【优质】小学语文人教版四年级下册古诗三首优质课教案

四年级人教部编版下册语文教案-1《古诗三首》（第三课时）教学目标：1.能够正确朗读《悯农》、《赋得古原草送别》、《登鹳雀楼》三首古诗，理解其中的意境。

2.能够用自己的语言描述古诗中描绘的场景并表达自己的感受。

3.能够体会古诗的韵律之美，感受中国古代诗歌的博大精深。

教学重点和难点：重点：正确朗读古诗，理解古诗的意境。

难点：准确表达古诗中的意境和情感。

教学准备：1.课文《悯农》、《赋得古原草送别》、《登鹳雀楼》。

2.配有图文的课件。

3.课堂小黑板、粉笔。

4.学生课前准备的课外阅读材料。

教学过程：一、热身引入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学内容，激发学生学习兴趣。

2.利用图片或视频展示一些与诗歌相关的场景，引导学生对诗歌的联想和感悟。

二、课文学习（30分钟）1.同学们，请打开教材，我们一起来朗读《悯农》这首诗。

–引导学生朗读，让学生感受诗歌中的节奏和韵律。

–解释生词、生字，让学生理解每个词的意思。

–分析诗歌的意境和感情，引导学生体味农民辛勤劳动的情感。

2.继续进行《赋得古原草送别》的学习。

–同样让学生朗读，体会诗歌描绘的场景。

–分析诗歌中的意象，引导学生发表自己的感想和理解。

3.最后学习《登鹳雀楼》。

–同学们一起朗读，感受诗歌中的意境和情感。

–分析诗歌的构思，让学生展开想象并表达自己的看法。

三、课堂互动（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，共同探讨三首古诗表达的主题和情感，每组派代表发言。

2.师生互动：老师与学生互动，分享对古诗的理解和体会，鼓励学生多表达自己的感受和见解。

四、课后拓展（10分钟）1.布置作业：要求学生阅读相关的资料或文学作品，搜集与古诗相关的信息并整理成文。

2.提出问题：老师留下一些思考问题，让学生自主思考并在下节课时讨论。

五、课堂总结（5分钟）今天我们学习了三首古诗，通过朗读和分析，我们体会到古诗的美妙之处。

希望同学们能在课后继续深入学习，加深对古诗意境的理解和感悟。

以上是今天的教学内容，希望同学们能在课后加以消化和总结。

四年级下语文教案-古诗三首人教版教学目标：1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。

2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。

3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。

重点难点：1.理解三首古诗，了解诗句意思2.能展开想象，体会诗人的感情课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导入同学们，还记得李白吗？哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？（第六册《独坐敬亭山》，第七册《早发白帝城》、《望庐山瀑布》）这节课我们再来学习一首李白的“赠汪伦”（板书题目）。

要求我们能借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容，有不懂的地方可以和大家交流。

二、学习《赠汪伦》1．讲述诗歌写作背景。

汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。

他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，日夜吟诵。

他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。

有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。

他修书一封，送给李白。

李白拆信一看，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。

”李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。

见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。

”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无酒店万家。

”此时李白方知“受骗上当”，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。

临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句，2．教师范读。

3．指名学生试读，教师指导。

4．指导学生理解诗句，体会感情。

（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。

自己不理解的地方记下来。

（2）小组讨论、交流，议一议是如何理解这首诗的。

（3）学生汇报交流自学情况。

①指名试讲：你是怎样理解诗的前两句的？（先结合诗句理解词语，然后再说说这两句诗的意思。

20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
好像在白银盘里盛放 着的一枚青螺。
江南好，
忆江南 江南春天太美好了。
风景旧曾谙。 我对江南的美丽风景曾经多 么熟悉。
日出江花红胜火，每当日出，江边遍地的鲜花， 比火还红艳。
春来江水绿如蓝。春天，江水深碧，在花朵 的映衬下显得更绿了。
能不忆江南？ 江解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。

部编人教版四年级语文下册第一课时新课导入音乐：长亭外“天下没有不散的筵席”，离别是常有的事，有的人选择用音乐来表达离别时的心情，而有的人则选择离别的诗来表达心情。

现在，我们一起来学习一首送别诗。

芙蓉楼芙蓉楼坐落在金山天下第一泉的塔影湖滨，其原建于古镇江城内三山（日精山、月华山、寿丘山）中的月华山上。

为东晋刺史王恭所建，唐代犹存。

唐代大诗人王昌龄曾在古代“芙蓉楼”写下了著名的诗篇《芙蓉楼送辛渐》。

知识备查写作背景诗人的朋友辛渐即将去到扬州，北上洛阳。

诗人此时被贬在江宁（今江苏南宁）任职。

诗人亲自送行友人到了润州，在西北城楼（即“芙蓉楼”）为他践行，并写下这首诗。

由此可见，这是一首送别诗。

作者简介王昌龄（698-757）：唐代诗人，字少伯，陕西西安人，擅长七言绝句。

他的诗多写边塞生活，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”，有“诗家天子”之称，世称王龙标。

他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。

现存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。

初读课文芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

f ú r óngluò h ú诗人的一位朋友写景叙事表明胸襟读好诗句的停顿。

芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

精读课文寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

寒冷的雨。

满江。

天刚亮。

指辛渐。

译文：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片。

天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。

译文：如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们。

我的一颗心如晶莹剔透的冰，清正廉明，贮藏在玉壶中一般。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

辛渐是诗人的同乡，同为洛阳人。

如果。

问起或打听。

像冰一样晶莹、纯洁的心。

玉制的茶壶。

壶洛luòhú左右结构与“落”结合记忆上边是“士”，不是“土”，下边是“业”，不是“亚”。