高一《信息技术基础》第二章导学案

高一信息技术基础教案高一信息技术教案1>一.教学目标在任务驱动与分组协作中体验和掌握网络信息检索的方法和搜索引擎的使用技巧,提升学生获取网络信息的能力.能够借助网络解决日常生活和学习中所碰到的问题,为后续学习奠定基础.二.教学重点①掌握各类网络信息检索方法;②培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣;③培养学生合作学习的意识和能力;④使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息.三.教学难点掌握关键词搜索的技巧.四.教学手段①网络电脑教室(与Internet相连);②易思多媒体网络教室软件;③Office.IE浏览器等软件;④ftp服务器(在教师机架设一台FTP服务器).五.教材分析1.本节的作用和地位教材选用广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的>(必修)模块第二章第二节第一课时的内容,本模块强调学生在经历信息获取的过程中,掌握信息获取的策略与方法.今天网络已成为人们获取信息主要渠道之一,如何借助网络有效地获取信息,是高中学生必须学习的重要内容之一.教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法,归纳网络搜索引擎的使用技巧,这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定重要基础.2.本节主要内容本节学习内容分为两部分:第一部分学习网络信息检索的方法.该部分设置了任务,要求小组协作.借助网络检索自己想获取的信息,初步了解学生的网络检索水平,并通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点,得出网络信息检索的策略,学会根据遇到的具体问题来选择适当的方法.第二部分学习使用搜索引擎,在众多的网络信息检索方法中,利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能,但是不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率.该部分设置了搜索小比赛活动,引导学生归纳总结搜索引擎的使用技巧.六.学生分析在信息爆炸的当今社会,面对纷繁复杂的信息,高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作,是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一.高中学生原本应该具备使用网络获取信息的能力,但由于地区的差异,高一只有少数学生有使用网络搜索信息的历史和感性经验,大多数学生对通过网络获取信息存在一定的难度,甚至少数学生由于家庭的原因(如家长担心子女沉迷于网络游戏等响影学习,排斥子女上网)从未接触信息网络,给课堂的教学实施造成一定的难度.因此课堂教学应从学生实际情况出发,实行分组协作(在新学期第一课已对学生进行摸底调查,分组过程中强调优势互补的协作方式,每五位学生为一组),充分发挥学生集体〝原动力〞.七.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图信息技术应用头脑风暴(8分钟)1.情境导入:同学们,因特网的本质就是一个连接全球的无穷无尽的信息资源库.我们在日常生活和学习中所碰到的多种多样问题可以借助网络来解决!有人形象地说:〝信息就在指尖上.〞现在就让我们一起来验证这一说法吧!2.提出问题:大家都知道日本福岛第一核电站因大地震和海啸发生核泄漏,这次核泄漏事件引起全世界恐慌,因为核辐射会对人体产生伤害.核辐射的危害到底有多大?我们试试通过网络看能否快速准确地找到答案.1.思考:用什么方法可以快速地获取所需信息.2.上网检索答案.让学生初步感知信息检索的过程,并可以观察学生已有的网络信息检索水平.利用网络检索信息.新课学习(32分钟)1.请学生将信息检索过程中使用的方法以小组为单位填写在搜索过程记录卡中.2.整理学生上传的搜索过程记录卡,组织各小组交流讨论,通过对几种网络检索方法的比较,请学生总结网络信息检索的方法及各自适用的情况.3.引导学生阅读课本P25页表2-7网络信息的检索方法.4.提出问题:核辐射有哪几种?对身体造成危害的方式相同吗?我们一起借助网络来解决这关系自身安危的问题.5.在讲解时有意地着重于搜索引擎中关键词的使用.6.创设活动:在学生对获取网络信息有进一步的了解的基础上,各小组进行搜索小比赛活动:①〝搜索引擎〞的含义?②核辐射危害到底有多大?③如何防止核辐射影响身体?④核电站会不会像原子弹那样爆炸呢?7.任务说明:①共4道题需要在8分钟内完成,时间紧.任务重,各小组长要注意分好工.②统一使用搜索引擎来检索信息,注意关键词的提取.③把检索到的信息复制并保存于Word文档中,由组长处理后在规定的时间内上传到FTP服务器上.④同学们要为小集体的荣誉而努力,加油!加油!8.观察学生在搜索信息时使用的搜索技巧和存在的不足.9.引导学生阅读课本P27页表2-_搜索引擎的使用方法._.整理各小组上传答案,利用多媒体网络教室进行广播,让各小组相互评价,评出优秀的小组.加以表扬肯定!_.让学生总结搜索引擎的使用技巧._.强调:①提炼搜索关键词要靠平时的积累;②不要局限于一个搜索引擎;③注意逻辑符号的使用;④强制搜索的方法要添加英文双引号._.提出问题:人类社会最早的核灾难发生于哪个国家?请同学们想一想,以最快的速度检索问题的准确答案._.请刚才被评为优秀的小组选派一位同学为我们演示其操作的方法与过程.1.下载共享区的搜索过程记录卡,填写搜索过程记录卡.2.分组交流,展开讨论:信息检索过程中使用的方法,及选择该方法的理由.然后推荐一位同学回答问题.3.阅读课本.4.每位学生在领到组长分发任务后快速借助网络检索信息.5.阅读课本.6.总结搜索引擎的使用技巧.7.为优秀的小组竖起大母指,说你们好棒!8.观察同学的学习效果.1.让学生主动参与,通过交流讨论,提升学生对信息检索的感知.2.进一步明晰网络信息检索的方法,促使学生对信息的检索方法从感性认识上升到理性认识.3.兴趣是的老师,压力是最棒的动力!通过这种方法培养学生分工合作意识和时间观念,使每一位学生都得到锻炼,进一步体验搜索引擎的效率.4.实践出真知,高中学生已具备一定的信息归纳与整理能力,要充分发挥学生的主体能动作用,这样才能加深学生对知识的掌握深度!5.为学生提供一个表现自我的平台,可以展现学生的学习效果,还能培养学生对待事物公平公正的评价态度.1.通过FTP服务器收集搜索过程记录卡.2.利用易思多媒体网络教室演示整理后的搜索过程记录卡.3.利用易思多媒体网络教室边演示边讲解几种检索方法的特点及各自的适用情况.4.利用网络检索信息.5.通过FTP服务器收集学生上传答案.6.利用易思多媒体网络教室广播学生所检索到的信息.7.利用易思多媒体网络教室广播学生操作的方法和过程.归纳总结(3分钟)总结网络信息检索的策略与技巧.利用易思多媒体网络教室演示.教学延伸(2分钟)为了提高网络信息检索的效率,我们需要熟练掌握获取信息的策略与技巧.引导学生将所学到的获取网络信息的方法与技巧应用到学习和生活中去.联想:学习过程其实也是一个获取信息的过程,自然也存在效率高低的问题,因此大家要重视交流学习的〝策略与技巧〞.知识延伸,促使学生将知识内化,进行能力迁移.高一信息技术教案2>教材分析教学内容:高中信息技术第五章第二节>.教学重点:网页文字处理.插入图片.动画.水平线以及设置背景的方法.教学难点:通过网站自主学习,让学生自己建立网页.学生分析本课对象是高一学生,学生通过前面WORD和INTERNET的学习,对网页内容编辑.结构和效果等设计有了一定的感性认识.教学目标熟悉网页中的各种元素及其制作方法,初步了解网页制作过程,培养学生的自学能力和创新探索精神.教学环境设计〝网页制作〞网站,是学生通过网站在教师的引导下,实现自主学习,完成网站中每一知识点的学习,教师借助投影仪及时反馈学生在完成目标时出现的问题.教学方法通过网站引导学生自主学习,解决教师提出的实际问题.教学过程(引入)边讲边演示展示一个简单的网页你现在正在上网,一定去了不少站点吧!这些站点的页面都设计得非常精美,让你在浏览信息的同时,还可以得到美的享受.这么吸引人的页面,是怎么制作出来的呢?你想不想也做一个精美的个人主页呢?如果你的回答是肯定的,那我们就一起学一下FrontPage的使用.FrontPage是优秀的专业化网页设计软件之一,使用FrontPage你只要几分钟就可以建立一个自己的网页,这可是一件令人激动的事哟!(新课)教师引导学生根据网站自学,完成教师提出具体操作要求模块一.教师引导学生自学〝网页制作知识准备〞,提出问题:1.启动FRONTPAGE?2.FRONTPAGE的三种显示模式?3.在e:\下新建空站点,取名为abc站点文件夹.模块二.教师引导学生自学〝新建网页〞,提出要求:1.新建普通网页.4.打开e:\网站制作素材\可爱的家乡高邮.htm网页.模块三.教师引导学生自学〝文字编辑〞,提出要求:1.把高邮.htm网页中的标题设置为〝5号〞.绿色,〝加粗〞字体,〝居中〞对齐.2.把高邮.htm网页中的正文字体设置为〝3号〞,绿色.模块四.教师引导学生自学〝图片动画〞,提出要求:1.在网页中插入e:\网站制作素材\高邮风景\高邮湖.jpg2.在网页中插入e:\网站制作素材\高邮风景\welcome.gif模块五.教师引导学生自学〝水平线〞,提出要求:1.在网页中标题与正文之间插入水平线.2.水平线宽度设置为1_%,高度为3像素,水平居中,颜色改为绿色.模块六.教师引导学生自学〝设置背景〞,提出要求:设置网页背景为e:\网页制作\网站制作素材\高邮风景\背景2文件模块七.教师引导学生自学〝保存〞,提出要求:将当前网页另存到e:\abc\高邮.htm,,并将图片保存到images文件夹中.模块七.教师引导学生自学〝小结〞,提出要求把学生分为两组,一组练习制作个人网页,一组练习制作班级网页.制作素材在e:\网站制作素材\练习素材中.对学生作品点评,小结.高一信息技术教案3>学习目标:知识技能目标:掌握图表的制作方法;认识图表的适应范围,并能根据图表分析数据.过程与方法:帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律,培养学生处理信息的能力.情感态度与价值观:培养学生实践操作能力.自主学习.合作探究及分析问题解决问题的能力.教学重点:表格数据的图表制作方法及步骤.教学难点:(1)图表类型.数据源的选择;(2)图表数据分析.学习内容:一.自主学习内容:在淘宝各省销售额表中完成制作嵌入式图表:数据区域:A1:B36图表类型:簇状柱形图;数据系列产生在:列;图表标题:淘宝各省销售额;不显示图例.1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表:数据区域:A3:B_;图表类型:簇状柱形图;数据系列产生在:列;图表标题:〝〞淘宝商品分类销售额;分类(_)轴:项目分类分类(Y)轴:销售额(亿)不显示图例.2. 在研讨任务2中制作嵌入式图表:数据区域:A3,B9;图表类型:饼图;数据系列产生在:列;图表标题:淘宝消费者年龄分布图; 不显示图例.3. 在研讨任务3中制作嵌入式图表: 数据区域:A3:B_;图表类型:折线图;数据系列产生在:列;图表标题:〝〞支付宝交易额;不显示图例.二.扩展学习内容:1.在sheet1中完成制作嵌入式图表: 图表类型:簇状柱形图;图表标题:城市年平均气温对比 ;数据源:A1:A_和D1:D_ ;系列产生在:列;显示图例.2.在sheet2中制作嵌入式图表:数据区域:A2:E2和A5:E5;图表类型:三维簇状柱形图;数据系列产生在行;图表标题:成绩表;不显示图例.高一信息技术基础教案范文。

冒泡排序算法目标导学案教学目标：1.能够描述冒泡排序的基本原理.（信息意识）2.体验软件开发的一般过程（需求分析—模块设计—编写程序—调试优化）.（计算思维）3.能够用冒泡排序算法解决生活中的实际问题.(计算思维)课前预习：冒泡排序的基本原理：对存放原始数据的数组，按照从前往后（或者从后往前）的方向进行多次扫描，当发现相邻两个数据的次序与排序要求的大小次序不相符时，就将这两个数据进行互换，重复扫描直到数据按照要求有序排列，则扫描停止。

这样数据就会按照要求的顺序上浮或者下沉，从而达到有序排列。

采用冒泡排序的方法对下列数据进行排序，写出每一轮扫描结束的结果，排序次序为从大到小一、VB程序从数据库中获取数据Dim a(1 To 100) As StringDim b(1 To 100) As StringDim p1(1 To 100) As Integer ’存放评委1对各个节目的打分Dim p2(1 To 100) As Integer ’存放评委2对各个节目的打分Dim p3(1 To 100) As Integer ’存放评委3对各个节目的打分Dim p4(1 To 100) As Integer ’存放评委4对各个节目的打分Dim p5(1 To 100) As Integer ’存放评委5对各个节目的打分Dim pjf(1 To 100) As Integer ’存放各个节目的平均分Dim mc(1 To 100) As Integer ’存放个节目的最终名次Dim i As Integer, j As IntegerDim conn As New ADODB.ConnectionDim rs As New ADODB.Recordset '定义记录集rsconn.ConnectionString = "Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;DATASource=" & App.Path & "\红五月.accdb"conn.OpenSet rs.ActiveConnection = Connrs.Open "select * from 评分"i = 0Do While Not rs.EOF '到记录集rs的最后一条记录后退出循环i = i + 1a(i) = rs.Fields("节目名称")b(i) = rs.Fields("班级")p1(i) = rs.Fields("评委1")p2(i) = rs.Fields("评委2")p3(i) = rs.Fields("评委3")p4(i) = rs.Fields("评委4")p5(i) = rs.Fields("评委5")'移动到下一条记录Loop阅读程序，我们可以知道，a数组存放的内容为，b数组存放的内容为。

浙教版高中信息技术教案全套第一章：计算机基础知识1.1 计算机概述让学生了解计算机的发展历程，理解计算机的特点和应用领域。

让学生掌握计算机的基本硬件和软件组成。

1.2 操作系统的使用让学生熟悉操作系统的功能和作用，理解操作系统的种类。

让学生掌握操作系统的基本操作，如启动和关闭计算机，使用桌面和任务栏等。

第二章：文字处理软件的使用2.1 文字处理软件概述让学生了解文字处理软件的功能和作用，理解文字处理软件的种类。

让学生掌握文字处理软件的基本操作，如创建文档，编辑文本，设置字体和段落等。

2.2 文字处理软件的高级应用让学生了解文字处理软件的高级功能，如插入图片，创建表格，设置页眉和页脚等。

让学生掌握文字处理软件的高级操作，提高文档的制作效果和质量。

第三章：电子表格软件的使用3.1 电子表格软件概述让学生了解电子表格软件的功能和作用，理解电子表格软件的种类。

让学生掌握电子表格软件的基本操作，如创建表格，输入数据，编辑单元格等。

3.2 电子表格软件的高级应用让学生了解电子表格软件的高级功能，如数据排序，数据筛选，公式和函数的应用等。

让学生掌握电子表格软件的高级操作，提高数据处理和分析的能力。

第四章：演示文稿软件的使用4.1 演示文稿软件概述让学生了解演示文稿软件的功能和作用，理解演示文稿软件的种类。

让学生掌握演示文稿软件的基本操作，如创建演示文稿，添加幻灯片，编辑文本等。

4.2 演示文稿软件的高级应用让学生了解演示文稿软件的高级功能，如插入图片，创建动画，设置幻灯片切换效果等。

让学生掌握演示文稿软件的高级操作，提高演示文稿的制作效果和质量。

第五章：网络基础与应用5.1 计算机网络概述让学生了解计算机网络的定义、功能和分类，理解计算机网络的应用领域。

让学生掌握计算机网络的基本组成，如网络设备、网络协议和网络拓扑等。

5.2 互联网的使用让学生了解互联网的起源、发展及其对人类社会的影响。

让学生掌握互联网的基本应用，如浏览网页、搜索信息、发送电子邮件等。

普通高中信息技术课程标准实验教科书（必修）信息技术基础（教师用书）广东教育出版社前言为了帮助老师们领会和使用好《信息技术基础》这本教科书，我们编写了这本教师教学用书，为教学提供一些参考。

本书编写围绕以下问题展开：教科书是怎样编写的，用这本教科书怎样进行教学，如何对教学进行评价，提供参考的课程资源有哪些。

关于教科书怎样编写的问题，本书分三个层面阐述：第一层面是“教科书编写说明”，对教科书的编写指导思想、内容体系结构、课时安排建议、编写体例说明、教科书主要特点等进行了较详尽的介绍；第二层面是章教材分析，对该章教材的目标要求、作用与地位、主要内容，以及教学重点、难点等进行了分析；第三层面是节教材分析，对该节教材目标要求、作用与地位、主要内容和教学重点、难点等进行了分析。

通过这三个层面的阐述，能方便老师们从整体和局部来把握这本教科书。

关于用这本教科书怎样进行教学的问题，“教科书编写说明”中的“教学活动设计”有说明，各章、节相应给出了一些教学建议，内容包括学情分析、教学策略、课前准备、问题考虑等，希望对老师们的教学有所帮助。

关于如何对教学进行评价的问题，各章、节相应给出了一些教学评价建议，内容包括评价内容、评价要求和评价方法，希望使学生养成对学习过程及学习结果进行评价的习惯。

关于提供参考的课程资源问题，本书对应教科书各节提供了一些参考资料、参考网站，练习题或实践项目给了参考答案或提示。

本书的体系结构基本按照教科书的章节体系结构。

编写体例：章设置“概述”，内容包括课标内容标准要求、教材分析、教学建议、教学评价、课时分配建议，节设置课标内容标准要求、教材分析、教学建议、教学评价、练习参考答案（或提示说明）、参考教学案例、参考资料、参考网站等。

本书仅供教学参考。

教师教学活动的安排应充分利用各种教学资源，按照高中信息技术课程标准的理念、目标和内容要求来进行。

本书主编，参加本书编写的有：新的课程、教学理念尚需教学实际的完善，我们诚恳地希望老师们为这次课程改革提供宝贵的经验。