【MSCK】(人教版)2015-2016学年七年级语文下册导学课件：第三单元 同步作文指导

人教（2016部编版）语文七年级下册第三单元名著导读：《骆驼祥子》教案

一、教学内容

《骆驼祥子》是人教（2016部编版）语文七年级下册第三单元名著导读的内容。本章节主要围绕老舍先生的这部经典作品展开，包括以下内容：

1. 了解《骆驼祥子》的作者老舍及其创作背景；

2. 分析小说的主要人物形象，如祥子、虎妞、刘四等；

3. 掌握小说的基本情节，探讨祥子命运的变化及其原因；

4. 领悟小说所反映的社会现象，揭示旧社会底层人民的生活困境；

5. 学习小说中的修辞手法，品味精彩段落，提高阅读鉴赏能力。

二、核心素养目标

本章节教学以《骆驼祥子》为载体，着力培养学生的以下语文核心素养：

1. 提升文化传承与理解素养：通过学习《骆驼祥子》，了解中国现代文学发展脉络，认识老舍及其创作在文学史上的地位；

2. 增强思维发展与提升素养：分析小说人物形象和情节，培养学生批判性思维和逻辑推理能力；

3. 培养审美鉴赏与创造素养：品味小说中的修辞手法和精彩段落，提高学生的文学审美能力，激发创作潜能；

4. 强化语言建构与运用素养：通过阅读、讨论、写作等环节，丰富学生的词汇量，提高语言表达和运用能力；

5. 增进人文关怀与社会责任感：关注小说所反映的社会现象，引导学生思考现实问题，培养具有人文关怀和社会责任感的公民。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）把握小说的基本情节，理解祥子命运的变化及其原因；

- 例如：祥子从最初充满希望、勤劳朴实，到遭遇一系列打击后的心灰意冷，分析其命运变化的社会和个人原因。

（2）分析小说中的人物形象，特别是祥子、虎妞等主要人物的性格特点；

- 例如：祥子的坚韧、勤劳、朴实与后来的麻木、绝望；虎妞的粗鲁、强势、市侩。

（3）学习小说中的修辞手法，如比喻、拟人、对比等；

- 例如：分析小说中“他像一头骆驼，背负着生活的重担”等句子中的比喻手法。

（4）理解小说所反映的社会现象，探讨旧社会底层人民的生活困境；

——《骆驼祥子》阅读指导教学设计

一、教学思考

无疑，当下初中语文阅读教学已经进入了“整本书阅读时代”。从原有的单篇、单元阅读教学向整本书、整部作品的阅读指导，当教材编写和中高考阅读书单将更多整本经典书籍的阅读推到学生的案头后，很多语文教师渐渐开始思考“如何才能真正有效地推动、指导整本书的阅读”，同时也渐渐困于深深的迷惘之中——笔者便是深陷迷津的众人中的一员。从初三毕业班回到初一，初次接触新教材，初次真正意义上开展整本书阅读的推动和指导，我是一直找寻不到思路的。然而，困则求变，于是笔者在挣扎和纠结中苦苦追寻，试图找到那么一点儿方向和灵感。

互联网+、任务群教学、活动教学……当这些概念进入我的视野的时候，我开始思考如何在现代化新技术的支持下，构建任务群引导学生开展阅读活动。机缘巧合，有幸聆听、学习了广州市教研室王惠老师关于整本书阅读指导的一些高屋建瓴的观点，在王老师的启发下，笔者大胆做了一些思考和尝试。

1、 任务驱动，深入作品

任务群教学，是时下的一个热词。在整本书阅读指导中如何设计、构建任务，是我们在日常教学中费神费力的一件事。而对于任务，笔者的思考是，“简单、根本、开放”——

所谓“简单”，指的是任务门槛低，学生容易完成，同时也可以让更多学生可以轻易完成。这一点对于生源情况不甚理想的普通学校显得更加重要，以笔者任教的中学初一（5）、（6）班的孩子为例，其学科基础和习惯都不算好，且因其尚在初中起始年级的缘故，稚气未脱，更长于直观的感受而非理性分析。因而笔者认为，在任务设置的时候实在不宜过于繁复。其次，是“根本”。切入点的选择、任务的设计应当是可以牵一发而动全身的。然后，任务设置需要“开放”，既能够最大限度保证学生自由思考（前提），又能够有效激发学生深入阅读及思考的兴趣。唯有这样的任务才是好任务。

当然，想要设计出一个“好的任务”的确是“捻断数根须”的难事。受教于广州市教研室王惠老师的公众号文章《从封面开始一本书的阅读和教学》，笔者开始构思、设计任务群，引导学生从封面切入，从对各个版本的《骆驼祥子》的封面的评点开始渐渐深入这本书的深层，去领悟故事情节之上的更多东西。

七年级下册语文导学案 编号：0672039-041

主备人 马红丽 审核人

课时安排 3课时 课型 讲授

学

习

目

标 1、读准字音，识记字形，理解词义，正确使用。

2、了解重要的作家及作品。

3、熟记文中的名句和精彩语段。

4、能够从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

5、深入理解本单元课文内容，积累一些文言实词和虚词的用法。

学习内容

一、【自我识记】

1、字词：各课课后“读一读，写一写”，要求会注音，会默写，能说出意思。

（1）字音、字形

夐( ) 曛( ) 鞠( )躬( )尽瘁 弥( )高 锲( )而不舍

兀兀( )穷年 沥( ) 群蚁排衙( ) 迥( )乎不同 踌躇( )

磐( )石 义愤填膺( ) 选聘( ) 筹( )划 妇孺( )皆知

殷( )红 赫( )然 淋( )漓( ) 深邃( ) 脚踝( )

迸( )发 孕( )育 魅( )力 荒谬( )

（2）重点词语意思。

马革裹尸： 纠纷：

曛： 可歌可泣：

鲜为人知： 家喻户晓：

锋芒毕露： 弥高：

锲而不舍： 兀兀穷年：

迥乎不同： 气冲斗牛：

（30分 30分钟）

一、积累运用（12分）

1.选出下列词语中加点字的读音完全正确．．．．的一项。（ ）(3分)

A.嗥．鸣háo 重荷．hè 潜．心贯注qiǎn 气冲斗．牛dǒu

B.倜傥．tǎng 深邃．suì 群蚁排衙．yá 锲．而不舍qiè

C.菜畦．qí 脑髓．suǐ 九曲．qŭ 连环 心会神凝．níng

D.亘．gèng古 踌躇．zhú 一拍即．合jí 鲜．为人知xiǎn

【答案】B

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

2.选出下列词语中没有错别字．．．．．的一项。（ ）(3分)

A.斑斓 鞠躬尽萃 一反即往 妇孺皆知

B.懊悔 杂乱无章 惹人注目 家谕户晓

C.仰慕 崎岖不平 当之无愧 义愤填膺

D.轻捷 沥尽心血 炯乎不同 一泻万丈

【答案】C

【解析】

试题分析：A鞠躬尽瘁． 一反既．往 B 家喻．户晓 D 历．尽心血 迥．乎不同

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

3.下面划线的成语使用不当．．．．的一项是：（ ）(3分)

A．陈教练当时就断定，只要假以时日，韩晓鹏一定会有让人刮目相看的那一天。

B．不少人不喜欢孟子，认为他锋芒毕露、太过张扬，其实，孟子如此咄咄逼人，并不完全是个性使然。

C．案情扑朔迷离，几个老公安研究了几昼夜也没研究出个眉目。

D.学习遭到困难时，要及时向老师求教，做到不耻下问。

【答案】D

【解析】

试题分析：不耻下问，意思为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。不符合语境。