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本章复习测试 教案 (1)

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TZJ单元测试四 一、l-5 DCCBC 6-10 DCBDB 11-15 BACBA 16-20 DBCDD 21、C 22.CaC03+2HCl=CaCl2+H20+C02↑ 2Al+6HCl=2AICI3+3H2↑ 23、(1)酸性； (2)加碱中和至中性或用碳酸盐处理。 24、(1)从反应条件看都需要点燃(或从反应物上看都是物质与氧气反应、 从化学反应的能量上看都是放热反应、 从与氧发生的反应看都是氧化反应、 从生成物看生成物都是氧化物等)；(2)2Mg+02点燃

2MgO(或C+02点燃C02等) 25、磷元素、钾元素；钾元素 26、(1)将pH试纸放在白瓷板(或玻璃片或表面皿)上，用干净的玻璃棒蘸取(或胶头滴管吸取)待测液滴于pH试纸上，然后将试纸颜色与标准比色卡对照读数 (2)酸 (3)洗发 27、(1)KN03(2)K+、OH-、CO32- 三、28.Na2C03；紫色石蕊试液；pH试纸29、氨气的密度比空气小；(极)易溶于水；碱性 30、(1)CO2+Ca(OH)2=CaC03↓+H20；A；(2)H20；减小， 四、31、(1)② (2)合理使用化肥(减少土壤污染，合理均可) (3)质量分数87％>85％，符合 32、(1)二氧化碳 (2)57％；(计算过程略)碳酸钙的百分含量为75％(3)小刚：计算所用的蛋壳残渣可能未干燥，实际蛋壳残渣质量小于4.3g(或小勇：氯化氢气体、水汽随二氧化碳挥发出，即实际二氧化碳气体质量小于3.3g)

TZJ单元测试五 一、1-5 BCDBB 6-10 CBBDB 11-15 ADBDB 16-20 BDDAB 21 D 二、22．(1)食醋 (2)大于 (3)D 23．B；CD 24．(1)①药品易挥发 ②浓硫酸(或固体NaOH、氯化钙等) ③C02+Ca(OH)2=CaC03↓+H20 (2NaOH+C02=Na2C03+H20或4P+502=2P205等) (2)①木炭在氧气中燃烧比在空气中快得多。 ②煤粉的燃烧比煤块快得多等。 25、(1)Na2C03 (2)分解反应 (3)NaOH； Na2C03+Ca(OH)2=CaC03↓+2NaOH 三．26、(1)B探究铁在有水而无空气(氧气)时的生锈情况； C小心放入铁钉，注入蒸馏水，使铁钉部分浸入水中 (2)C (3)南方比北方天气潮湿，铁更易生锈(4)Fe203+6HCl=2FeCl3+3H20 27、有气泡产生且无黄色残留物； 氧气； 无色酚酞试液； 2C02+2Na202=2Na2C03+02↑； 反应在常温下进行，同时又吸收了人体呼出的二氧化碳气体 四、28、24％ 29、(1)98．2％；22．9％ (2)高碳钢 (3)灼烧时大量的铁被氧化 TZJ单元测试六 —、1-5AABBD 6-10DBBDD 11-15BACDA 16—20 CCCBC 二．21、C、H、O；食醋；维生素C不稳定 22、(1)聚氯乙烯或(CH2CHCI)n (2) ABC 23、(1)CH4 (2)C02 (3)NaOH(或HCl) 24．(1)做锅／加工成丝/加工成片等 （2）金属X表面有红色固体生成 (3)取经打磨的金属X固体，放入氯化镁溶液中；无明显现象(或其它合理答 25、Mn02； Zn+H2S04(稀)＝ ZnSO4+H2↑；NH3；NH4C1 26．(1)氢氧化钠溶液(或氢氧化钙溶液)； 稀盐酸； 分解； Na2S04；CaCl2和BaCl2

(2) 2NaCl+2H20通电 2NaOH+H2↑+C12↑

27、 (1)H2S04；复分解 (2)①2H202Mn022H20+02↑②H2+CuO△Cu+H20 三、28.氧气和水蒸气 (1)1／5(21％) (2)试管内空气体积减小(或试管内液面上升) (3)除去水，防止生锈 29、 稀盐酸 C02 I 30、K+ 31、(1)0.4 (2)35％ 32、①电子天平示数(或锥形瓶体系质量)和计时器示数(或反应时间) ②大;快(或小；慢) ⑧ 75.0％

TZJ单元测试七 一、1-5 DBCCB 6-10 CBBDD 11-15 ABDCD 16-20 BCDCD 21-25 CCCCD 二、26、(1)C02 (2)Na2C03 27、①B、b ②A、c ③D、a ④C、d 28、红； B； 2NaOH+C02＝Na2C03+H20； 温度达到着火点，且有充足的02(或空气)；H2S04和BaCl2 (或HCI和AgN03等) 29、(1)Na (2)①不溶 ②Fe； Fe+CuS04=FeSO4+Cu； 稀硫酸 30、碱性；H+、Ag+、Ba2+、N03- 三、31．氧化铜或铜； 铜与氧化亚铜固体不是黑色(或氧化铜是黑色粉末)； 黑色粉末逐渐消失，溶液变蓝色 32，(1)试管内液面上升的高度； (2)水槽中的水倒吸入烧瓶中； D．盛氢氧化钠溶液的试剂瓶内的长导管口有气泡产生； (3)产生白色沉淀 (Na2C03+CaCl 2＝CaC03↓+2NaCl) 33、(1)② (2)cdba (3)AgN03 AgN03+2HCI=AgCl↓+HN03

(4)f

四、34、(1)白色或淡黄色结晶，无气味，有酸味 (2)在PH<5的环境中密封保存(或者密封保存) (3)100m果汁中维生素C含量:8.8mgxl00ml／20ml=44mg<50mg；不相符 35、(1)NaOH和Na2C03混合物 (2)50％ (3)NaOH (4)等于

TZJ单元测试八 一、1-5 DACBB 6-10 CBCDC 11-15DDCCD 16-20CAADD 2l-24 ABBC 二、25、H2C03 ; Ca(OH)2; CaC03或Ca(HC03)2 26、(1)A (2)受热易分解(或不稳定、易分解、受热易变质等) (3)C 27、②；②③；⑤ 28(1)F. E (2)Fe203+6HCI=2FeCl3+3H20 (3)N02;原料利用高，对大气无污染 (4) 不乱扔废电池(节约能源)等 29、③⑥⑩⑦(11)(12) 30、(1) A-NaOH C-Na2C03 (2) NaCI (3) 2NaOH+CuCl2＝Cu(OH)2↓+2NaCl 三、31、 稀盐酸； 溶液变红； 密封 32．(1)20； 盐酸的质量分数 (2)测C02体积 (3)图略(比实验①快) 33、Na2C03+2HCI=2NaCI+C02↑+H20； 温度计；放热 四、34．(1)可燃性 (2)B (3)16克 35、(1)吸水(干燥) (2)CaC03％=75％ (3)不相等，因为反应后A和B等容器中有C02残余(或测量有误差)

化学习题精选 参考答案 1.C 2.C 3.B 4.D 5.C 6.一定含有碳酸钠，硫酸钠，硝酸钡 一定不含有氯化铜 可能含有氯化钾 7.（1）CaO + H2O = Ca(OH)2 （2）不可以。碳酸钠作用是既除去Ca2+，又除去多余的氯化钡 （3）除去多余的氢氧化钠和碳酸钠 8.Ⅰ(1)置换反应 (2) Cl2>Br2>I2 Ⅲ(1)NH4HCO3 (2)在同温度下碳酸氢钠的溶解度

小 (3)2 NaHCO3 △Na2CO3+CO2↑+H2O 9.活动Ⅰ （1）③CaCO3 + 2HCl＝CaCl2+ H2O+CO2↑ （2）2NaOH + CO2 ＝ Na2CO3 + H2O （3）排水（或向上排空气）；不易溶于水（或密度比空气大）；带火星的木条 活动Ⅱ [作出猜想] ① ② 二氧化碳与超氧化钾都不含氢元素，根据质量守恒定律，不可能生成含有氢元素的酸与碱 [进行实验] 实验步骤:将二氧化碳与超氧化钾反应后的固体取样加入稀盐酸，把产生的气体通入足量的澄清石灰水中(或取样加入蒸馏水，配成饱和溶液，再加入饱和氢氧化钙溶液) 实验现象:有大量气泡产生澄清石灰水变浑浊（无色溶液中出现白色浑浊） 实验结论: 猜想 ③ （填序号）是正确的，二氧化碳与超氧化钾反应生成的化合物是 碳酸钾 [交流与讨论] （1）4KO2 + 2CO2 ＝ 2K2CO3 + 3O2 （2）取待鉴定的生氧剂少量于试管中，滴加少量的水，观察是否有气泡产生，将带火星的木条伸入试管内，观察木条是否复燃，即可判断生氧剂是否需要更换 （3）超氧化钾能吸收呼出气体中的二氧化碳，转化为能供给呼吸的氧气 10、 炭（C）， Na2CO3或Na2O、Na2CO3 反应物中无氢元素（或违背质量守恒定律，答案合理即可）， Na2CO3 ， Na2CO3溶液显碱性也会使酚酞变红， 4Na+3CO2==2Na2CO3+C 11.（1）A. CaCO3 C.CO2 (2)过滤 （3）FCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+NaCl

第二章物质转化与材料利用综合评估卷(A) 1． B 2． B 3． C 4． D 5． B 6． D 7． D 8． C 9． B 10． C 11. B 12． A 13． D 14． C 15． B 16． C 17． B 18． A 19． A 20． C 21． (1)①② ③ ④ (2)石油 C3H8+502点燃CO2+4H2O (3)12： 1： 3 (4)A 22． (1)Zn(NO3)2 ZnS04 (2)取少量(1-2ml)该溶液置于洁净试管中，滴加BaCl2溶液，若有白色沉淀生成，则该溶液是ZnS04

溶液，否则是Zn(N03)2溶液

23．(1)澄清石灰水变浑浊 还原 (2)a 24．(1)⑤⑥ (2)难溶于水 不溶于稀H2S04

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初三总复习教案_第一章《数与式》

初三总复习教案_第一章《数与式》


1 的绝对值是 3
，

1 的倒数是 3
．
【相应习题】1． （06 毕节）－ 2 的相反数是＿＿＿＿．2． （06 长沙）－ 3． （06 河北）|－2|的值是（ ） A、－2 B、2 1 C、 2
1 的倒数是＿＿＿＿． 2
a 0 1 2
1 D、－ 2
-2 -1
【例 3】 （04 山西）实数 a 在数轴上的位置如图所示，化简：|a－1|＋|a－2|＝＿＿＿＿ 【相应习题】1． （06 辽宁） （3－ 3 ）的相反数是＿＿＿＿＿． 2． （05 镇江）已知|a|＝5，|b|＝3，且 ab>0，则 a＋b 的值为（ 1 ）A、8 B、－2 C、8 或－8 D、2 或－2
福鼎七中数学（北师大）初三复习教案
周克锋
课
题
第一章 数与式 第 1 节 实数的有关概念
第 1 课时
共 2 课时
1．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小． 2．借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值 3．了解平方根、 教 目 学 标 算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根． 4．了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根. 5．了解数轴的概念，知道实数与数轴上的点一一对应． 6．了解近似数与有效数字的概念。7．会用科学记数法表示数（包括在计算器上表示） ． 1.借助数轴理解相反数和绝对值的意义 重 点 2.了解平方根、算术平方根、立方根的概念 3.会用科学记数法表示数 难 点 了解平方根、算术平方根、立方根的概念 三角板 教学方法 讲练结合法
A -2 -1 0 1
B 2 3
C 4
福鼎七中数学（北师大）初三复习教案 用“<”号连接起来。
九年级数学下册第一章直角三角形的边角关系本章小结与复习教案(新版)北师大版

九年级数学下册第一章直角三角形的边角关系本章小结与复习教案(新版)北师大版

第一章直角三角形的边角关系一、本章知识要点：1、锐角三角函数的概念；2、解直角三角形。

二、本章教材分析：（一）.使学生正确理解和掌握三角函数的定义，才能正确理解和掌握直角三角形中边与角的相互关系，进而才能利用直角三角形的边与角的相互关系去解直角三角形，因此三角形函数定义既是本章的重点又是理解本章知识的关键,而且也是本章知识的难点。

如何解决这一关键问题，教材采取了以下的教学步骤：1.从实际中提出问题，如修建扬水站的实例，这一实例可归结为已知RtΔ的一个锐角和斜边求已知角的对边的问题。

显然用勾股定理和直角三角形两个锐角互余中的边与边或角与角的关系无法解出了，因此需要进一步来研究直角三角形中边与角的相互关系。

2.教材又采取了从特殊到一般的研究方法利用学生的旧知识，以含30°、45°的直角三角形为例：揭示了直角三角形中一个锐角确定为30°时，那么这角的对边与斜边之比就确定比值为1：2，接着以等腰直角三角形为例，说明当一个锐角确定为45°时，其对边与斜边之比就确定为,同时也说明了锐角的度数变化了,由30°变为45°后,其对边与斜边的比值也随之变化了,由到。

这样就突出了直角三角形中边与角之间的相互关系。

3.从特殊角的例子得到的结论是否也适用于一般角度的情况呢？教材中应用了相似三角形的性质证明了:当直角三角形的一个锐角取任意一个固定值时，那么这个角的对边与斜边之比的值仍是一个固定的值，从而得出了正弦函数和余弦函数的定义，同理也可得出正切、余切函数的定义。

4.在最开始给出三角函数符号时，应该把正确的读法和写法加强练习，使学生熟练掌握。

同时要强调三角函数的实质是比值。

防止学生产生sinX=60°,sinX=等错误，要讲清sinA不是sin*A而是一个整体。

如果学生产生类似的错误，应引导学生重新复习三角函数定义。

5.在总结规律的基础上，要求学生对特殊角的函数值要记准、记牢,再通过有关的练习加以巩固。

高中生物必修一第一章复习课教案

高中生物必修一第一章复习课教案

高中生物必修一第一章复习课教案教案标题：高中生物必修一第一章复习课教案教学目标：1. 复习高中生物必修一第一章的主要知识点和概念。

2. 加深学生对生物科学的理解和兴趣。

3. 培养学生的科学思维和实验技能。

教学重点：1. 复习第一章的主要知识点，包括生物的特征、生物的层次和生物的分类等。

2. 强调生物科学的重要性和应用。

教学准备：1. 教材：高中生物必修一教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 实验器材：显微镜、玻璃片、载玻片、盖玻片、移液管等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些生物的图片，引起学生对生物科学的兴趣。

2. 提出问题：你们认为什么是生物？请举例说明。

二、复习生物的特征（10分钟）1. 回顾生物的定义和生物的基本特征。

2. 分组讨论：请学生分组讨论并总结生物的特征，然后进行展示和讨论。

三、复习生物的层次（15分钟）1. 复习生物的层次结构，包括细胞、组织、器官和器官系统等。

2. 利用多媒体设备展示不同层次的生物结构，并引导学生分析和讨论。

四、复习生物的分类（20分钟）1. 复习生物的分类原则和分类方法。

2. 利用多媒体设备展示不同生物的分类，例如动物界的分类和植物界的分类。

3. 进行小组活动：请学生分组进行生物的分类实践，例如通过观察昆虫的特征进行分类。

五、实验演示（15分钟）1. 展示显微镜的使用方法，并让学生观察显微镜下的玻璃片和载玻片。

2. 演示制作干片的方法，让学生观察干片下的细胞结构。

3. 引导学生思考：为什么观察细胞结构对于生物科学研究很重要？六、总结和评价（5分钟）1. 总结本节课的重点知识和概念。

2. 提出问题：你觉得本节课对你的学习有什么帮助？你有哪些收获？教学延伸：1. 布置作业：要求学生继续复习第一章的内容，并准备下节课的讨论题。

2. 鼓励学生参加生物科学竞赛和实验研究，培养他们的科学兴趣和实践能力。

教学反思：本节课通过多种教学方法，如讨论、实验演示等，激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。

六年级数学苏教版上册 第一单元《单元复习》教学设计 教案

六年级数学苏教版上册 第一单元《单元复习》教学设计 教案

长方体和正方体的复习教案教学目标：知识与能力目标：1、通过复习，提炼长方体正方体的相关知识点，并进行整理和归纳，并用图表的方式反映各个知识点之间的关系。

2、熟练计算长方体正方体的表面积和体积。

3、运用相关的知识解决问题。

过程与方法目标：1、通过小组合作的形式，归纳整理形成知识系统图表。

2、通过对相关知识点的联想，归纳求长方体表面积的特例。

情感态度、价值观目标：1、培养学生归纳能力。

2、培养学生的联想能力。

教学重点与难点：用图表的方式反映各个知识点之间的关系。

教学准备：课件教学过程：课前谈话：1、每个同学将书和草稿本准备好。

拿出一支笔放在笔盒外面。

2、自己安静地趴在桌上，边休息边回忆，关于长方体和正方体，我们已经学习了哪些内容。

一、回顾相关知识点1．直接揭示课题：2．说说长方体和正方体的特征二、学生自主整理1．学生分小组整理，完成表格：（提示：1.在小组里交流你的想法；2.组内分工；3.整理归纳知识。

）2.小组展示汇报：如果长方体的棱不是相对的相等，而是都相等会怎样呢?长方体所有的特征正方体都具有，即正方体是特殊的长方体3．有关表面积的知识你知道哪些？长方体和正方体的表面积，什么是长方体和正方体的表面积？它们的表面积怎样计算？所以在计算长方体表面积时一般需要知道？正方体需要知道？字母公式？（S 长=( ab+bh+ah) ×2，为什么乘2？S 正= a 2×6为什么乘6？）看，我们在计算长方体和正方体的表面积时就是根据它们自身的特征。

4．什么是物体的体积？怎样计算长方体和正方体的体积呢？（1）长方体和正方体的体积应该怎样计算？谁来直接说字母公式？（V 长=abh ， V 正=a 3）（2）二者的体积计算方法有没有联系？都可以用哪一个公式来计算？（板书：V=Sh ，s 表示底面积，h 表示高）（3）复习常用的单位长度单位及进率面积单位及进率体积单位及进率5．什么是容积？怎样计算容器的容积呢？（1）怎样计算物容器的容积？（正方体、长方体）V 长=abh ， V 正=a 3（2）容积的单位是什么？容积单位和体积单位有什么关系？容积单位： L ml1L=1000ml 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米四、当堂训练：相关知识都复习了，觉得这一章掌握得怎么样？能经得起考验吗？一起来看。