论“创新型人才的培养”
摘要：二十一世纪的国际竞争，归根结底是科技的竞争，教育的竞争，
人才的竞争，面对这样激烈的竞争，自主创新已成为国家核心竞争力的
主要标志。社会经济发展迫切需要才思敏捷、富于想象力和创造力的创
新型人才,创新型人才具有较强的创新思维和较高的创新能力。创新人
才已成为国家人才战略的核心，持之以恒地培养和造就适应经济社会发
展需要的一大批创新人才，是我国提高自主创新能力、建设创新型国家
的必然要求，也是高等院校面临的重要课题。
关键词：创新型人才；培养；现状；措施
科技的前提是人才，当今世界,人才问题已经成为关系到党和国家
事业发展的关键问题，人才资源是党和国家最宝贵的财富，是社会主义
现代化建设的第一资源。新一代中央领导集体已经明确提出了以人为本
的理念，这是重视人才的具体而又深刻的表现。在竞争中，人才的重要
性越来越得到人们的普遍认同。怎样选拔人才?如何培养及使用人才、
有效发挥人才的作用等等，都是值得我们深入思考的问题。
一、创新型人才的基本特征
所谓创新型人才，是指能够孕育出新观念，并能将其付诸实施，取
得新成果的人。从广义上看，创新型人才是专指那些思维敏捷、思想解
放、思路超前的人和那些敢想敢闯、敢作敢为、敢试敢冒的人。也就是
那些具有经验、知识、信息，并将其融合运用到实际中，能够对行动目
标有效地进行整理、判断、创新的人。
创新型人才具有以下基本特征：
1、观念具有高度的开放性。不受传统认知或书本老师的认知观点
所限制，不受学科限制，有自己的独特想法。
2、思维具有灵活性。创新型人才可以轻易摆脱惯性，摆脱原有的
思维定势，根据不同的信息修正自己对问题的认识，具有极强的适应性。
3、认识具有新颖性。创新型人才思想活跃，能够经常提出不同寻
常且又可以被人们所接受、认可的观点。
4、人格特征鲜明。创新型人才具有较强的个性和独立性，敢于质
疑，敢于探究，敢于从想象中探求食物的本质，对自己做的每一件事都
有清醒的认识。只服从真理。这种个性特征常常使他们在行动上敢于冒
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中国特色社会主义理论与实践研究（整理版）
导论
一、中国特色社会主义是当代中国的主题
1.两大主要历史任务：实现民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕是近代以来中华民族始终面临的两大历史任务。
2.党紧紧依靠人民完成和推进了三件大事：(1)完成了新民主主义革命，建立了新中国，实现了民族独立、人民解放；(2)完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度；(3)进行了改革开放新的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义。
3.两大历史任务间的关系：(1)民族独立、人民解放，是实现国家富强、人民富裕的历史前提；(2)实现国家富强、人民富裕，是实现民族独立、人民解放的根本目的，也是保证国家强大、维护民族尊严的重要物质基础。
4.正确认识当代中国的历史任务：(1)认识当代中国的历史任务，应在完成和推进三件大事的基础上，继续书写中华民族伟大复兴的辉煌篇章；(2)认识当代中国的历史任务，应正确把握好两大历史任务之间的关系；(3)认识当代中国的历史任务，应当展望和把握未来中国发展的光明前景，坚定不移地坚持和发展中国特色社会主义。
二、中国特色社会主义的主要内容
（一）中国特色社会主义的基本问题
1.什么是马克思主义？怎样对待马克思主义？
2.建设什么样的社会主义？怎样建设社会主义？
社会主义的本质——解放生产力，发展生产力（根本任务），消灭剥削、消除两极分化（根本任务、根本方向），最终达到共同富裕。
社会主义的本质属性——社会和谐。
社会主义的根本要求——促进人的全面发展。
怎样建设社会主义：既要坚持科学社会主义原理又要根据时代条件和人民愿望发展社会主义。
3.建设什么样的党？怎样建设党？
明确党的历史方位：已经从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党，已经从受到外部封锁和实行计划经济条件下领导国家建设的党成为在对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的党。
提出了坚持立党之本、巩固执政之基、壮大力量之源的重大论断——坚持“三个代表”重要思想。
1.理论上人们都知道，不能走先污染、后治理的老路。但在遇到实际问题时，不少企业、甚至有的地方政府还是认为发展经济是最重要的，环境污染的问题等经济发展了，有了经济实力再进行治理。你认为这些现象产生的根本原因是什么？怎样才能真正地把保护环境落到实处？
客观上讲，环境污染是经济社会发展到一定阶段的产物。国际经验表明，当工业化处于中期时，由于人口迅速膨胀、城市化进度加快、资源消耗大量增加，不可避免会造成对环境的污染和破坏。
要看到，尽管我国已成为世界第二大经济体，但由于发展质量水平不高、核心竞争力不强，我国长期处于全球价值链的中低端，承接比较多的是一些高消耗、高污染的产业。更要看到，发达国家一两百年工业化过程中不同阶段出现的环境问题，在我国集中出现。历史遗留的环境问题尚未根本解决，新的环境问题接踵而至。在现阶段，我国经济发展的任务十分繁重，发展方式仍然比较粗放，经济增长与环境保护的矛盾十分尖锐。虽然我们也在加快转变经济发展方式，但这种转变不是一朝一夕之功，不可能一蹴而就，需要经历一个长期艰巨的过程。
发展阶段固然不可超越，但发展是不是就必须搞得污水横流、臭气熏天？透析这些年发生的许多环保事件，污染并非都是必然发生的，其中也有不少主观因素。
一是衡量政绩过于看重“GDP”，致使地方政府不惜“血本”上项目，忽略了环境承载能力。另外，在很多地区，一些污染企业还是纳税大户，甚至是当地的财政支柱，对这些企业“下死手”，无疑会断了自己的“财路”。说到底，就是没有真正树立科学的发展观和政绩观。
二是环保部门不敢管、管不了，监管职能难以发挥。由于基层环保部门隶属地方政府，环保局长不得不听命于地方党政一把手。一些地方领导也常常以“挪位置”、“摘帽子”等手段干扰环境执法，致使环保局长“顶得住的站不住，站得住的顶不住”。即使一些环保局长敢于挺身而出、严格执法，但由于技术落后、手段缺乏等原因，这样的“小马”也难以“拉大车”。
教案中国特色社会主义理论与实践
教案：中国特色社会主义理论与实践
一、引言
本节介绍中国特色社会主义理论与实践的基本概念和背景，包括中国特色社会主义的定义，理论来源以及实践的历史进程。
二、理论基础
本节探讨中国特色社会主义的理论基础，包括中国特色社会主义的根本任务、基本原则和核心价值观，以及中国特色社会主义的内涵和外延。
三、中国特色社会主义的历史进程
本节分析中国特色社会主义的历史进程，从建国初期到改革开放以及当前中国特色社会主义进入新时代，详细介绍各个历史时期中国特色社会主义的发展和取得的成就。
四、中国特色社会主义的发展道路
本节论述中国特色社会主义的发展道路，包括探讨中国特色社会主义道路的选择和特点，以及中国特色社会主义的发展战略和路径。
五、中国特色社会主义的实践探索 本节讲述中国特色社会主义的实践探索，包括中国特色社会主义实践的基本特点、主要领域和重大改革举措，以及中国特色社会主义实践的经验和启示。
六、中国特色社会主义与世界
本节探讨中国特色社会主义的国际影响和地位，包括中国特色社会主义与世界社会主义运动的关系，以及中国特色社会主义对全球化进程的贡献和影响。
七、中国特色社会主义的未来展望
本节展望中国特色社会主义的未来发展方向和目标，包括构建社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，以及拓展中国特色社会主义的国际影响力。
八、总结与评价
本节对中国特色社会主义理论与实践进行总结和评价，分析其优势和不足，以及未来的发展前景和挑战。
教案目标：
通过本教案的学习，学生将了解中国特色社会主义理论与实践的基本情况、理论基础、历史进程、发展道路、实践探索以及与世界的关系。学生将进一步加深对中国特色社会主义的理解，并能够分析其优势和不足，对未来的发展有所展望。
教学方法： 本教案采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、小组活动等，使学生通过互动参与，增强对教学内容的理解和记忆。
