人教新课标《十几减9》优秀教学设计1

人教版一年级数学下册《十几减9》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减9》是小学一年级的数学课程，主要让学生掌握十几减9的计算方法。

教材通过生动的插图和例题，引导学生探索规律，发现十几减9的计算方法。

本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解。

但是，对于十几减9的计算方法，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握十几减9的计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用十几减9的计算方法解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法等教学方法。

通过生动的插图和例题，引导学生探索规律，发现十几减9的计算方法。

同时，通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备教材、课件、黑板等教学工具。

2.准备练习题和答案，以便进行课堂练习和反馈。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的减法知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，我们已经学过哪些减法运算？请大家来说一说。

”2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板展示十几减9的例题，引导学生观察和思考。

例如：“同学们，看这道题目，13减9等于多少？请大家来说一说。

”3.操练（10分钟）教师引导学生进行十几减9的计算练习。

例如：“同学们，请你们拿出练习本，完成这道题目：15减9。

”教师巡视课堂，及时给予学生个别辅导。

4.巩固（10分钟）教师通过不同形式的练习，让学生巩固十几减9的计算方法。

例如：“同学们，我们来玩一个游戏，我说一个十几的数，你来说出它减9的结果。

一年级下册数学学案2.1《十几减9》例1人教新课标十几减9是一年级下册数学学案中的一个重要内容，本节课我将带领同学们学习十几减9的计算方法。

教学内容：我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学学案，本节课的教学内容主要集中在第2章的第1节，即十几减9的计算方法。

具体内容包括十几减9的例题讲解以及相关的练习题。

教学目标：通过本节课的学习，希望同学们能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教学难点与重点：本节课的重点是让同学们掌握十几减9的计算方法，难点是理解十几减9的运算规律。

教具与学具准备：为了帮助同学们更好地理解十几减9的计算方法，我准备了PPT课件以及相关的练习题。

教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引出十几减9的计算方法，例如：“小华有13个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？”2. 例题讲解：我会用PPT课件展示十几减9的例题，并进行讲解。

例如：13减9等于4，14减9等于5，以此类推。

3. 随堂练习：我会给出一些相关的练习题，让同学们当场练习。

例如：15减9等于几？16减9等于几？步骤的详细解释。

5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让同学们回家后进行练习。

例如：17减9等于几？18减9等于几？课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我会让同学们反思自己在学习十几减9的过程中遇到的困难和问题，并进行拓展延伸，例如：十几减10的计算方法。

本节课我将通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让同学们掌握十几减9的计算方法。

希望通过我的教学，同学们能够顺利地掌握这个重要的数学概念。

重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要同学们重点关注的。

1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引出十几减9的计算方法，这个环节同学们需要关注的是如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。

这是一个培养同学们数学思维的重要环节。

2. 例题讲解：在这个环节，我用了PPT课件展示十几减9的例题，并进行讲解。

《十几减9》教案•相关推荐《十几减9》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《十几减9》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《十几减9》教案篇1教学内容：本册教科书第1～2页例1～例4和“做一做”，练习一的第1、2题。

教学目的：1．通过对问题情景的探索，使学生在已有知识的基础上自已得出十几减9的算法；初步掌握十几减9的思维过程，基本能正确计算十几减9的习题。

2．培养学生观察、比较、抽象、概括能力，发展发散思维，培养创新意识。

3．培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重点：让学生运用加减法的关系计算十几减9。

教学难点：理解和掌握计算方法。

教材分析：这一部分教材是在学生掌握9加几的基础上利用加、减法的关系系来算十几减9。

学生掌握了这个方法，后面学习十几减8、十几减7……就比较容易了。

教材在教学十几减9之前先安排了一道准备题，复习9加几填未知加数的式题，为教学十几减9做准备。

教科书第1页例1．教学11减9的计算方法。

教材给出两幅插图，并根据插图的含意列出了一个加法算式和一个减法算式。

两幅插图中苹果的排列是相同的，不同的是右图中用虚线圈把9个苹果圈起来，表示去掉，从11个苹果中减去9个苹果。

使学生直观地看到9加2等于ll，11减9等于2。

通过对比，使学生领会加、减法的关系，并利用这种关系，用加法来算出减法的得数。

例题中…：还给出想的过程卜9加几得11，9加2得11，11减9得20’这里不要求做抽象的概括。

第1页例2，有两道小题。

每一小题中的图，都用虚线把9个圈起来，表示去掉9个。

要求学生在教师的指导下摆一摆，算一算，教材中在每一幅插图的下面都列出算式，并注出想的过程，让学生根据图例把算式和想的过程填完全。

这里使学生进一步明确：算12—9，要想9加几得12，想出9加3得12，那么12减9就得3。

同样14－9，要想9加几得14，想出的数是5，那么14减9就得5。

《十几减九》教学设计一、教学目标1、让学生通过自主探索和合作交流，理解并掌握十几减九的计算方法。

2、培养学生的观察、分析和比较能力，提高学生的计算能力和思维灵活性。

3、让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识和创新精神。

二、教学重难点1、教学重点：掌握十几减九的计算方法。

2、教学难点：理解十几减九的算理。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

例如：老师在黑板上贴出 15 个气球，然后说：“今天我们要一起玩一个气球游戏。

”接着，老师拿走9 个气球，问学生：“还剩下几个气球呢？”从而引出本节课的课题：十几减九。

（二）探索新知1、让学生通过摆小棒的方式，自主探索 15 9 的计算方法。

学生可能会出现以下几种方法：（1）一个一个地减，从 15 根小棒中一根一根地拿走 9 根，剩下 6 根。

（2）先从 15 根小棒中拿走 5 根，再从剩下的 10 根中拿走 4 根，剩下 6 根。

（3）把 9 分成 5 和 4，先从 15 根小棒中拿走 5 根，剩下 10 根，再从 10 根中拿走 4 根，剩下 6 根。

2、组织学生进行小组讨论，交流各自的计算方法，并让学生说一说自己为什么这样算。

3、教师结合学生的讨论，进行总结和归纳，重点讲解“破十法”。

以 15 9 为例：先把 15 分成 10 和 5，先用 10 减去 9 得 1，再把 1 和 5 合起来得 6。

（三）巩固练习1、完成教材上的“做一做”，让学生用自己喜欢的方法计算十几减九的算式，如 12 9、14 9 等。

2、游戏：摘苹果。

在黑板上贴出写有十几减九算式的苹果卡片，让学生上来摘苹果，并说出计算过程。

（四）课堂小结1、引导学生回顾本节课所学的内容，提问：“今天我们学习了什么？你学会了什么计算方法？”2、教师对学生的回答进行总结和补充，强调十几减九的计算方法和算理。

（五）布置作业1、完成教材上的练习题。