仅供学习参考 小学科学四年级上册分组实验操作
1．实验名称：室内外温度的测量与比拟
实验目的：测量室内外温度
实验器材：温度计、线、笔
实验步骤：
1、取一支温度计用线拴好。
2、将温度计悬挂。
3、读数。
4、比拟。
实验结论：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
2、实验名称：气温的测量
实验目的：测量温度的变化
实验器材：温度计
实验步骤：
1、阳光下和背阴处测量温度；
2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、黄昏的气温。
实验结论：
1、阳光下的温度高，背阴处的温度低
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；
3. 实验名称：制作风向标
实验目的：自制风向标，测量风向。
实验器材：吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。
实验步骤：
1、制作风向标：
(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。
(2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头〔小三角〕和箭尾〔大三角梯形〕，并把它们插在吸管两头。
(3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。
(4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。
2、实验操作：把风向标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向。
实验结论：风向可以用风向标来测量。风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
4.实验名称：食盐在水中溶解了吗
实验目的：食盐能否在水中溶解
实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：
1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2.观察
实验结论：食盐在水中溶解了
5.实验名称：面粉在水中溶解了吗 仅供学习参考 实验目的：面粉能否在水中溶解
实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：
1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。
2、你发现了什么？
实验结论：面粉在水中没有溶解
7. 实验名称：高锰酸钾的溶解
四年级科学上实验操作 4、实验题目：天平、秒表、温度计的使用实验材料：天平、秒表、温度计
实验目的：明确天平、秒表、温度计在实验中的正确使用方法
实验过程及现象：
工具一：天平
1、测量开始前，必须先将游码移到标尺左端的零刻度处，然后才开始调节平衡螺母，使天平平衡。若将平衡螺母左右移至尽头天平仍不得平衡，则应检查：①天平托盘位置是否放错（应将“1”号载物盘放置左方，“2”号载物盘放置右方）；②天平刀口是否确实正落在刀槽中；③指针及活动部分有无摩擦阻碍，尤其是刀槽必须清除尘垢。
2、称量物必须放在纸上称量，对潮湿及有腐蚀性的药品应放在玻璃器皿上称量。 3、左盘放称量物，右盆放砝码。砝码用镊子夹，不能用手拿，加砝码的顺序从大到小，大小砝码同时使用时要将大砝码放在盘中间，小砝码放在外围，最后移动游码。 4、使用完毕，砝码放回砝码盒，并将天平复原。 5、托盘天平的精确度为几种，分别为0.1g、0.2g、0.5g、1g、2g、5g，称重前要大概估计重物的重量，所称物体的质量不能超过天平的最大秤量，以免损坏梁架及影响感量。。 工具二：秒表 首先介绍秒表的操作：秒表最上端的按钮用来开启和止动秒表。用大拇指控下按钮，秒表开始计时；再按下按钮，秒表停止走动，进行读数；再按一次，秒表回零，准备下一次计时。（注意：使用这类秒表一定要完成这一程序后才能进行下一次计时。这类表不能在按停后又重新开动秒表连续计时。） 2、 读数： 所测时间超过半分钟时，半分钟的整数部分由分针读出，不足半分钟的部分由秒表读出，总时间为两针之数之和。 3、使用完毕要将秒表归零放好。 工具三：温度计 小学科学四年级时用的温度计主要是水温计，测量水温前，我们首先要做的是看清水温计上每小格代表多少摄氏度，以便读数迅速、准确。使用水温计的方法是：用手指捏住水温计上部，小心地将液泡完全浸没在液体中，不要接触容器底和壁，等液柱上升或下降停止后，温度计不要撤离水中，眼睛视线与液柱的凸面最高处或凹面最低处平齐时读数。 5、实验题目：测量工具的使用二（量杯、测力计、酒精灯）（庞晓娇整理） 实验一：酒精灯的的使用方法：
大象版小学科学四年级上册第四单元
《人体的呼吸器官》教学设计及反思
大象版科学四年级上册4.1《我们需要呼吸》教学设计
课题 4.1我们需要呼吸 单元 第四单元 学科 科学 年级 四年级
教学分析
呈现两个在睡觉的小朋友的图片，一个小朋友蒙头睡觉感觉闷气，另一个没有蒙头的小朋友却没有感觉到不舒服。为什么会这样呢？根据人体呼吸气体成分表进行猜想假设：缺氧了，人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增加。通过实验搜集证据，实验中，一组实验用嘴通过塑料管向澄清的石灰水吹气，另一组实验用气筒向澄清的石灰水打气，分别观察并记录发生的实验现象。根据只有用嘴吹气才使澄清石灰水变浑浊的实验现象，分析人体吸入气体和呼出气体成分的变化，可以得出结论：人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增加，来完成本节课的教学目标。
学习目标 1.观察人体呼吸气体成分表，知道我们呼出的气体中氧气变少了，二氧化碳变多了；
2.用实验证明人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增加；
3.了解人和动物需要氧气，氧气和二氧化碳对自然界中的生命体都具有重要性。
重、难点 用实验证明人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增加；
教学准备 材料准备：材料准备：学习手册、澄清石灰水、烧杯、塑料管、气筒等，PPT教学课件。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
第一环节：创设生活情境，提出问题 师：（出示小朋友蒙头睡觉图片）同学们请看，从这张图片中，你能获得哪些信息？哪位同学愿意分享下？
生1：图中有两个小朋友，分别在床上睡觉，一个小朋友用被子盖着脸睡觉，另一个小朋友没有盖住脸。盖住脸的小朋友表情好像很难受。
生2：蒙头的小朋友出现呼吸困难、闷气。
师：蒙头睡觉时为什么会感到闷气？
生：缺氧了呗！
学生根据老师出示的图片，进行猜想，蒙头睡觉时为什么会感到闷气？
通过生活中的实例，让学生知道蒙头睡觉时为什么会感到闷气？ 第二环节：猜想假设、通过实验搜集证据、得出结论 师：为什么蒙头睡觉会缺氧呢？（出示人体呼吸时吸入和呼出气体成分对比表）
小学科学四年级上册演示实验报告单
实验内容：热在液体中的传递（四年级上册第 2单元）
课题：《热的传递》
实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤 操 作 要 点
1、倒150ML冷水在烧杯里。 冷水不宜太多，不然加热时间太长。
2、加入木屑。 少许木屑即可。
3、把烧杯放在石棉网上. 烧杯不能直接放在火上加热，因此要垫上石棉网。
4、点燃酒精灯，给石棉网加热 注意酒精灯使用的要领。
5、观察木屑的运动 1、注意防止沸腾，只观察、不动手。
2、等待时间要长，要有耐心。
6、记录。 用文字或图画记录观察结果。
7、整理实验器材。 1、实验结束需要等待冷却后再整理。
2、清理器材，保持整洁。
实验结论：液体传递热的方式是对流。
