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《马克思主义的诞生》教案
教学目标
知识与技能
空想社会主义的产生、主要代表人物及其主张，《共产党员宣言》的发表、主要内容及其意义，巴黎公社的建立及采取的革命措施，保卫巴黎公社的战斗及其历史意义等。
过程与方法
（1）通过了解工业革命后无产阶级的生活状况及资本主义经济的发展，理解马克思主义诞生的重大意义。通过分析社会现实与社会理论的关系得出结论，侧重历史思维能力的培养。
（2）通过了解“巴黎公社”的基本史实，理解其历史意义。
（3）马克思主义提倡思想解放、理论联系实际，因此学习本课，应注意培养学生求真务实的科学态度和分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过了解马克思主义来源于实践又指导实践的关系，认识科学的理论具有永恒的生命力。虽然当今国际形势不利于社会主义的发展，但青年学生要树立科学的马克思主义观，自觉献身于实现中华民族伟大复兴的光辉事业，努力把有中国特色社会主义的伟大事业全面推向21世纪。
重点与难点
重点
《共产党宣言》和巴黎公社革命。
难点
对“马克思主义是科学”的理解。本课内容理论性强，比较抽象，学生不易掌握。
教学过程
导入新课
课间播放《国际歌》，用雄浑的乐声渲染课堂的氛围，并向学生介绍这首歌是巴黎公社的委员鲍狄埃在公社失败后的白色恐怖中写下的，它浓缩了马克思主义的革命理想。由此导人本课的学习主题——马克思主义的诞生。
新课学习
一、空想社会主义与工人的觉醒
1．三个代表人物及其主张
知识传授：教师讲述圣西门、傅立叶和欧文的理想社会方案。
圣西门：抨击资本主义社会是“黑白颠倒的世界”，主张实行实业制度，人人都要劳动，没有失业现象，按能力取酬，但他的理想得不到人们的理解和重视。
傅立叶：认为资本主义社会是“罪恶的渊薮”、主张以他设计的“和谐制度”来代替它。他理想中的“和谐社会”由多个有组织的合作社组成，名称为“法郎吉”。他幻想资本家或权贵人物会帮助他实现改良计划。为此，他刊蹬广告，声明每天中午12点到下午1点在家接见愿意出资创办“法郎吉”的富翁，他等了12年，但没有一个富翁问津。
欧文：10岁辍学当学徒，19岁成为曼彻斯特一家纱厂的企业主。1824年，欧文为了证明他理想中的“共产主义公社”的优越性，在美国印第安纳州以15万美元买下3万英亩土地建立“新和谐公社”进行实验。在“新和谐公社”中，生产、劳动、分配、生活等均按欧文的共产主义原则办理；在这里，不要担心为富不仁；也没有阶级压迫；想读书吗？儿童可以免费接受教育；生病了，药房免费配给药品；需要生活必需品，商店会提供。但是，新和谐公社维持了不到三年就瓦解了，这次实验使欧文几乎损失了他的全部家当。
[学生活动]学生发表对空想社会主义的看法。
2．空想社会主义产生的背景及其意义
空想社会主义产生的历史背景
19世纪初，随着工业革命的发展，西欧社会贫富分化加剧，工人生活悲惨。一些思想家和改革家纷纷提出改造社会的方案。
对空想社会主义思想的评价
空想社会主义者论证了资本主义制度的历史暂时性和社会主义胜利的必然性，对马克思、恩格斯制定科学共产主义理论，提供了可贵的思想材料。但是他们不能科学地阐明资本主义生产方式的基本矛盾运动和社会主义取代资本主义的客观规律，他们只能指望依靠剥削者的自愿来消灭剥削制度，这突出反映了他们的社会主义的空想性。
先以教师讲述知识的方式使学生了解空想社会主义思想家改造社会的理想；再通过学生活动培养学生独立表达观点的能力及论证史论的能力，然后探讨空想社会主义产生的原因，感受欧文等思想家的天才构想，符合学生的认知规律。
二、《共产党宣言》的问世
1．马克思主义诞生的条件
（1）经济条件：随着工业革命的深入，资本主义的发展，资本主义制度的种种弊端也日益暴露，这为马克思揭示资本主义发展规律和无产阶级的历史使命准备了经济条件。
（2）阶级条件：19世纪30～40年代，无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，迫切需要科学的理论指导，这为马克思主义诞生提供了必要的阶级条件。
（3）思想条件：德国的古典哲学、英国的古典政治经济学、英法的空想社会主义是马克思主义的理论源泉。
（4）主观条件：马克思、恩格斯为创立新的理论进行了努力的探索，并深人工人群众中进行研究。
2．《共产党宣言》的发表
（1）共产主义者同盟的建立
1847年，马克思、恩格斯把正义者同盟改造为共产主义者同盟，并为该组织撰写了宣言，即《共产党宣言》，并于1848年发表。
（2）《共产党宣言》的主要内容
肯定了资本主义在人类历史上的积极作用；揭示了资本主义必然崩溃的秘密；指出了工人阶级的历史使命，是资本主义的掘墓人，新社会的创造者；昭示了未来共产主义社会的原则，社会主义比资本主义更适合每个人的自由发展、并为个人自由更好的发展创造社会条件。
（3）《共产党宣言》发表的意义
《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。此后，这一理论成为国际无产阶级无比锐利的思想武器，指导了工人运动的蓬勃发展，对人类社会的进程产生了深远影响。
教师介绍知识并对学生进行情感教育：
《共产党宣言》发表150多年来，人们如何看待马克思和他的理论呢？20世纪即将结束时，英国广播公司（BBC）举行了一系列民意调查，其中有一项是“你认为谁是一千年来最伟大的思想家”，调查结果是，马克思排列第一位，而爱因斯坦、牛顿、达尔文分别排列第二、三、四位，马克思被评为千年世界上最伟大的思想家。路透社在报道评选结果时特别强调马克思的《共产党宣言》和《资本论》对过去一个多世纪全球的政治经济思想产生了深刻影响。
无独有偶，2003年德国为此举办了一场为期三个月的电视大赛，评选德国历史上最伟大的人物，当选的是西德战后第一位总理阿登纳、马丁•路德、马克思、巴赫、俾斯麦、爱因斯坦等。
你知道了众多的历史人物，对自己的未来有什么打算？你的理想是什么？
让我们看看青年马克思的理想，看看千年第一思想家是怎样炼成的。17岁的马克思在他的中学毕业作文《青年在选择职业时的思考》中写道，“我立志选择最能为人类谋福利的职业。这样我的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”马克思不是为个人谋幸福，而是为人类谋福利，如果为个人谋幸福，那很容易，他出生于一个犹太律师家庭，家境良好，中学毕业后先后在波恩大学和柏林大学学习，后来他的准岳父是市政府顾问，他有着显赫的仕途，远大的前程，但他选择了几乎长达40年的流亡生活，40年的拼命工作，40年的牺牲。他深人工人群众，了解他们的疾苦，参加工人运动，办报刊，撰写文章，支持被压迫民族的解放斗争，抨击鸦片战争以来英国对中国的殖民统治，与沙俄对中国的领土侵吞，声援中国人民的革命。他因此被普鲁士政府、法国政府驱逐，流亡于欧洲各地。
这个环节中，教师结合教学个性，开发富有情感态度价值观教育内容的课程资源，引导学生关注自己的人生，把历史教学与学生个人理想等结合，认识走向成功之路的途径与方法，具有很好的教育意义，容易调动学生的积极性。
《共产党宣言》认为“无产阶级是资产阶级的掘墓人，是新社会的创造者”，那么，这种想法在哪里率先实践呢？
三、巴黎公社
1．巴黎公社革命的背景
