《穿堂风》阅读指导课教学设计新部编版

阅读指导课教案【优秀4篇】作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写才好呢？为大家精心整理了阅读指导课教案【优秀4篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

语文阅读教案篇一教学目标：1、默读课文，朗读课文，了解徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出的巨大贡献。

2、理解“卓尔不群、锲而不舍、醉心、劳顿、先驱”等词语在课文中的意思。

理解课题“阅读大地”的含义。

3、了解文章如何利用时代背景和如何运用对比的写法写出了人物的奇特之处，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。

教学过程：一、回顾课文引入:《阅读大地的徐霞客》这篇文章的主要内容是什么？徐霞客是一位奇人，写了一本奇书《徐霞客游记》。

师板书：奇人奇书（罕见的、特殊的、非常的、与众不同的谓之“奇”）师：你有什么问题提出来吗？（奇人、奇书都奇在何处呢？）师：带着这两个问题走进徐霞客。

二、了解千古奇书《徐霞客游记》师：徐霞客被后人所熟知，正是因为他写的这本书《徐霞客游记》这是一本什么样的书呢？找出文中的句子读出来。

“他的考察记录，经过现代的地理学家的的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。

他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。

”师：从这段文字中，我们可以看出，这本书有着怎样的价值呢？生：科学文献、不朽杰作。

补充资料：同时代的人是这样评价他的游记，齐读“古今游记之最，是世间真文字、大文字，奇文字。

”——明末清初散文家、诗人钱谦益外国科学家是这样评价《徐霞客游记》，齐读“他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西，倒像一部20世纪的野外勘察记录。

”——英国科学史专家李约瑟三、走入文本，找一找徐霞客为什么被称为“奇人”（一）、找出介绍当时背景的文字，和学生的现在的生活对比，体会徐霞客长途旅行的不易及艰辛。

风筝》阅读指导课教案精编版一、课程目标通过本节课的研究，学生将能够：理解小说《风筝》的基本情节；分析小说中的关键角色和他们的心理变化；评价小说中探讨的主题和道德观念；运用文学分析的技巧来解读小说。

二、教学内容1.小说《风筝》的简介和背景2.小说中的关键角色与他们的关系3.小说中的主要情节和转折点4.小说中探讨的主题和道德观念三、教学步骤和活动安排1.开场导入（5分钟）通过引导学生回忆风筝的意义和象征，引发他们对小说主题的思考。

2.简介与背景介绍（10分钟）向学生简要介绍小说《风筝》的作者、出版背景和相关奖项，激发兴趣。

3.讨论角色关系（15分钟）分组讨论，学生就小说中的主要角色进行描述和归纳，重点了解他们之间的关系。

4.解读情节与转折点（20分钟）在导师的引导下，学生一起回顾小说中的主要情节和转折点，分析角色在其中的心理变化。

5.探讨主题与道德观念（20分钟）学生在小组内讨论小说中探讨的主题和道德观念，可以通过引导问题进行讨论和辩论。

6.文学分析技巧应用（15分钟）导师向学生介绍一些常用的文学分析技巧，鼓励学生使用这些技巧来解读小说中的细节和意义。

7.总结和反思（10分钟）导师与学生一起回顾本节课的研究内容，总结重点和难点，并给予学生一些思考题。

四、评估方式学生小组讨论和辩论的表现；学生对小说关键情节的解读和分析。

五、教学资源PPT课件（包括小说背景介绍、角色关系图、情节梳理等内容）；小说《风筝》阅读原文；讨论和辩论指导问题。

六、拓展延伸建议学生阅读完整的小说《风筝》，并写下个人的读后感和思考。

推荐其他类似题材或主题的小说或电影，引导学生进一步思考和探索。

以上是《风筝》阅读指导课教案精编版的内容安排，希望能够帮助学生更好地理解和阅读这部优秀的小说。

中学语文阅读指导课教学设计范文7篇中学语文阅读指导课教学设计范文7篇经典语文的课件非常有意义的。

通过引导学生把握课文内容，培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。

下面小编给大家带来关于中学语文阅读指导课教学设计范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

中学语文阅读指导课教学设计范文（精选篇1）教学目标：1.整体感知课文内容，了解江南第一楼。

2.赏析课文，体会江南第一楼的壮观雄伟。

3.了解课文的写作顺序和结构，体会课文的写作方法。

4.通过赏读课文，领悟作者对岳阳楼的喜爱与赞美之情。

教学重点：1.有感情地朗读课文，了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。

2.从语言文字中感受岳阳楼的壮美气势和悠久历史，受到情感的熏陶。

教学难点：了解课文内容，领悟文章表达的思想感情。

教学过程：一.导入课题。

二.质疑了解课题。

三.预习反馈。

我能读。

我知道。

四.欣赏课文朗读，整体感知课文。

五.引导学生赏析全文。

1.指名读第1自然段：读后你知道了什么?2.指名读第6自然段：读后你又知道了什么?它与第一自然段是什么关系?3.小组讨论：课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭，壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说。

4.与对子交流自己喜欢的语句：5.引导学生展示喜欢的语段，指导学生有感情地朗读。

6.说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”?六.当堂检测。

1.填一填，读一读。

2.说一说。

七.总结课堂。

中学语文阅读指导课教学设计范文（精选篇2）教学目标：1、学会本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”含义。

教学重点：结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。

教学难点：体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。

课时安排：两课时。

第一课时教学过程：一、谈话导入。

《风筝》教学设计之一教学目标1、认识“依、歇、丧”等5个生字。

会写“精、希、却”等12个生字。

能读写“精心、希望、依然”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

3、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。

4、通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。

教学重点1、“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。

2、有感情地朗读课文。

能读出“我们”的情感变化。

教学难点1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

2、能较为具体地写出自己不断变化的心情。

课前准备1、寻找一篇细致描写放风筝的文字片段，有条件地可制作相关的多媒体课件。

2、搜集有关风筝的文字资料和图片。

第一课时一、唤起情感，导入学习1、唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。

你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？2、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！板书并齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍。

要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。

（师巡视，了解学情）3、感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。

（要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳，切忌敷衍。

）三、读中悟情，以情促读1、以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。

教师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝。

”2、学习第二自然段。

（1）自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。

（估计学情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么？他们做完风筝后的心情。

对于“憧憬”、“依然”二词，学生可能不大明白。

）（2）学生汇报。