「苏教版」二年级上册语文第18课《青松》教材《青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强高洁的品格。
全诗共两行，前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。
漫天飞雪，气势汹汹，不但没使青松屈服淫威，反而愈挫愈奋，挺而且直。
以下是整理的（苏教版：二年级上册语文第18课《青松》教材），期望帮到您。
一、初读古诗。
分组练读，给学生充分的时间读准确字音，读通顺诗句。
然后进行小组汇报朗读状况，可以派代表朗读，也可以小组一块读，由小组自身决定朗读形式。
朗读之后可以师生一块点评，指出其中难读的字或纠正其中读错的字。
二、理解诗意。
小组交流，说说读懂了什么，提出自身不知道的字词，组内讨论。
我想送给他们一些妙计：“看看图，想想意思。
”“读书百遍，其义自现。
”“联系你理解的句子，想想你不解的字词。
”这部分锦囊妙计我想在学生讨论遇到困难时送给他们。
（打印在纸条上，藏在一个小钱袋里。
）小组汇报讨论结果，我想孩子们对第一句的理解能结合图用我们的话来讲，对于第二句的理解中，对“高洁”的理解肯定有困难，我想可以使用课件给学生看雪化后的青松，说说雪化后的青松是如何的？依据学生的回答点到雪化后的青松更洁净苍翠。
三、有感情朗读、背诵小组训练，通过点评让学生读出青松的“挺”“直”“高洁”。
读的形式多样化（小组选择自身喜欢的形式）让每一个学生都有读的机会，在生动的朗读训练中逐步达到熟读成诵。
四、教导书写。
小组交流识字办法，着重对“挺”字的书写教导。
五、小练笔。
观察校园里的松树，写写外形，再结合对课文的理解写写我们的想法。
教学需要：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词汇。
3、领会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感；第一课时一、旧知导入1、小朋友们一块背诵大家学过的识字5，哪个能说一说，你对青松的认知？2、今天大家再来学习一首诗（相机板书）《青松》。
3、知晓是哪个写的吗？大家在小学一年级的时候学过《陈毅探母》，知晓陈毅元帅对妈妈十分孝顺，但是你们可能还不了解，他还是一位文学修养非常高的诗人呢？今天，让大家从这首诗中知道他吧！二、初读求正确、流利1、小朋友们先听一听老师的朗读。
（苏教版）二年级语文教案《青松》教学要求德：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
智：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、学会本课生字，理解字词意思。
教学重点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。
课前准备：课文录音，教学挂图。
教学时间：两课时。
第一课时一、揭示课题1、谈话上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。
今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。
2、板书课题：18青松3、简介作者及写作背景。
二、初读课文1、录音范读课文。
2、学生自读课文。
3、指名试读。
注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。
要求读出节奏，不能唱读。
三、细读课文。
1、自学课文自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。
2、引导理解诗句。
大雪压青松，青松挺且直。
压：重压。
挺：直立而高耸。
且：而且指名说说一、二行的意思。
结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。
学生练习读一、二两行。
要知松高洁，待到雪化时。
“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）“待”是什么意思？（等待，等到）“化”是什么意思？（融化）指名说说三、四两行的意思。
（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。
出示雪融化以后的青松图，指名说说这时修建青松的样子。
指导朗读。
（要读出赞、自豪的感情）3、练说全诗的意思。
自由练说，同桌互说，指名说。
4、小结全诗。
课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。
（板书：景不畏严寒情纯洁高尚）四、指导朗读、背诵全文朗读。
全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。
大雪|压青松。
第二课时一、复习检查1指名有感情地朗读课文。
2指名说说诗意。
二、教学生字字形，指导书写1教学字形。
引导用熟字记生字。
艇--挺粗--且特--待优--化“压”是“厂字头”，不要多加一点。
2指导写法。
苏教版二语文上册《17青松》教学反思《青松》这首诗内容比较简单，语言接近白话，学生理解起来也比较容易，所以我把重点放在了感悟青松坚强高洁的品质上。
为了体现青松的高尚品质，在理解第一句诗时抓住了“压”这个字。
让学生观察课文中的画面，说说这是什么季节，你从图画上看到了什么。
引导学生观察图中的青松，上面覆盖了厚厚的一层白雪，可是青松依然站得直直的，从而更深刻的理解了“挺且直”的内涵。
我还让学生展开想像，其他花草树木是怎样的。
课间出示春天的一些植物、秋天的菊、冬天的青松图，让孩子们欣赏不同的植物在冬天时各自不同的景象，孩子们看到了春天的花在天气凉时就马上凋谢，秋天的菊花在寒冬也随之枯萎，而青松在一年四季都常青。
我问孩子们看出了什么？孩子们纷纷说青松不怕寒冷，在风雪中依然常青，依然挺立。
通过比较，松树坚强的品格更加突显。
陈毅同志写这些诗是不纯粹为了赞美青松，我又给孩子们介绍了当时的写作背景：当时，我国经济发生严重困难，在共产党和人民政府的领导下，很快渡过了难关。
陈毅元帅通过写青松傲霜斗雪的品格，歌颂了在困难面前不屈服的中国人民。
让孩子们感受到像陈毅爷爷一样的共产党人其实就像一棵棵青松，不怕困难的革命乐观主义精神。
《青松》这首诗内容比较简单，语言接近白话，学生理解起来也比较容易，所以我把重点放在了感悟青松坚强高洁的品质上。
为了体现青松的高尚品质，在理解第一句诗时抓住了“压”这个字。
让学生观察课文中的画面，说说这是什么季节，你从图画上看到了什么。
引导学生观察图中的青松，上面覆盖了厚厚的一层白雪，可是青松依然站得直直的，从而更深刻的理解了“挺且直”的内涵。
我还让学生展开想像，其他花草树木是怎样的。
课间出示春天的一些植物、秋天的菊、冬天的青松图，让孩子们欣赏不同的植物在冬天时各自不同的景象，孩子们看到了春天的花在天气凉时就马上凋谢，秋天的菊花在寒冬也随之枯萎，而青松在一年四季都常青。
我问孩子们看出了什么？孩子们纷纷说青松不怕寒冷，在风雪中依然常青，依然挺立。
