北京版三年级语文下册《我一定要等她》教案

3、我一定要等她 第一课时 教学目标： 1、学会本课13个生字及新词，认读4个字。 2、能用“惋惜”造句。 3、能够正确流利的朗读课文。 教学重点：1、学会生字新词，理解重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 教学难点：了解宋庆龄是怎样做到守信用的。 教学过程： 一、 检查预习。 （一）导入： 同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括地说一说。学生概括地介绍诚实守信的小故事。 今天我们一起来学习一篇名人小时侯诚实守信的小故事。老师板书课题，指导学生读课题。 （二）检查预习（处理字词句，正确流利朗读课文） 1、指名分自然段朗读课文 其他学生认真听，注意纠正错误。 2、检查预习字词的情况。 课件出示本课生词： 折纸 花篮 第二天 差点儿 忘记 昨天 虽然 有些 耐心 惋惜 急匆匆 惦记 课件出示本课认读字： 宋 释 敲 吻 3、记忆生字。 （1）听写，生生互判。 （2）教师针对问题有针对的加以重点指导。 （3）学生对难字加以对比记忆。 （4）再巩固记忆音形。 （5）学生练写，小组交流、评改。 4、指导重点句的朗读，理解重点词语的意思。 （1）宋庆龄点点头说：“好，我一定．．等你。” （2）宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用．．．．．．。我一定要等她！” （3）宋庆龄一个人留在家里，一直等到十点多，始终．．不见小珍来。 （4）爸爸惋惜．．地说：“早知道这样，你跟我们一同到李伯伯家去多好哇！” 体会后用“惋惜”造句，并写下来。 方法：1、查字典理解词语 2、在读中感悟词语 3、换词语体会 5、交流体会不明白的词语（导学案中的） 二、交流展示（熟读课文） （一）自由读课文，思考： 想一想宋庆龄答应教小珍折花篮以后发生了什么事，她是怎么做的。 （二）集体交流 教师随机板书：去李伯伯家做客 等小珍 爸爸劝她 小珍没有来 汇报提示：课文的第（ ）自然段讲了（ ）内容。 三、品读提升 （一）学习第一自然段 思考：主要讲了什么内容？（板书：起因） 指导朗读 （二）学习第5、6自然段 思考：宋庆龄等到小珍了吗？小珍为什么没有来，从哪知道的？ 交流汇报：1、小珍没有来的原因：原来前一天夜里小珍生病住进了医院。 2、宋庆龄坚持“不能不讲信用”的做法得到了爸爸的肯定。 （板书：结果 没有等到小珍） 四、达标检测 1、听写 2、组词 兰（ ） 记（ ） 地（ ） 希（ ） 蓝（ ） 计（ ） 第（ ） 西（ ） 栏（ ） 技（ ） 弟（ ） 吸（ ） 篮（ ） 季（ ） 帝（ ） 溪（ ） 纪（ ） 夕（ ） 3、给下面的字选择正确的读音。 差．点儿（chāi chà ） 虽．然（sūi súi ） 仍．旧（rēng réng ） 4、根据意思写词语。 对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。（ ） （对人或事物）心里老想着，放不下。（ ）

作业：练习词语，熟读课文，完成第二课时的导学案。

板书设计： 3、我一定要等她 宋庆龄 答应教小珍折花篮（起因） 没有等到小珍 （结果） 得到爸爸的肯定 3、我一定要等她 第一课时导学案 学习目标： 1、学会本课13个生字及新词，认读4个字。 2、能够正确流利地朗读课文。 3、理解关键词语的意思，能用“惋惜”造句。 4、了解事情的起因和结果。 一、初读课文，自学生字新词。 1、标出自然段，根据课后生字表用圆圈圈出本课生字，用三角圈出认读字，并注音，用横线画出带有生字的词语。 2、自学本课生字，把易错的字写三遍。 3、给下面划横线的字注音。 折纸 花篮 第二天 差点儿 忘记 昨天 虽然 有些 耐心 惋惜 急匆匆 惦记 4、这些词语的意思你理解吗？从中选择一个你不理解的，通过查阅工具书理解词语的意思。 做客 忽然 讲信用 解释 始终 仍然 惋惜 急匆匆 惦记 5、练习读课文，做到读音正确、语句通顺。 二、再读课文，思考问题。 1、课文主要讲了一件什么事？ 2、课文是按什么顺序写的？标出表示时间的词语。 三、补充材料 （1）宋庆龄 中华人民共和国名誉主席。1893年1月27日出生于上海。1915年10月与孙中山结婚，从此成为孙中山的亲密战友和得力助手。中华人民共和国成立后，宋庆龄先后担任中央人民政府副主席、国家副主席和全国人民代表大会常务委员会副委员长等职务。 宋庆龄热情关怀少年和儿童的成长，从1951年起一直是中国人民保卫儿童全国委员会主席。 1981年5月中旬加入中国共产党，并荣任中华人民共和国名誉主席。29日，宋庆龄因病在北京逝世。 （2）关于诚信的小故事 曾子杀猪 曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把猪给杀了。 2、华盛顿与樱桃树 这是一个流传很广的故事，华盛顿小时候不慎砍倒了一棵父亲很喜爱的樱桃树，华盛顿勇敢地承认了这件事并得到了父亲的谅解。

第一课时检测题 1、听写 折纸 花篮 第二天 差点儿 忘记 昨天 虽然 有些 耐心 惋惜 急匆匆 惦记 2、组词 兰（ ） 记（ ） 地（ ） 希（ ） 蓝（ ） 计（ ） 第（ ） 西（ ） 栏（ ） 技（ ） 弟（ ） 吸（ ） 篮（ ） 季（ ） 帝（ ） 溪（ ） 纪（ ） 夕（ ） 3、给下面的字选择正确的读音。 差．点儿（chāi chà ） 虽．然（sūi súi ） 仍．旧（rēng réng ） 4、根据意思写词语。 对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。（ ） （对人或事物）心里老想着，放不下。（ ） 第二课时 教学目标： 1、能够正确流利有感情地朗读课文。 2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。 3、选择合作伙伴，自编自演课本剧。 4、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从小就应当养成“守信用”的好品质。 教学重点：有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。 教学难点：感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。 教学过程： 一、复习回顾、整体感知 1、复习字词 折纸 花篮 虽然 耐心 惋惜 急匆匆 惦记 2、回忆：课文讲了一件什么事？ 过渡：这节课，我们继续学习课文，感受宋庆龄是怎样一个守信用的人。 二、学友互助、检测预习 （一）同桌交流 1、分自然段检查朗读。 2．读课文，思考： (1)、故事发生在什么时间? (2)、文中讲到了哪几个人?课题中“我”指谁?她和其他几人有着怎样的联系? 根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？ 3．交流汇报。 当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。 三、品读课文、感知文本 （一）精读品味 1．默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。 2、交流描写宋庆龄诚实守信的语句。 3、选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。 （二）小组交流： 交流要求： 1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。 2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。 3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。 （三）全班交流： 宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！” 1、学生首先朗读句子谈感受。 2、其他同学补充感受。 3、想象说话：同学们想象一下，小庆龄心理可能在想什么？学生自由发言。 师追问：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？ 4、指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。 5、教师追问：后面两句话是通过描写小庆龄的（ ）来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：语言（教师板书：语言） 四、拓展延伸，读写结合 （一）分角色朗读课文 交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 （二）把自己的感受写下来 师：同学们，此时此刻，你最想对宋庆龄说什么？选择你喜欢的方式表达出来，可以是一首小诗，一段感悟，一首歌曲、… 首先学生自我酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流 总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。 五、针对目标、巩固检测 1、听写 折纸 花篮 虽然 耐心 惋惜 急匆匆 惦记 2、写出下面词语的近义词 高兴——（ ） 一定——（ ） 忽然——（ ） 始终——（ ） 惋惜——（ ） 3、填空 这篇课文是按照事情的（ ）顺序写的。对于写事情的文章，我们要写清事情的（ ）、（ ）和（ ）。重点是要把事情的（ ）写具体。 作业： 1、有关诚实守信的成语、名言记在笔记本上。 2、读一读课外诚实守信的故事。 3、排演课本剧

板书设计： 爸爸 伯伯家 劝↘ ↗ （渴望去） （诚实）