《一个接一个》教学设计教学目标：1、认识13个认读字，达到会认、会读、会用的目的。
认识新偏旁“单耳旁”。
2、能正确书写“伙、伴、过、这”四个生字。
正确书写新笔画“横折折撇”3、能正确、流利地朗读课文，初步理解“一个接一个”的意思，能从课文中提取一些明显的信息，愿意与同伴交流。
4、培养学生喜欢识字和朗读的情感，在学习活动中培养良好的习惯，初步感受体会文中小朋友快乐的心情，美好的愿望。
教学重点：认识13个认读字教学难点：正确规范书写掌握“伙、伴、过、这”。
掌握新偏旁单耳旁、新笔画横折折撇。
教学过程：课前：师：同学们，我们来认识一下吧。
我是李老师，我们来打个招呼吧。
今年是什么年？那什么动物最喜欢吃鸡啊？还有天上的一种动物那就是老鹰，看老鹰捉小鸡来了，【课件】接着又来了一个游戏，它是？【拔河比赛】接着又来了一个游戏，它是？【丢沙包】接着，又来了一个游戏？【丢手绢】同学们，一下子就能说出这些游戏的名字，说明你们一定很喜欢这些游戏。
师：同学们，你们看这些游戏的时候，心情都是怎样的呢？可是现在我们要上课了，此时你心里又在想什么？虽然我们看不了游戏了，不过，我们可以在课上学到好多的知识呢！好，现在就让我们进入今天的学习吧。
一、猜游戏激兴趣，引出课题1、一个接一个的游戏充满了我们的童年生活，我们多开心啊!今天我们就来学习一首小诗，题目的就是“一个接一个”。
和老师一起书空写“接”,齐拼读，组词、范读题目，齐读。
2、同学们，刚才的游戏是一个接一个（手指课题）的出现，你们还想猜后面还有哪些游戏吗？这个游戏是？“踩影子”齐读，谁来拼读，一起拼。
注意后鼻韵母的发音。
（板贴：踩影子）第二个游戏是“跳房子”齐读，拼读，一起拼（板贴：跳房子）。
同学们，后面还有一个活动想知道是什么吗？认真听猜一猜。
有时会让人高兴，有时还会让人伤心，只有在睡觉的时候才会发生，你们知道这是什么吗？（做梦）谁来拼，你来，齐拼读。
同学们，认真看，再来读：做好梦。
《一个接一个》教学设计（第二课时）教学目标：1.继续学习课文，借助插图和朗读，读懂诗歌。
2.感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
3.学习结合图片说句子，表达自己的感受。
教学重点：读懂诗歌，体会“我”的心情变化，学习表达自己的快乐。
教学过程：一、创设情境，复习导入。
1.师生问好，师板书课题，生书空。
2.游戏“手疾眼快”，复习词语。
规则：屏幕上会划过星星，上面有词语的，大声读出来；上面没有词语的，拍一下你的小手。
看看谁的反应快。
词语：踩影子做好梦跳房子故事睡觉各种各样接着这么（设计意图：复习中导入，迅速拉近与文本的距离。
利用游戏，激发兴趣。
同时词语也为诗歌内容伏笔。
）3.师：几个生字宝宝跑到我们的教室来了，和它们打个招呼吧！能找到他们的朋友吗？张贴“踩”“做”“跳”“听”，找到它们的朋友“影子”“好梦”“房子”“故事”（板书）。
二、品读诗歌，感受“我”心情的变化。
1.精读品味第一小节。
①自由朗读第一小节，圈圈第一小节共几句话。
②学习第一句。
（读诗歌，想画面。
）师：设想一下，皓月当空的夜晚，你和伙伴们在玩踩影子，你的心情怎样？联系插图，想象心情。
相机提问，为什么会有这样的心情，玩什么游戏时也有这样的心情。
画下笑脸，朗读句子。
③学习第二句。
师：玩得正高兴，耳边传来爸爸妈妈的呼叫，爸爸妈妈一般都怎么喊你们呀？（模仿大人的口气读句子）生读，哦，你注意到了结尾的感叹号。
这时你的心里会怎么想？可以谈感受，可以读文中的句子。
出示：哎，我好想再多玩一会儿啊。
随机学习“再”：指的是第二次，如，“再见、再会、再生、一而再再而三”等。
（相机根据回答，画一张沮丧的脸）指导朗读，读好“哎、再多玩一会儿”。
④学习第三句。
引读第三句：不过……学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！师：老师听你不再伤心了，为什么呢？理解“各种各样”，创设情境用“各种各样”说话。
说说自己的“梦”，体会心情，画一张笑脸。
朗读句子。
⑤回归整体，再读第一小节。
