重点实验室建设方案科技创新与电子商务的融合发展

企业风采ｉ．＿ｇｉ］ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥＭＯＤＥＲＮ　广…｛　Ｌ＿Ｊ　ＣＵＬＴＵＲＥ　加强国家重点实验室建设促进科技创新发展　

文，孙小红　以中国科学院长春应用化学研究所为视角　

国家重点实验室作为国家科技创新　体系的重要组成部分，是国家开展基础研　究和应用基础研究、聚集和培养优秀科技　人才、取得原创性科研成果、开展高层次　学术交流的重要基地。　中国科学院长春应用化学研究所　（以下简称应化所）始建于１９４８年。目　前拥有“高分子物理与化学国家重点实验　室”、　“电分析化学国家重点实验室”和　“稀土资源利用国家重点实验室”等３个　化学领域国家重点实验室。　高分子物理与化学国家重点实验室　是我国高分子科学研究的重要基地之一，　其前身是１　９８９年经中国科学院批准的依　托中国科学院化学研究所和应化所建立的　中国科学院高分子物理联合开放实验室。　自１９９５年以来，在“国家化学学科重点　实验室评估”中连续四次被评为优秀实验　室（１９９５、１９９９、２００４、２００９）。２００４　年获“国家重点实验室计划先进集体”　奖。２００９年开始独立运行。２０１　１年获得　“十一五”国家科技计划执行优秀团队　奖。实验室定位于高分子科学的基础研究　和高分子材料的高技术研究，推动高分子　科学与材料科学、信息科学、生命科学和　环境科学等前瞻领域的交叉，促进高分子　材料在相关领域的实际应用，实现高分子　科学与高分子技术的协调并重发展。　电分析化学国家重点实验室２００１年　经科技部批准进行建设，２００２年通过验　收并正式挂牌运行，是我国分析化学领域　的第一个国家重点实验室。实验室立足于　分析化学和电分析化学的科学前沿，发展　新的分析原理并研究建立有效而实用的原　位、在体、实时、在线和高灵敏度、高选　择性、新型动态及多元参数的检测分析方　法，在此基础上研制出相应的新型分析仪　器。　稀土资源利用国家重点实验室是国　内最早开展稀土科学研究的实验室和我　国稀土科学研究的重要创新基地之一。　１　９８７年，成立中科院稀土化学与物理开　放研究实验室，２００７年经科技部批准进　行建设，２０１　ｏ：ｍ通过验收并正式挂牌运　行。实验室围绕国家战略需求，研究稀土　及衍生资源的合理利用和清洁冶金技术；　开展稀土化学生物学的研究，阐明稀土对　生命和人类健康的作用和影响；研发具有　自主知识产权的新型功能材料和新技术，　为国民经济发展和国家安全保障不断提供　技术支撑。　在国家重点实验室的运行过程中，　作为依托单位，应化所从人才引进、运行　经费和平台建设等方面一直给予国家重点　实验室大力支持。３个国家重点实验室的　稳定发展也对研究所的发展起到了重要的　支撑作用。　国家重点实验室的建设提高　了科技创新能力　作为国家基础研究、应用基础研究　和战略高技术研究的综合公共创新平台，　国家重点实验室始终以围绕国家需求、立　足学科国际前沿、打造一流创新平台为总　体目标，既要解决基础理论问题，又要解　决产业发展的关键技术问题，全方位提升　科技产出能力。　一、科技产出持续增长。国家重点　实验室取得了一批创新性或原创性科技研　究成果，科学研究总体水平居于国内领先　地位，部分科研成果已经达到世界先进或　领先水平，在攀登世界科学高峰的若干领　域发挥了不可替代的作用，产生了重要的　国际影响；围绕国民经济建设、社会发　展。及国家战略需求，为我国科技发展提　供了强有力的科技支撑。　表１列出了１９９９—２００８年二个评估年　应化所３个化学领域国家重点实验室的产　出情况。可以看到，２００４—２００８年，随着　科技部对国家重点实验室的支持力度大幅　增加，国家重点实验室的对外竞争经费、　获奖、论文和专利都较１９９９—２００３年增长　一倍以上。再以２００９年应化所发表ＳＣｌ论　文为例，３４＂国家重点实验室发表论文占　全所论文总数的８０％以上，基本上代表了　应化所基础研究的整体水平。　表１　１　９９９－２００８年应化所３个国家重点实验　室产出情况　１９９９—　２００４－　类别　合计　２００３盎　２００８盎　竞争经费　２２４９０万元　３７５０８万元　５９９９８万元　获奖成果　１４项　２８项　４２项　授权专利　９８件　３１３件　４１１件　ＳＣＩ论文　１４９６篇　２４８１篇　３９７７篇　近５年来，应化所国家重点实验室共　获得国家自然科学二等奖５项，国家科技　进步二等奖１项，取得了一批具有国际先　进水平的科技成果。如稀土资源利用国家　重点实验室合成了一系列以稀土为发光离　子的复合氧化物，观察不同波长激发光源　与稀土离子的相互作用与发光行为；研发　了能够存储外界光能的新型稀土信息功能　材料，对其作用机理进行了深入研究，并　ｍＣ　１　２０１１　０８　

强化重点刨新载体建设　

推进企业成为技术创新的主体　

南京市白下区科技创新先导区发展战略与实施方案研究　

■　杨水日ｉｊ南京理工大学科技管理与科技政策研究所　

摘要：强化重点创新载体建设，推进企业成为技术创新的主体，这也是先导区建设面临的主要任务之一。主要包括：加大　

科技招商力度，打造产业发展集聚区；加大资源整合力度，提供充足的创新动力；加大国区建设力度，推进创新载体快速　

发展；推进企业成为技术创新的主体。　

关键词：南京市白下区；科技创新先导区；发展战略；实施方案　

根据科技创新先导区建设的总体要　

求．强化重点创新载体建设，推进企业　

成为技术创新的主体，是先导区建设面　临的主要任务之一　

加大科技招商力度　

打造产业发展集聚区　

科技招商在各类园区发展中居于　

龙头地位。引进项目注重促进产业比较　

优势与特色产业优势之间的支撑、转化　和互动，促进先进制造业、高新技术产　

业、军工民用技术产业、创意设计产业　

的紧密结合与互补发展，提升各同区发　展的产业竞争力　．　

加大园区招商力度，集聚优秀的创　

新主体。采取多种方式和途径．引入各　

类合法资金．加快园区建设步伐　尽快　

解决基础配套和冈区环境建没等问题，　

为今后的良性发展开拓道路。各园区应　根据国内外市场和１ｆ古＝Ｉ边产业布局，结合　

各自的特点和区位优势，打造特色产业　

链和特色产业集聚地。　加大资源整合力度　

提供充足的创新动力　

创新机制、整合资源、充分挖掘资　

源潜能。按照互惠、共赢的原则，加强与　

科研院所和重点企业的战略合作。定期　

举办各类活动，形成资源共享、互惠互　

利、良性互动的发展机制。　

在降低园区企业的商务成本、加大　

科技发展基金、改善风险创投的发展环　

境、拓展市场融资、扩大开放领域等方面　

实施重扶重奖的政策措施，进一步激发　

创业创新活力。力争尽快引入几家风险　

创投与基金管理机构在园区落户。充分　

发挥政府“种子基金”的引导作用，努力　

实现人才、项目、平台、网络、资金的快速　

第15卷第2期 Vol.15 No.2

2024年4月 CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Apr. 2024

“专创融合”视域下高校金融科技专业

教学创新与实践探析

李合龙，杨惠茹

(华南理工大学经济与金融学院，广东广州，510006)

[摘要] 首先梳理了“专创融合”教育的内涵、发展阶段及实施方案。接着对“专创融合”教育的发

展现状进行分析，发现当前“专创融合”教育存在的问题主要有：学生普遍缺乏学习的主动性、“双

创”教育与专业教育脱节、学生进行创新创业实践存在困难，其原因包括“双创”课程与专业课程耦

合度低及教学过程重理论、轻实践等。最后，提出高校金融科技专业“专创融合”教学体系的发展路

径，即从课程体系设置、师资队伍建设、实践平台构建、教学资源整合等四个方面着力，建立“双师”

合作模式、“校企行政”多方协同机制和全方位的教学资源库等。

[关键词] 专创融合；金融科技专业；教学改革

[中图分类号] G6423 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2024)02−0075−07

一、引言

近年来，创新和创业教育成为我国高校综合

改革的重要内容和发展方向。2014年9月，国务

院原总理李克强提出“大众创业、万众创新”的

理念。自2018年国务院颁发《关于推动创新创

业高质量发展 打造“双创”升级版的意见》后，

“大众创业、万众创新”这一理念逐渐深入人

心，创新创业也成为社会发展的新潮流。2019年，

教育部发布《关于做好深化创新创业教育改革示

范高校2019年度建设工作的通知》，将“专创融

合”教学模式作为开展双创工作的重点。“专创

融合”是高校综合改革的重要突破口，也是服务

国家创新驱动发展战略的关键，在培养具有创新

创业活力和能力的高素质应用型人才方面发挥

着重要作用。

金融科技作为一个新兴的领域，近年来受到

越来越多的关注。金融科技的出现颠覆了传统金

融行业的形态，被视为金融业发展的重要趋势之

高校大数据实验室建设方案

一、 建设目标

章鱼大数据实验室的建设目的是作为大数据教学实验及科研平台，包括数据挖掘与大数据分析平台。实验室的设计全面落实“产、学、研、用”一体化的思想和模式,从教学、实践、科研和使用多方面注重专业人才和特色人才的培养。

利用虚拟化教学资源，搭建教学系统和集群平台，将理论学习、实践教学和大数据项目实战融为一体，由难而易、循序渐进，逐步提升学生的学习技能和实践水平，

提高“学”的质量和成效。利用大数据分析主流软件框架,搭建与业界主要用户一致的实验与科研环境，将理论课程中学到的数据挖掘算法运用到实际的数据分析过程中，提升学生的动手操作和项目实践能力.使得学生所学与企业项目人才需求无缝衔接，与教师的科研工作紧密配合。

通过专业的大数据分析计算资源搭建的开放式大数据分析平台，可以充分的融合教师的科研需求,教师可以在开放的平台环境下开展大数据科研工作，提升教师的科研创新能力，充分提高“研”的成效。

二、 产品优势

 交互式学习模式

提供体系完整、简单易用的在线教学课堂；以基础知识学习、在线视频教学、习题、线上测试、评估等为主线的一系列方法,确保学生在短时间内掌握大数据虚拟仿真实验、分析部署技能.

 真机实验训练

实验训练体系设计成各模块相对独立的形式，各模块交互式的实验任务、大数据实验机、实际项目上机操作，通过多方位的训练，最终灵活的、渐进式地掌握大数据生态体系.

 大数据实战及案例分析

提供实验数据,包括网站流量数据、租房及二手房数据、电商商品交易数据、搜索引擎访问等多种行业数据，数据内容超过20TB,同时周期更新数据内容。

 充分支撑科研工作

提供行业数据及案例解剖用于基础研究，提供数据分析方案及流程，提供数据更新接口，可以对行业数据进行分析统计,按需求生成数据报表，为科研工作提供数据支撑.例如某地区经济数据分析、股市数据分析、全国地震数据分析、食品价格行业数据分析等。