整本书阅读优质课《中国神话传说》教学设计
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中国神话传说
（一）、悦读时刻
1、上课，同学们好！同学们看大屏幕，这是前段时间同学们制定的阅读计划，漂漂亮亮的，留下了一串串脚印，但是时间是会长脚的。
他一下子把我推到了你们面前，今天我们要进行什么呢？你来（对，读后交流）。
交流什么？（对，《中国神话传说》板书课题。
）
（1）、首先，让我们进入悦读时刻（板书：悦读），想一想你在读这本书的时候，读到哪里觉得最开心，最有意思。
A、你来，这位同学读到神农尝百草的时候，特别的高兴，他说这样人们就会减少很多病痛了（你像神农一样，心系天下苍生。
）
B、你说，这位同学读到女娲造人的时候，特别的惊喜，感觉生命的创造是那么的不可思议。
（你真是一个感觉细腻的孩子。
）
（2）、同学们读书的时候都有很多的快乐，不过读的效果怎么样呢？下面检查一下：读图识景，看到图说出这个地方，最好能用一两句话简单的介绍一下。
A、第一个，你来（对，这个地方正是传说中的幽都，就是人死后灵魂要去的地方，据说在人间经常作恶，来到这里就会受到惩罚，这也是我们的老祖宗用另一种方式教育我们要多做善事）
B、这是什么地方？，你说，（对，这就是归墟，它的作用就是吸纳海水，在我们老祖宗眼里有了它大海就永远不会满了。
）
C、这是什么树？（你说，扶桑树？不对，建木，也不对，它来自昆仑山，它的名字叫什么？对琅玕树，）
D、再看这棵树。
一直升到天庭，你说，对，这才是真正的建木。
同学们，神话的世界，由天空，大地，海洋，昆仑仙山，还有鬼魂要去的地方组成。
这就是神话的世界。
（板书：世界）
A、神话的世界有怎样的人呢？我们继续听事识人，看大屏幕（出示课件）你说（对，他就是天神禺强，）
B、接着来，（出示课件）你说，（对，它们就是神荼和郁垒。
这两个名字这么难念都没难倒你，你真了不起）
C、再来，（出示课件）你说，伏羲，伏羲表示不同意，他没做过。
它是垂，后来我们又把它叫做巧垂，以赞美它的巧。
D、最后来一道简单一点的，（出示课件）你说，对，她是一位母亲，她就是羲和。
（3）、同学们，神话世界的景，神话世界的人，还有神话世界的数据都是那么的神奇，在读的过程中。
有没有产生过疑问，老师告诉你，有个人在2000多年之前。
就已经提出了很多的问题，他是谁，对，正是我们的大诗人屈原，这样的问题，他问了有170多个，这样的诗句他写了300多行，所以说，当人类运用智慧和想象，不断地解释世界，解释生活，并证明人类自身的存在价值的时候，神话就产生了。
（4）、看,我们中国神话传说有很多的主题，围绕这些主题，出现了无数的人，发生了无数的事，它们绘成了神话世界奇妙的天空，就像一棵大树一样，枝繁叶茂，读起来很爽，理起来很难。
怎样把握这本书大概的内容呢？其实我们这本书的编者陈连山博士已经给我们提供了很好的办法，他把这么多的人和事都归到了五个天帝和五个人间帝王身上了（板书：帝王），读得出他们的名字吗？你来，（你的学习能力真强，所有的名字都读对了，连颛顼和帝喾都没错。
）我们再齐读一遍。
（二）、心动时刻
这么多的人(板书：人)，这么多的事儿，一定有让你心动的（板书：心动）、喜欢的，让我们为自己所喜欢的神话人物代言，祝他们登上四海八荒风云榜好不好？你可以完整讲述神奇经历；绘声绘色展现高光时刻（最厉害、最威风的时候）；动情歌颂伟大功绩，你可以这样来介绍，我最喜爱的神话人物是______。
我想向大家介绍他的________。
刚才这三位同学的讲述非常的精彩，大禹治水，是坚信人定胜天的精神；钻木取火，是追求不拘一格的精神；刑天舞戚，是永远不屈不挠的精神；……
（三）、神思时刻
同学们，刚才，是我们的心动时刻，那你说梦想会不会照进现实？神话会不会变成我们的生活？下面进入我们的神思时刻。
（板书：神思）开个视频，（看视频），刚才这个视频是我们的航天科技人员在官方微博发的，用视频为我们的中秋佳节献礼，让嫦娥奔月的梦想真正变成了现实。
难怪我们的习近平主席发表过这样的讲话。
请同学们认真的读一读，（出示课件）我们把最后一句话再好好的记一记，把这个记在我们的血液中好不好？所以说，神话实质上也可以看作是人话，神的世界是人的世界的投影;中国神话正是反映了我们中华民族的特性和精神!
好,这一课，我和同学们一起在神话的世界遨游，我们经历了阅读时刻，心动时刻和神思时刻，我们寻觅了神话的来源（板书：寻觅），我们品味了神话的内涵（板书：品味），我们还一起联系了现实（板书：联系），感受了神话的现实意义。
最后送大家一句话，好，这节课上到这里，再见。
板书设计：
中国神话传说
世界悦读寻觅
帝王心动品味
人神思联系。
