专题突破练20 名句默写题1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)范仲淹《岳阳楼记》中用“”描写了有风时水面上月光浮动的样子,用“”将无风时水中的月影比喻成璧玉。
(2)白居易《观刈麦》中“, ”两句描写了妇女儿童给田间劳作的人送饭的场景。
(3)苏轼《赤壁赋》中用“, ”的句子,发出了人生短暂的浩叹。
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)范仲淹在《岳阳楼记》中以“, ”两句表现他不论身处何地都满怀忧国忧民的政治理想抱负。
(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中写词人登临北固亭,慨叹眼前景象,又担忧当前时局的词句是“, ”。
(3)《劝学》中用“蚓”和“蟹”作比,前者没有锋利的爪牙也无“”,却能“上食埃土,下饮黄泉”;后者虽有“六跪而二螯”,却“”。
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼《江城子·密州出猎》中“, ”,借用魏尚的典故,抒发了渴盼得到朝廷信任和重用的感情。
(2)杜牧在《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡,其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是“, ”。
(3)苏轼《赤壁赋》结尾处主客对人生的感悟有了共鸣;他们“”,忘记了空间;“”,忘记了时间。
主客皆进入了“物与我皆无尽也”这种豁达超然之“乐境”。
4.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《爱莲说》中,周敦颐运用正衬的手法塑造莲花的形象,评价菊花是“”,莲花是“”,更突出了对莲花的喜爱。
(2)《诗经·氓》中表现男女曾经青梅竹马、两小无猜的诗句是“, ”。
(3)《劝学》指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“, ”的观点是相同的。
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦,忧国忧民,表现诗人虽身处逆境仍有阔大境界和崇高理想的诗句是“, ”。
(2)《阿房宫赋》中“, ”两句,借钉头之多,表现阿房宫规模宏大,秦始皇生活纷奢。
(3)白居易《琵琶行》中多处写到月,如“”一句借江水寒凉、月色惨白清冷之景色,抒发离别之情;“”一句借月烘托琵琶女独守空船的凄凉心情。
浙江新高考备战2020年高考语文考点一遍过考点24 名句名篇默写（含解析）不分版本名句名篇默写“默写常见的名句名篇〞是历年浙江高考各地区必考的内容之一。
该考点实际上包括两个要素，即“名句〞和“名篇〞。
所谓“名句〞，是指那些语言凝练、含意深长，至今仍活泼在日常生活语言中的语句。
所谓“名篇〞，是指那些具有高度的思想艺术价值、千百年来脍炙人口的优秀诗文，所指既有诗歌，也有散文，一般为初高中教材中要求背诵的篇目。
该考点的考查以古代诗文为主，兼有个别现代诗文名句。
近几年来，高考对该考点的考查具有以下特点：1．题型和分值根本固定，一般为填空题，赋分为4—8分。
2．考查的范围，根本上是古代诗词曲以及文赋中的名句，以课本上推荐诵读的名句名篇为主要考查对象，兼有课外的名句名篇。
3．考查形式根本固定，以理解性默写题为主、对上下句式默写题为辅。
值得注意的是，近年来理解型填空题的考查频率有所增高，预计2020年浙江高考本考点变化不大，考生按照老师的要求积极备考即可得高分。
考向一对上下句式默写1．补写出以下名篇名句中的空缺局部。
〔1〕是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
，人皆有之，。
〔《孟子·告子上》〕〔2〕呜呼！师道之不复，可知矣。
，君子不齿，，其可怪也欤！〔韩愈《师说》〕〔3〕四十三年，，烽火扬州路。
可堪回首，，一片神鸦社鼓！〔辛弃疾《永遇乐》〕【答案】〔1〕非独贤者有是心也贤者能勿丧耳〔2〕巫医乐师百工之人今其智乃反不能及〔3〕望中犹记佛狸祠下【解析】此题考查考生默写常见的名句名篇的能力。
考生在解题时，要注意以下几个问题：第一，识记要准确；第二，书写要工整；第三，笔画要清晰；第四，防止添字、漏字、错字等。
如〔1〕中易少写“也〞“耳〞这样的虚词，〔2〕中“乃反〞容易写成“反乃〞，〔3〕中“佛狸祠〞容易写错。
2．补写出以下名句名篇中的空缺局部。
〔任选3个小题〕〔1〕小楼昨夜又东风，。
〔李煜《虞美人》〕，一夫当关，万夫莫开。
高考必背常见名篇名句默写归纳总结高中要求背诵的篇目情景型默写汇编(一)《劝学》(荀子)1．人们常说，活到老，学到老，《荀子·劝学》中的学不可以已印证了这句话。
2．韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与《荀子·劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．《荀子·劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又以雕刻为例阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。
6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7．在文中强调学习应当用心专一，并且以蚯蚓为例从正面设喻的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
(二)《逍遥游》(庄周)1．在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
2．庄子《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
3．作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
4．举现实生活中的实例，舟的浮力依赖于水，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。
5．庄子从奇妙莫测的描写后接着举现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。
6．作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥。
并列举了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。
7．文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
高考语文名句名篇默写六招一、字形识记考生默写时，有时对诗、文句中字的字形识记不牢，从而提笔写错字。
如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊（陶渊明的《归园田居》）中的羁，有不少考生写成了上方是西字的错字。
需要提醒大家注意这个字的字形，不是由西革马构成，而是由四革马构成，可借助谐音四个马识记，这样就记准了，默写时再也写不错了。
二、字义识记考生默写时，有时对诗、文句中字的字义弄不清楚，从而提笔写错字。
如：映阶碧草自春*，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（杜甫《蜀相》）。
其中的叶写成了夜，襟写成巾，此乃字义不清的结果。
若记住了隔叶黄鹂空好音是写黄鹂鸟隔着树叶徒然唱着美好的歌，泪满襟是泪水沾满了衣襟，也就写对了。
三、对比识记考生有时区分不开不同诗句中读音相同而书写不同的两个字，从而将这两个字写反了。
如：将艰难苦恨繁双鬓中的繁与三顾频烦天下计中的烦记混写反。
若要想记准，就得对比着识记。
前者中的繁是繁多之意，繁双鬓指两鬓白发不断增多，繁是动词增多之意；后者中的烦为麻烦之意，频烦是从刘备这个角度来说的，刘备三顾茅庐向诸葛亮咨询统一天下大计，确实有点麻烦诸葛亮了。
如此对比着识记就不会记混。
还有的考生将不同两首诗中涉及到的相同内容的诗句混淆了。
如：将出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（杜甫《蜀相》）与出师一表真名世，千载谁堪伯仲间（陆游《书愤》）混淆。
虽然两者都涉及到了诸葛亮及出师，但出师内容不同，诗人要表达的意思也不同。
《蜀相》出师未捷身先死中的出师是指出兵伐魏，而出师一表真名世中的出师是指《出师表》。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟是杜甫凭吊诸葛亮时对其未能统一*深表惋惜之情，也有激励仁人志士报国建功之意；出师一表真名世，千载谁堪伯仲间则是陆游对诸葛亮的仰慕及对《出师表》的颂扬，也表达了他要以诸葛亮自期，为北定中原奋斗终身的决心。
如此对比识记就不会记混了。
四、非常识记有的诗句，按现在平常的说法或语序识记往往是错的，必须非常识记。
