《普通心理学》的导论课
——说课教案
广西师范大学
卢艳媚
一.教学目标：
1.认知目标：本章对“心理学”进行一个整体性的介绍，帮助学生对本门课程形成整体性的认识；
2.情感目标：通过分析当前人们对心理学的几点误解，引起学生对心理学的兴趣。
3.态度目标：通过分析学习心理学的意义，培养学生的专业认同感和专业效能感。
二.教学内容：
《普通心理学》第一章绪论
（一）教学重点：心理学的研究内容和研究方法（理解）
（二）教学难点：学习心理学的意义（体会）
（三）教学课时数：2课时
三.教学方法：启发式教学法、讲授法
讨论问题设计：
1、你理解的心理学是什么？
2、心理学有哪些作用？
四.教学程序：
第一阶段：（20分钟）
1.以问题导入——“你理解的心理学是什么？”分析学生的回答并给予反馈。目的是
引发学生的思考，引起学生的兴趣。。
2.介绍当前普遍存在的“人们对心理学的几个误解”，目的是引起学生的共鸣，为何称
其为“误解”，引发学生的好奇心。
（一）人们对心理学的几个误解
1、心理学家知道你在想什么
大多数学心理学的人都有过这样的经历：当周围人得知了你的专业时，他们会马上好奇的发问：“你是学心理学的？那么你说说我正在想什么？”
其实，心理活动并不只是人在某种情境下的所思所想，它具有广泛的含义，包括人的感觉、知觉、思维、情绪和意志等。心理学家也许可以根据你的外在特征或测验结果来推测你的内心世界，但再高明的心理学家也不可能具有所谓的“读心术”。
2、心理学就是心理咨询
现在，心理咨询作为一个新兴的行业日渐火热，各种所谓的心理咨询中心、心理门诊、心理咨询热线等不断涌现。很多人听到的第一个与心理学有关的名词就是心理咨询，因此会把心理咨询与心理学等同起来。
其实，心理咨询只是心理学的一个应用分支。
3、心理学只研究变态的人
很多人都说他们走进心理咨询室是需要很大勇气的，可能还有过思想斗争：“去还是不去？人家会不会认为我是精神病？朋友知道了会怎么看我……”这在一定程度上反映了很多人对心理学的看法：去心理咨询的人都是“心理有问题”的人，心理有问题就是变态；心理学家只研究变态的人，所以与心理学有干系的非专业人士都不正常。
其实，大多数心理学研究都是针对正常人的，如儿童情绪的发展、性别差异、智力、老年人心理、跨文化的比较、人机界面，等等。有些人把心理学家和精神病学家混淆了。精神病学是医学的一个分支，精神病学家主要从事精神疾病和心理问题的治疗，他们的工作对象是所谓“变态”的人，即心理异常的人。与精神病学家不同，虽然临床心理学家也关注病人，但他们不能使用药物。
4、心理学家会催眠
在很多人眼中，催眠术是一种很玄妙的技术，让人感兴趣。而知道催眠术的人，又往往把它和心理学家的工作联系起来。之所以有这样的看法，一是因为弗洛伊德的知名度，二是和几部深有影响的“心理电影”有关。
其实，催眠术只是精神分析学家在心理治疗中使用的一种方法，并非心理学家的“招牌本领”，而且大多数心理学家的工作并不涉及催眠术，他们更喜欢严谨的科学研究方法，如实验和行为观察。
5、心理学就是梦的分析
这种误会同样是弗洛伊德的影响所致。很多人认为，弗洛伊德的理论中，最吸引人的内容就是释梦。这也不足为怪，因为人总是对自己和别人的内心深处的秘密有一种顽固的挖掘欲望，而梦似乎是透视内心风景的一扇窗户。许多人因此把弗洛伊德的理论等同于梦的分析，又因为弗洛伊德的“代表性”而进一步使之成为心理学的代名词。
其实，梦的分析只是精神分析流派所使用的治疗技术之一，是心理学工具里的一个起子。
6、心理学是骗人的东西
还有一种让心理学者感到伤心的看法，有些人认为心理学是“伪科学”，是骗人的东西。为什么会有这种评价呢？一是对心理学科学性的怀疑。二是有些人对心理咨询的“失望”。
其实，1982年国际科学联合会接收国际心理科学联合会为其会员协会，肯定了心理学的学术地位。心理学中有很多领域向来就与自然科学研究相近，如实验心理学、心理物理学和生理心理学。现在，心理学的各个领域都采取了严格的科学设计，从实验控制，统计学分析，直到结论的提出，都服从于统一的科学标准。至于成功的心理咨询，既需要时间，又需要互动。
第二阶段：正式进入授课内容。从心理学的研究对象、学科性质、研究领域、研究内容、研究方法等五个方面带领学生认识心理学。
（二）心理学研究什么、如何进行研究（40分钟）
1.心理学的研究对象（2）
心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学 。既包括人的心理现象，也包括动物的心理现象；既研究个体心理，也研究群体心理。
2.心理学的学科性质（2）
心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。
3.心理学的研究领域（2）
心理学的研究领域包括基础领域和应用领域。基础领域：理论体系的建立和基本规律的探讨（普通心理学、实验心理学、比较心理学、发展心理学、生理心理学、社会心理学等等）应用领域：心理学理论在社会实践活动中运用 （教育心理学、工业与组织心理学、商业心理学、司法心理学、临床与咨询心理学、运动心理学）
4.研究内容（20）
目前，大多数心理学家所研究的心理现象主要集中于：心理过程、心理状态与个性心理 （1）心理过程
①认知（知）：认知是人类最基本的心理过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维、言语。 感觉：是人脑对直接作用于它的客观事物的个别属性。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性各个部分和属性的整体的反映；
记忆：人对事物的感知印象可以保留在头脑中，并在适当的时候重新显现，这就是记忆。记忆是人在头脑中积累和储存知识经验的过程。
想象：记忆在我们头脑中存储了事物的映像，对于这些映像，我们可以进行加工、改造、组织，以创造新的形象，这就是想象。
思维：指向事物本质特征和内部联系的探索性思考活动就是思维。发散性思维、创造性思维等。
语言：以语音为载体、以词为基本单位的一种符号系统。
②情绪、情感（情）
情绪：个体在认识客观事物时所产生的诸如满意不满意、愉快不愉快、喜爱或者厌恶等内心体验，是一个人心理状态最直接的晴雨表。喜、怒、哀、惧、自豪感等。
情感：道德感、审美观、爱国情操等，更稳定。
③意志
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⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧—能力、气质、性格—个性心理特征信念、理想、价值观等—需要、动机、兴趣、—个性倾向性个性心理心境、信心、犹豫等。—注意、灵感、激情、—心理状态—意志行动的心理过程—意志过程程—对事物的态度体验过—情感过程想象等—感知、记忆、思维、—认识过程心理过程
