高二上学期物理备课组工作总结
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2019-2020学年度第一学期高二物理质量组工作总结
高二物理质量组
在这一学年中，我们高一年级物理集体备课组6位老师紧紧围绕学校工作计划、高一年级组的工作计划和学校教学科研工作计划，全体老师发扬了物理组“团结协作、扎实创新”的精神。
根据《物理课程标准》的要求和本级学生的学习能力特点,制定出整个学期的教学教研计划，认真实施，不断改进。
备课组始终坚持全组统一备课,集体钻研教材，认真分析学生的学情，在教学过程中不断调整教学策略，很好的完成了各项教育教学任务。
现总结我们备课组一学期的工作现将这一学年工作回顾如下：
一、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益。
1、有效渗透新知识方法.
新高二的学生经历过高一一年的高中物理学习。
高二作为高中的物理学习一个重要的年级，培养学生综合物理素养是教学中的首要任务。
高一物理以单一物理知识为主，缺乏综合性训练，学生缺乏解决综合性题目的能力。
高二物理对知识的综合应用要求瞬间提高，对知识掌握的要求也更高。
新教材的编写已经充分考虑了衔接，在单元后有大量相应经典的练习，这样，通过大量的训练，同学们能够在训练过程有效掌握解决综合性问题的能力。
2、科学分组，高效备课。
组成员中既有充满活力、精力旺盛的年轻老师，也有经验丰富、年富力强的青年教师，还有熟练老辣、能独当骨干教师，这样的一个小组组合再配合合理分工，既可以让新教师增加向老教师学习的机会，也增加讨论交流的频率，能有效、高效完成各项任务，在合作中又可以互相促进相互提高，例如，备课活动中一个小组负责一章教学内容，老教师负责分工协调和整合，年轻教师负责做题和尝试备课，青年教师再进行强化和补充。
这样的备课既锻炼了年轻教师也有效的发挥的老教师的帮带作用，也让一章的备课具有更好的完整性和条理，对教学指导更有效。
3、网络备课天天有，集中备课周周新，坚持问题及时处理，情况及时沟通。
教学中总是会遇到各种问题，微信群给予了我们时刻讨论的机会，我们会在微信群讨论学生对课堂的反应，会讨论知识讲解的方式方法，还会讨论评卷中出现的各种情况，因为网络的强大功能，图片、视频均可及时交流，这样许多临时性、突发性的问题及时得到解决。
每周一集中备课的时间里，我们对上一周的教学进行全面总结和反思，对接下一周的教学进行研讨和分析，确立每一课时的内容和教学策略方法
4、人人有事做，事事有人做。
我们备课组是一个勇挑重担，敢于担当的备课组。
无论是常规的命题、教学工作，还是临时增加的公开课、命题任务、分层辅导，老师们都会认真完成。
5、根据学生程度不同做好分层辅导，因材施教。
(1)竞赛辅导：
面对一流名牌大学招生的多样化，尖子层学生的培养的要求越来越高。
为了让尖子层学生能有更多的收获，高二备课组在开学之初就对学科竞赛进行规划，并且对教师竞赛辅导进行了明确分工：竞赛教学由杨锐老师负责：不打折扣的上好每一节辅导课。
经过一年的辅导，尖子层的同学物理水平在力学方面达到复赛难度。
(2)临界生辅导：
高中物理对学生的逻辑思维、空间想象思维、数学处理能力要求较高。
部分同学并不能适应高强度的物理教学以致成绩下滑，跟不上老师和同学的步伐。
为此，以年级统考的成绩为依据，分析筛选出学习困难的同学，将学生名单分配给相应班级的科任老师，每位老师对自己教学班的学习困难的学生进行一对一辅导，对其作业和试卷进行面批。
经过一个学期的辅导，临界学生的成绩均有提升，成效良好。
6、提高周测的严谨性和有效性，及时反馈和反思。
教与学的成效如何必须通过合适的检测手段才能了解。
我们通过一章检测来及时了解学生对一章知识的掌握情况，反馈老师一章的教学情况。
那么测试卷质量就直接影响这个检测的有效性和针对性。
为了确保命题质量，高二物理科所有周练命题均分开安排命题、审题、做题。
从知识点考察、试题难度、区分度等方面认真审查题目，并将修改意见反馈给命题人，命题人再次修改后，审题人再
次审查，通常是三审定稿后由做题人做题，做题人要针对试题是否有歧义、答案是否正确、解答是否规范、评分是否合理等认真答题并与命题人协商修改，这样再由命题人打印、送印、分发
每次年级统考，我们都进行详尽的分析总结，逐个题目安排专人负责改卷截图和写出该小题的试卷分析报告。
老师们在改卷完成的当天将评卷中的典型问题，考查的知识结构特点以及学生在考试中暴露出来的突出问题都进行详尽的挖掘和剖析，形成文字配图的报告发送到备课组公共邮箱。
由备课组长对各个小题的分析报告进行汇总整理，制作成PPT文稿，在集体备课活动时展示，大家共同探究学生得失分的原因，调整并确立下阶段教学的方向。
我们力争做到让我们的学生在高考中“会做的题目不失分，不会做的题目能得分”
二、落实集体备课制度，发挥帮教对子作用。
本学期我们认真落实教科导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，每周三下午按学校要求按固定的时间集体备课，组内集体备课做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），在很大程度上提高了集体备课的质量。
在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
在集体备课的基础上，我们帮教对子之间坚持互相听课，认真学习，热烈讨论。
然后认真交换，思想的碰撞常常能激发新的灵感，改进自己的工作。
通过集体讨论学习，在这学期，我们备课组的全体教师，在一起讨论了并解决了很多问題。
总结收益大的有：教师怎么样指导，立足于课堂教学，克服“教师讲、学生听”的传统习惯方式？怎样突破教学重点和教学难点，以问題来引发学生的动机和行为？怎样合理恰当地确定教学目标？怎么样合理设计课堂提问？怎样处理导与学的关系？通过这学期的学习讨论，很多教师都注意改变课堂不做无效提问，精心设计每一堂课，以学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动性，以新课改的理念指导，进行有效教学。
通过理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。
我们每一位高一物理教师，还自已大量阅读教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高教师的理论水平和业务素质，力求把每一项工作都做得更好。
三、教师个人素养提升。
在做好教学工作的同时，备课组的老师不忘加强自身修养的提升，利用各种机会参加继续教育，组织课题研究，参加各种比赛，不断提升和磨练。
1、组织教师认真学习了《物理新课程标准》及相关的教育教学此文转自资料，切实转变教育观念，真正确立"以人为本"的教育理念；教师在学习过程中注重文献资料的收集工作，做到资源共享。
2、教师经常阅读物理专业杂志和相关的教育报刊，特别是关于实施新课程的有关教育教学此文转自文章，结合教学实际，有针对性地选学，汲取先进的教学经验，改进课堂教学结构和教学方法，不断提高教学业务水平和课堂教学技能。
3、从实施"新课程标准"的角度出发，针对“怎样培养学生[此文转于]的主体性精神，良好的合作交往习惯，开展合作学习和合作教学，发展学生的自主能力和学习创新能力”的教学宗旨，开展有关的理论学习讲座，进一步提高教师的教育理论素养。
四、积极进行高中部物理教研活动
为了提高学校的教学质量，提高办学层次，提高教师的专业技术水平，学校开展了校本教研活动，我们物理组的全体教师，积极参与其中，并取得了较好的收益。
在开展校本教研的活动中，我们加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。
我们通过组内互相听课，包括同一年级，取长补短；跨年级，学习经验；也组织听其它学科的，取道于他们的新方法，新理念。
然后通过教研活动时行讨论。
在开展教研活动中，大家互相查缺补漏，信息交换，经验共享，专題讨论，使每个教师的专业水平在互补共生，互助合作中成长。
转眼间一学期过去，我们高二物理质量组全体成员一定牢记自己的使命，服从学校的安排，配合年级的工作。
在未来的教学中，精诚合作，团结进取，力争取得更大的进步。
