《葡萄沟》教学设计

《葡萄沟》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是精心整理的《葡萄沟》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《葡萄沟》教学设计1教材分析《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇讲读课文。

主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。

本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。

在课文的教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。

教学目标1、有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好。

2、重点理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语和句子，初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。

3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

教学重点1、采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。

2、初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。

教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方。

课前准备多媒体课件，新疆吐鲁番的相关资料。

教学过程一、联系旧知，激趣导入1、孩子们，通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有一个盛产葡萄的地方，它是？2、板题（学生临空），读题。

3、检查生字词识记情况。

（设计意图：联系学生的已有知识基础，激发学生新的学习兴趣，并为后面学习课文做好铺垫。

）二、通读课文，整体感知1、学生自由读课文，整体感悟。

师：课文中作者用一句来夸赞葡萄沟，你能找到它并用波浪线画出来吗？学生回答，师板书：真是个好地方。

2、指导朗读句子。

师：让我们来读读这句话。

3、你想怎么读，为什么？（设计意图：让学生自读自悟，尊重学生独特的阅读感受和体验。

）三、精读课文，读中感悟（过度：葡萄沟好在哪里？我们一起跟随作者去寻找答案吧！）（一）学习第一自然段。

1、指名朗读第一自然段。

其他同学边听边想：这里出产哪些水果？用横线在文中做上记号。

2、课件出示水果图及句子。

抓住“最”字，体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱的感情。

（设计意图：多媒体课件充分展示了葡萄沟盛产的各种水果，让学生垂涎三尺，更能读出对葡萄的喜爱。

）（过渡：这么多的水果，真是物产丰富，那人们最喜爱的葡萄种在什么地方呢？）（二）学习第二自然段。

1、生自由朗读课文，边读边思考。

（1）看看葡萄种在哪儿？借助课件理解“梯田”。

（2）这个自然段共有几句话？有哪几个表示时间的词语？哪句是写夏天的景色，哪句是写秋天的景色？2、师：你喜欢什么时候的景色？（根据反馈引导理解）（1）夏季，你看见了什么？（“茂密的枝叶……绿色的凉棚。

”）理解“茂密”。

怎样才算茂密呢？老师贴几片叶子，再由学生上前继续贴。

这样层层叠叠的叶子就是茂密。

（设计意图：通过让学生自己来贴叶子，将“茂密”二字还原成具体的画面，形象地理解了“茂密”的意思。

）（2）体会葡萄架多。

师：到了夏天，葡萄茂密的枝叶就顺着搭好的架子向四面展开。

书上说像什么？书上是怎么写的？（出示句子）“一个个”说明什么？（3）指导朗读。

师：开始上课时，老师讲过，葡萄沟挨着火焰山，那里气温高达49，天气可热了。

此时，钻进绿色的凉棚，感觉怎么样？（凉爽，凉快）那就把你的感受读出来吧！（同桌试读，指名读）师：想一想，夏天，你站在这茂密的枝叶下，你会想象到什么？（葡萄大丰收）是啊，这叶子，这凉棚，带着一种希望，有着希望之美，你能读出来吗？指名读———男生读———女生读。

（设计意图：让学生反复地读，在多读的过程中逐步加深对课文的理解，逐步了解葡萄枝叶的茂密，感受葡萄沟夏季景色的美丽。

）3、感悟葡萄的多、大、美。

秋天到了，葡萄熟了，那是怎样一番景象呢？（课件出示句子）（1）体会“一大串一大串”长得好。

（2）体会颜色多。

（课件出示各种颜色的葡萄。

）师：这么多的颜色，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，真是种类繁多，色彩艳丽。

这就叫——五光十色。

（板书：葡萄五光十色）师：能不能用“五颜六色”替换“五光十色”，为什么？（课件出示两个句子进行比较，理解这两个词语的不同之处。

）（3）指导朗读。

（4）教师小结。

（设计意图：通过课件展示，穿越了时间与空间的阻隔，亲眼目睹了大家所陌生的甚至是从没见过的葡萄，并为突显重点，突破难点推波助澜。

）4、师：葡萄这样的诱人，真想吃个饱。

那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？（1）指名说。

（课件出示图片及句子）（2）理解“准会”、“最甜”、“吃个够”并读。

（3）教师：读到这里，你们觉得葡萄沟的人怎样？是啊，葡萄沟美，人更美。

（板书：老乡热情好客）（4）师：歌词里说“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，赶快捧起书来吧！（齐读：要是这时候……吃个够。

）（设计意图：抓住时机让孩子们入情入境，既训练了孩子们的语言表达能力，又让他们进一步体会到老乡的热情好客。

）（三）学习第三自然段。

师：这么多的葡萄吃也吃不完，那不浪费吗？1、学生回答。

2、课件出示阴房及葡萄干的制作过程。

（1）葡萄干在什么地方制作？（2）课文是怎样描写阴房的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）在阴房制成的葡萄干有什么特点？3、师板书：葡萄干色鲜味甜（设计意图：通过课件展示，孩子们不仅明白了什么叫“阴房”，而且对于葡萄干的制作有了最新的认识。

同时，也拓展了他们的知识面。

）四、思维拓展，深入感悟师：我们欣赏了葡萄沟的美景，看到了大串的葡萄和色鲜味美的葡萄干，你们想说点什么呢？五、总结课文，升华情感1、总结本课学习。

美好的景色，美味的葡萄，热情的老乡让我们流连忘返，情不自禁地大声赞美它：（师生同读）葡萄沟真是个好地方！2、你还知道新疆有哪些小吃、特产、风俗吗？（课件展示有关新疆的其它图片。

）3、那，我们来一起跳舞吧！（播放：《尝葡萄》师生随着音乐舞动。

）六、启发思考，拓展练习大家一定也想赞美一下自己的家乡吧！那就让：喜欢写作的你，写写赞美自己家乡的话；喜欢朗诵的你，朗读一篇赞美家乡的短文；喜欢唱歌的你，学一首赞美家乡的歌；喜欢跳舞的你，跳一跳赞美家乡的舞。

《葡萄沟》教学设计2【教学目的】１、通过多种形式读，扎扎实实培养学生的语感。

２、知道什么说葡萄沟是个好地方。

３、采用小组合作学习，激发学生与人合作的意识。

４、学习课文领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民喜爱之情。

【教学准备】课件生字（词语），地图，葡萄图片，句子，烟火图，新疆人土风情，葡萄干制作过程。

【教学难点】词语，体会其中蕴含的作者的情感。

【教学重点】有感情地朗读课文，理解：“葡萄沟是个好地方”。

【教学方法】１、朗读指导法。

２、谈话法。

３、讨论法。

【教学课时】第二课时。

【教学过程】一、以谜语，导入新课１、今天老师带来一个非常有趣的谜语，看看谁能猜中。

述：藤儿爬，须儿绕，一步一步攀得高，片片绿叶像巴掌，结出串串珍珠宝。

（指名说）谈：你们喜欢吃葡萄吗？上节课老师向大家介绍了一个地方，那儿有很多葡萄，可以让大家吃个够，同学们你们还记得那是什么地方？（葡萄沟）今天我们继续学习第十课葡萄沟。

（出示课件：葡萄沟）（板书：葡萄沟）齐读课题，读了课题你想知道什么？（指名说）２、复习字词：好吧！带着问题我们快快去葡萄沟吧！同学们，你们瞧是谁来了，这几个顽皮的字宝宝一定要来我们班，看看我们第二次见到它们是否还认识他们，谁来认一认，出示：沟疆鲁番蜜（指名读──开火车读）问：同学们还记得课文是说什么沟？（葡萄沟）什么疆？（新疆）什么鲁？（吐鲁番）什么番？（吐鲁番）什么蜜？（蜜桃）（男生读字，女生读词）３、这些词语宝宝都在文中什么地方？（指名读第一段，说说你读懂了什么？）⑴葡萄沟在新疆吐鲁番。

（出示地图找新疆，读一读：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟）⑵葡萄沟出产水果。

（出示句子指名读）⑶水果品种很多。

二、理解课文１、学习第二自然段：过渡：既然人们最喜爱吃葡萄那么老师就带你们去葡萄园玩一玩，好吗？说去就去，请同学们自由读课文第二自然段，要求读准音，并找一找这一段共有几句话？（指名说）⑴指名分句读，要求读出感情，其他同学听听谁读得好。

（学生评议）⑵用图激发学生的兴趣，问：你认为这一段中哪一句写得最美，为什么？（你来读读──学读──愿意读的读）出示课件：看看五光十色的葡萄。

看完了你想说点什么？（指名说）（板书：五光十色）师：这些葡萄一串一串这么大，而且水灵灵的，真是美丽极了，谁能把葡萄的大，葡萄的美读出来？（再指名读──男生读──女生读──齐读）⑶问：同学们你能将文中的“五光十色”换成“五颜六色”吗？为什么？（出示“烟火”图来说一句话）（指名说）⑷又到了我们挑战时刻了，谁敢挑战邱老师？出示我会填：到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的，（）的，紫的，暗红的，淡绿的，（），美丽极了。

（学生评价──愿意读的来读）⑸学生表演，亲自体验：师：如果老师要到葡萄沟去做客，而你家就住在那里，你会怎样招待我呢？（出示课件：新疆的风土人情）（板书老乡：热情好客）（出示帽子，表演“摘”的样子，并说一说）（指名读第四句话）⑹小结第二段：问：课文的第二段除了写了五光十色的葡萄，热情好客的老乡，你还读懂了什么？（出示：凉棚）夏天天气炎热，当你站在凉棚下你有什么感觉？（舒服）谁能读出舒服的感觉？（指名读）２、学习第三自然段：师：葡萄沟有这么多的葡萄，收下的葡萄太多吃也吃不完该怎么办呢？那么你知道葡萄干是怎样制作的吗？（出示课件看──再读──说一说）⑴学生以吃来体会：谈：同学们，你们吃过葡萄干吗？你认为什么样的葡萄干才是最好是葡萄干？在我们黄州，也有很多新疆人推着小车在买葡萄干，我问了他们这些葡萄干是从哪里运来的？他们很肯定的告诉我说是从葡萄沟运来的，于是老师特地买了一些，想吃吗？（分组吃葡萄干，吃完了要告诉老师你的感受）（板书：葡萄干：色鲜味甜）⑵齐读最后一段，你认为葡萄沟是个好地方吗？再读课文说说你从哪里看出葡萄沟是个好地方？（指名说）三、拓展部分１、放音乐，延伸：今天我们大饱眼福啊！看到了五光十色的葡萄，感受到热情好客的老乡，吃了色鲜味甜的葡萄干，大家都说葡萄沟真是个好地方，同学们，你们能夸夸葡萄沟吗？用自己喜欢方式。

（指名说）２、总结全文，摘抄好词好句：是啊！葡萄沟真是一个好地方，一个令人向往和喜爱的地方，老师相信我们一定有机会亲眼看看那里的美景，亲口尝尝那里的葡萄，亲自感受老乡的热情，课文将葡萄沟写得如此之美，你最喜欢文中哪个词，句子或者哪一段？（指名说）【板书设计】葡萄沟水果：品种繁多葡萄：五光十色老乡：热情好客葡萄干：色鲜味甜真是个好地方《葡萄沟》教学设计3学习目标：1、认识11个生字，会写12个字。