第四十课 废墟的召唤圆明园.ppt

“在世界的一隅， 存在着人类的一大 奇迹，这个奇迹就 是圆明园。 一个近乎超人 的民族所能幻想到 的一切都汇集于此, 只要想象出一种无 法描述的建筑物,一 种如同月宫似的仙 境,那就是圆明园.” ---雨果
• 历史上圆明园由圆明、长春、绮春三 园组成，占地5200余亩（350公顷）， 有著名景群上百处。自清代康熙四十 六年（1707年）起，原是康熙皇帝赐 给皇四子胤祯（雍正）的“赐园”。 1722年雍正即位后，依照紫禁城的格 局，大规模建设。到乾隆年间，清朝 国力鼎盛，是圆明园建设的高潮，以 倾国之力，空前的规模扩建圆明园， 以后又经嘉庆、道光、咸丰年间的续 建，5个皇帝前后经过151年将其建成。 役使无数能工巧匠，费银亿万建造经 营而成。
写了一个百废待兴、渴望变革、 期待新生的废墟。
凭吊和思考
面对废墟，作者是怎样 的情感态度？ 心情沉重。
作者由眼前的废墟想到了 耻辱的历史，整个废墟都 是中华民族屈辱史的见证。 听到废墟“留——留——” 的风声，作者意识到这废 墟是最好的教科书，它能 让后人更清楚更深刻地认 识历史。废墟的价值就在 于它能给后人以警示：只 有祖国强大了，屈辱的历 史才不会重演。表达了作 者渴望变革、呼唤改革的 思想感情。
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废墟 停滞 充塞 迤逦 褒姒 绮辉
甲胄 凝固 嗫嚅 妲己 蘸着 宗璞
字词积累
红体字注音
海藻 zǎo 绮辉 qǐ
解释词语 甲
ng 嗫嚅 niè rú 甲胄 zhòu 远瀛观 yí 窸窣 xī sū 迤逦 yǐ lǐ
胄: 铠甲和头盔。
奇耻大辱: 极大的耻辱。
理直气壮: 理由充分，因而说话有气势。
整体感知
自由朗读课文，思考下列问题： 1、“废墟的召唤”运用拟人的手法，写了 怎样一个废墟？ 2、面对废墟，作者产生怎样的联想？你能 看出作者的思想感情吗？ 3、“废墟”召唤的是什么？ 4、本文以作者的行踪为写作顺序，请理清 文章的脉络

废墟召唤的是一种积极改革，弃旧 更新，寻求新的建设和发展的时代 精神。
引 一、（1段）点明游览的时间、 子 地点、行踪及总体感受，是全
文的引子。 二、（2－7段）写废墟的凄凉 景色及由此感受到的废墟的召 唤
废 墟 凭 的 吊 召 唤 召
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三、（8－19段）对“落照”的 描写及作者与年轻人的对话，表 唤 达了作者为国家富强、民族复兴 而“尽每一个我的责任的思想感 情。 思 四、（20－21）表达了保留废墟 考 的一部分以凭吊这段凝固的历史， 记住废辩论， 谈谈自己的理解？
作者满怀爱国之心，也想为祖国的振兴尽到自己 的责任。他与年轻人的辩论，反映了两代人的不 同看法。辩论的结果是意见达成一致，这正是这 蒙受着民族耻辱的废墟给后人的启示。
探究五：齐读最后两段，讨论这两段的含义和 作用。
作者再一次强调要留下这废墟，要记住废墟的召 唤，因为它是一段历史的见证，因为它能激励一 代又一代人为国家富强和民族复兴而奋斗。
呼 唤 改 革， 奉 献 祖 国
想一想
结合时代背景体味文中的“废墟” 是否仅指圆明园，有无深层含义？ 若有，它的召唤是什么？
探究课文
探究一：自由朗读课文第一段，画出景 色描述部分，指出其作用？
第一段描绘了一幅清冷凄凉的画面，为全 文奠定了基调，总领全文。
探究二：找出（2－7段）中的比喻拟人 句，说明其作用
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

第19段描写了太阳下山之后的景色。此时 的景色让作者想到了春日的紫藤萝。春日的紫 藤萝一朵朵小的紫花汇成花的海洋，焕发出勃 勃生机。伟大的祖国富饶强大、兴旺发达，同 样需要每一个中国人奉献付出，尽到责任。这 这正是作者对现实的思索。
4.从文中找出作者与年轻人的辩论，谈谈 自己的理解？
作者满怀爱国之心，也想为祖国的 振兴尽到自己的责任。他与年轻人的辩 论，反映了两代人的不同看法。辩论的 结果是意见达成一致，这正是这蒙受着 民族耻辱的废墟给后人的启示。
宗璞
宗璞，女，散文家、小说家。原名冯钟璞 1928年生于北京，1951年毕业于清华大学外文 系，曾在《文艺报》、《世界文学》等刊做编 辑。现列入1986年国际名人录和国际著名作家 名人录。主要作品有：小说《弦上的梦》、 《三生石》、 《宗璞小说散文选》，童话 《总鳍鱼的故事》等。宗璞出生于书香门第 （是已故哲学家冯友兰先生之女），深受中外 文化的熏陶，有良好的文化素养。孙犁评价她 的散文说，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，于 细腻之中，注意细节。
着正确与错误，庄严与荒谬，美好与丑恶的运
动中，这场浩劫湮没了无数年轻人知识报国的
梦想，青年人想尽责任却尽不了 。大家刚刚从
文革中经历过来，思想的禁锢和艺术的枷锁仍
然捆绑着人们，社会政治环境，时而宽松时而
紧张，让我们觉得随时都会倒退到文革的时代。
文章内容 结构
• 第一部分：（1～3段） • 对废墟进行整绘，突出滞的现状，透视出作者面对废墟所表
5、齐读最后两段，讨论这两段的含义和 作用。
作者再一次强调要留下这废墟，要 记住废墟的召唤，因为它是一段历史的 见证，因为它能激励一代又一代人为国 家富强和民族复兴而奋斗。
主题:《废墟 的 召唤》

齐读最后两段，讨论这两段的 含义和作用。
作者再一次强调要留下பைடு நூலகம்废 墟，要记住废墟的召唤，因为它 是一段历史的见证，因为它能激 励一代又一代人为国家富强和民 族复兴而奋斗。
从文中找出作者与年轻人的辩论，谈谈 自己的理解？
作者满怀爱国之心，也想为祖国的振兴尽到自 己的责任。他与年轻人的辩论，反映了两代人的不 同看法。辩论的结果是意见达成一致，这正是这蒙 受着民族耻辱的废墟给后人的启示。
融情于景
废 墟 的 召 唤
景
主旨
浏览课文，探讨以下问题：
• 思路与文章的结构有着 密切关系，结构是思路 的外在表现形式。本文 是如何安排结构、组织 材料的呢？读完全文， 我们不难发现本文以作 者的行踪为写作顺序， 请理清文章的脉络，划 分层次，归纳大意。
景
1—3 对圆明园废墟 （背景与景—— 的整体描绘 寂寥，荒凉）
第14段中枯梗与绮辉，西山的鲜嫩 润泽与浅淡的光照下的水也形成了鲜明 的对比。鲜明的对比之中更显出这天空、 红日、西山的美丽可爱，作者的热爱之 情溢于言表。从而体现出作者对未来的 憧憬。
第19段描写了太阳下山之后的景色。 此时的景色让作者想到了春日的紫藤萝。 春日的紫藤萝一朵朵小的紫花汇成花的海 洋，焕发出勃勃生机。伟大的祖国富饶强 大、兴旺发达，同样需要每一个中国人奉 献付出，尽到责任。这这正是作者对现实 的思索。
最后篇末点题，表明全 文的主旨。
再一次强调要留下这废墟，要记住废墟的召唤，因 为它是一段历史的见证，因为它能激励一代又一代 人为国家富强和民族复兴而奋斗。
朗读课文，探讨以下问题：
• 圆明园是废墟，是历 史的见证，凭吊它， 怎能不引发人们深刻 的思考？面对废墟作 者感慨万千，她感悟 到了“废墟的召唤”， “废墟”召唤的是什 么？你从哪读到的？