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小毛虫教学设计
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《小毛虫》教学设计
第一课时教者：童琼意
教学目标：
1.会认写本课生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．了解小毛虫长成蝴蝶的成长过程，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做自己的事的道理。
教学重点：
1．会认16个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
了解小毛虫长成蝴蝶的成长过程，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做自己的事的道理。。
教学方法:
自读自悟、圈点批画，抓住关键词语或句子整体把握课文内容。充分利用课外资源和小组合作探究的学习优势，解决学习上的困惑。
教学准备：课前预习，多媒体课件。
教学过程:
一、看图，导入新课
1、谜语导入新课：长得俊俏，爱跳舞蹈，春花一开，它就来到。（打一昆虫动物）
2．(出示各种蝴蝶图片)师：看，蝴蝶美不美你喜欢吗老师要告诉你们一个秘密，蝴蝶的前生是小毛虫呢。
3.板书课题：22 小毛虫，读题。
过渡语：小毛虫是怎样变成一只漂亮的蝴蝶呢？让我们一起来学习着名作家达·芬奇的寓言故事《小毛虫》，认识这些特别的小毛虫，走进它们的故事，感受它们的成长过程。
二．检测课前预习情况。
1.开火车领读新词。
2.分男女生读词语。
3.整体感知课文内容。
1）这篇课文的主人翁是谁？
2）小毛虫经历了哪些变化？
3）说说这是一只怎样的小毛虫？
三、交流感悟并朗读
一）学习课文1，2两自然段。
1．出示第一自然段：
(1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？
(2)“周围的一切”是怎样的(
指名读后面的内容，读出它们的开心，快乐)
(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别你觉得这只小毛虫可怜吗(可怜)让我们读出
小毛虫的可怜吧！
引导用“既······也······更······”说话。
师生合作读第1自然段。
2．出示第二自然段：
（1）指生读。
(2)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。
(3)什么叫九牛二虎之力(交流：指导理解“九牛二虎之力”)
(4)师：世界有多大！周游世界，那要走多远的路噢！小毛虫从一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
(5)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)
二）．学习课文第3，4，5，6小节。
1.小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？
它又做了哪些努力？请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交流。
2.出示第3，4节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕
从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满——（信心、勇气、希望）
3.理解如此（如此具体指什么）（对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂
得一个道理什么道理该做的事情是什么呢）
4.小毛虫该做的事情就是什么？
小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地工作着。）理解尽心竭力
出示句子：请大家再读一读,读出你的理解。
读3、4小节。
5.学习第5，6节
小毛虫在茧屋里学到了什么呢？
三）．学习第7自然段。.
师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！（请大家看
一看蝴蝶破茧而出时的画面。认真看。）
自由读，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
（1）动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
（2）小毛虫最后变成了什么(蝴蝶)
（3)变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化心情怎样
（4）指导读出开心高兴的心情。
小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想一想，小蝴蝶为什么高兴呢，快快告诉大家？
我高兴，是因为——我不再是笨拙的小毛虫。
我高兴，是因为——我会自由地飞了。
我高兴，是因为——我经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶
四．课堂小结：
1、读全文
2、小结：
今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，小毛虫的故事让我明白，我们千万不要因为自己暂时不如别人而自卑，要明白自己该干什么，并为心中
的目标去努力，这样才会成功。希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。
五．课后作业
1.朗读课文，默写今天学习的生字词。
2.把这个故事讲给身边的人听。
八．板书设计
22 小毛虫
小毛虫―→蝴蝶
(可怜、笨拙) (灵巧、轻盈)
不悲观失望
不羡慕
尽心竭力
