在学习《我的“自白”书》时，可以与其他红色经典作品进行比较，分析其主题、表现手法等方面的异同。
-通过故事化的讲述，激发学生对红色历史的兴趣。
-结合课文内容，分析作者的写作技巧和表达意图。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，比较探究不同红色经典作品之间的异同，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和合作能力。
-设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。
-创设开放式的讨论环境，让学生在交流中相互学习。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《我的“自白”书》是一篇充满激情的红色经典文学作品。它展现了作者对革命事业的坚定信念和英勇无畏的精神风貌。这篇文章在文学史上的地位非常重要，它传达的红色精神至今仍具有深刻的意义。
2.案例分析：我们将通过分析课文中的具体内容，了解作者是如何运用文学手法表达情感以及这种表达方式如何影响读者。
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.提升学生的文学素养，使其掌握红色经典作品的艺术特色和时代背景，增强对民族优秀文化的认同和自豪感。
2.培养学生的批判性思维和比较分析能力，通过对不同文体的比较探究，提高学生的审美鉴赏力和文学鉴赏水平。
3.增强学生的表达交流能力，使学生能够运用所学知识，阐述个人观点，进行有深度的讨论和分享。
2.比较《我的“自白”书》与其他红色经典作品在表达方式上的异同。
答案举例：与《红岩》相比，《我的“自白”书》采用了第一人称叙述，更加直接地表达了个人情感和思想，而《红岩》则通过多个角色的互动展现了集体斗争的场面。

作用与目的：
巩固学生对文章的理解和感悟。
拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。
通过反思，帮助学生形成有效的学习策略，不断提升自我。
学生学习效果
1.知识与技能：
学生深入理解了《我的“自白”书》这篇课文的内容和背景，掌握了文章的文学表达技巧，如比喻、拟人等，提高了文学鉴赏能力。同时，学生能够运用所学知识，分析和评价红色经典文学作品，掌握了一定的审美标准。
教学方法与手段
1.教学方法：
1.1讲授法：针对文章的历史背景、作者生平以及生僻词汇，采用讲授法进行知识点讲解，帮助学生建立基础知识框架。
1.2讨论法：在分析文章内容、情感和文学手法时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和合作能力。
1.3体验式教学法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生深入体会文章情感，增强学生的情感共鸣和道德体验。
-对牺牲的勇敢面对：叶挺将军在文章中表现出对牺牲的勇敢面对，表示即使面临生死关头，也要坚守信念，为革命事业献身。
2.文章《我的“自白”书》中，叶挺将军运用了哪些文学手法来强化自己的表达？请结合文本，举例分析。
答案：叶挺将军在文章中运用了多种文学手法来强化自己的表达，以下是一些具体的例子：
-比喻：叶挺将军用“狗”来比喻敌人，形象地描绘出敌人的丑恶和残暴。
-对比：叶挺将军通过对比敌人的愚蠢和自己的坚定信念，突出了自己的英雄形象。
-拟人：叶挺将军用“豺狼”来形容敌人，赋予了敌人以人的形象，增强了表达的效果。
-反问：叶挺将军多次使用反问句，表达了自己对敌人的蔑视和对革命事业的坚定信念。
3.文章《我的“自白”书》中，叶挺将军的情感态度如何？请结合文本，分析他的情感变化。
实践活动法：通过小组讨论，增强学生的合作能力和口头表达能力。