爬山虎的脚公开课

《爬山虎的脚》（第二课时）教学设计教学目标：1.了解爬山虎脚的特点，说出爬山虎是怎样往上爬的。

2.通过朗读，品读感悟，感受作者细致连续的观察。

3.学习作者细致观察事物，准确表达。

教学重难点：1.说出爬山虎是怎样往上爬的。

2.品读感悟，感受作者观察细致，表达准确。

教学过程：学程一导入课题，复习检测1.今天，我们继续学习叶圣陶爷爷写的——《爬山虎的脚》。

2.第一课时学得怎么样呢？拿出学习纸，完成复习检测。

【学生做的时候屏幕出示题目，校对时先问正确读音是什么，再齐读。

】3.上节课我们欣赏了爬山虎的叶子，今天我们一起揭开爬山虎脚的秘密。

【板贴：脚】学程二读文画图，了解特点1.谁来读读导学单一？导学单一：1.默读第3自然段，划出爬山虎脚的相关句子。

2.把你所划的句子大声朗读出来。

2.谁能用朗读来展示你的发现？你想读哪一句？a爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面…通过朗读，你体会到了？是呀，脚长的位置，叶圣陶爷爷观察细致，表达得也很准确。

【板贴：观察细致准确表达】b伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝和蜗牛的触角到底有多像呢，我们来看两张图片，简直就是一模一样啊！叶圣陶爷爷用了比喻的修辞手法，写出了爬山虎的脚的什么特点？（细）数量、形状都表达得那么精准，还是离不开细致的观察啊。

c颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

叶圣陶爷爷把细丝和新叶子作比较，发现了细丝的又一个特点，那就是——嫩红。

观察得多么仔细啊！d注意：今年，叶圣陶爷爷是专门去观察爬山虎的脚的。

3.小结：叶圣陶爷爷用朴实的语言写清楚了爬山虎脚的位置、形状、颜色。

只有这样仔细观察，才能有这样准确的表达！我们一起美美地读一读。

4.现在，你能把爬山虎的脚画出来吗？拿出学习纸，动手试一试吧！谁愿意上黑板来画一画？【校对：反面、六七根、嫩红的，放慢语速，引导学生区说。

】5.让我们再次通过朗读，把爬山虎的脚的样子深深地印在脑海里。

6.打开《补充习题》28页，完成（二）。

10 爬山虎的脚第二课时公开课一等奖创新教案10.爬山虎的脚【教学目标】1.认识“均、柄"等5个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操"等13个字，会写“爬山虎、操场”等14个词语。

2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

3.能说出爬山虎是怎样向上爬的，感受作者连续的观察。

4.学写观察记录。

【教学重难点】1.能说出爬山虎是怎样一步一步往上爬的。

2.知道作者是怎样围绕爬山虎的特点进行写作的。

第二课时【课室目标】1.认识“均、柄"等5个生字，读准“萎”，会写“虎”，会写“爬山虎、操场”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，初步了解课文围绕爬山虎介绍了哪些方面的内容。

3.品读关键词句，了解爬山虎脚的特点及其“一脚一脚"往上爬的过程，在交流中感受作者细致、连续的观察。

【教学过程】一、回顾所学，复习导入1.回顾交流。

师：同学们，通过上节课的学习，你们有哪些收获？（1）交流师：今天就让我们继续来学习叶圣陶爷爷笔下的《爬山虎的脚》。

齐读课题。

学习第3-5自然段上节课我们了解了爬山虎生长的位置和叶子的特点，作者花了最大的篇幅来介绍爬山虎的脚，许多同学都对这部分内容很感兴趣，这节课我们就来一探究竟。

1.爬山虎的脚长在哪儿？又是什么样子的？请你轻声读读第3自然段，用直线画出相关句子。

（1）爬山虎的脚长在哪儿？指名交流预设：爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方。

评：有不同意见吗？预设：爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方的反面。

评：表扬你，把句子读完整，你才能获得完整的信息。

那究竟是从哪长出来的呀？你能上来指一指吗？理解“反面”指的是哪里：师小结：原来这里的“反面"就是指与叶柄生长方向相反、相对的方向。

正是因为叶圣陶爷爷细致的观察，所以才会有如此准确的表达。

（2）那爬山虎的脚究竟长什么样呢？预设：枝状的六七根细丝枝状是什么样子的？什么样子是枝状啊？为什么长成枝状呢？（这样才能巴得牢）师：就请你上来画一画。

10 爬山虎的脚公开课一等奖创新教学设计《爬山虎的脚》教学设计教学目标：1.通过文字感受爬山虎的叶子和脚的特点，了解爬山虎爬墙的过程。

2.通过学习课文学习叶圣陶的观察方法：仔细、持续观察。

3.模仿课文中的观察方法，观察一种植物，培养学生养成仔细观察的习惯。

教学重点：1.了解爬山虎的爬墙过程，感受作者细致的观察方式。

2.照样子仔细观察并描写一种植物。

教学难点：照样子仔细观察并描写一种植物。

教学过程：谈话导入师：随着网络的发达，越来越多的人喜欢把自己的日常生活拍下来，分享到社交平台，这些人有一个共同的名字，叫“拍客"，但是在科技不怎么发达的时代，人们更喜欢用文字来记录所见事物。

叶圣陶爷爷就是其中的代表人物之一。

通过上节课的学习，我们知道叶圣陶爷爷观察的对象是什么呢？（爬山虎）对！爬山虎被称为天然空调，它能降低房子的室内温度，还能净化空气，所以爬山虎的身影也是随处可见。

我们今天就随着叶圣陶爷爷的脚步，一起去认识一下这种神奇的植物。

出示课题《爬山虎的脚》走进课文，认识爬山虎认识爬山虎的叶子师：爬山虎的最美的不是它的花，也不是它的果子，而是它的叶子。

请同学们默读课文第二自然段，画出描写爬山虎叶子的句子，和同桌交流叶圣陶爷爷是从哪些方面来写爬山虎的叶子的？学生汇报教师根据学生汇报总结：出示课件：描写了爬山虎叶子的颜色刚长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大就变成（）的。

长大了的叶子（）。

学生填空，教师提问：这些颜色给你什么样的感觉？（舒适）师：这鲜明的颜色，看着真是令人心旷神怡呀，请同学们想象一下爬山虎叶子的样子，把舒服的感觉读出来。

学生齐读文段（语句舒缓）出示课件：描写了爬山虎叶子的样子叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

结合图片，理解“一顺儿”和“均匀"。

师：这是什么状态下的叶子？爬山虎的叶子一直是这样吗？生：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

10《爬山虎的脚》第二课时公开课一等奖创新教案10爬山虎的脚第二课时【学习目标】1.理清课文的叙述顺序，通过对词句的理解，了解爬山虎的脚的特点。

2.体会作者是怎样用准确生动的语言写出爬山虎的特点的。

3.养成细心观察的习惯，学习用观察记录的方法了解植物的生长特点。

【教学重难点】重点:通过对词句的理解，了解爬山虎的脚的特点。

难点：体会作者是怎样用准确生动的语言写出爬山虎的特点的。

【教学方法】合作、探究式教学方法【教学过程】复习导入：1.回顾课文主要写了什么内容？这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚"向上爬的。

爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。

这是什么原因呢？今天，我们继续学习《爬山虎的脚》，从中寻找答案吧。

2.揭示课题学生齐读课题品读感悟：（一）阅读第一部分，小组交流、讨论：（1）说说爬山虎生长在哪里？（2）从下面这些词语或句子中你感受到了什么？“满”“占了一大片地方"。

（3）这段话中反复出现了“墙”表明了什么？交流，回答：1.说说爬山虎生长在哪里？学校操场北边墙上满是爬山虎。

我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

2.从下面这些词语或句子中你感受到了什么？“满"“占了一大片地方”。

爬山虎多而盛。

3.这段话中反复出现了“墙"表明了什么？暗示爬山虎是一种善于攀爬的植物。

4.猜测一下爬山虎还会爬到哪里？墙壁、花盆、岩石、屋顶……（二）阅读第2自然段，说说爬山虎的叶子有什么特点。

作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶？那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

绿得那么新鲜绿也不留一点儿空隙又多又密一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

美在动态之中，让人仿佛感受到风的轻柔，叶子娇嫩，给人一种和谐的美感。