1 / 6 一、教学目标]
知识目标
1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系.
2．描述染色质的组成及与染色体的关系。
能力目标
1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。
2．形成结构与功能相适应的生物学理念。
情感态度与价值观
通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
二、教学重点
1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。
三、教学难点
1、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。
四、教学方法：讲授法、问题教学法、自主探究法、类比教学法。
五、课前准备：多媒体课件。
六、板书设计：
第三节 细胞核──系统的控制中心
一、细胞核的功能：控制细胞的代谢和遗传 +遗传信息库
二、细胞核的结构 。
三、细胞是一个统一的整体。
教学内容 教师组织和引导 学生活动 设计意图
导入新课
5‘
一：细胞核有什么功能： 前面几节课，我们已经学习了细胞膜和各种细胞器，剩下最后一个也是最重要的结构，就是细胞核！这节课我们就一起来学习细胞核。
在光学显微镜下我们最容易注意到的就是细胞核了，这两种细胞大家都见了，说说是什么细胞？
很对，分别是洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞。大家看，这每一个细胞中都有一个小黑点，这个是什么？很对。那不是
筛管细胞红细胞
学生仔细阅读课本，思考问题。
学生仔细观察、思考。 开门见山，简单导入
提醒大家注意几个特例
培养学生自学、观察、思考、讨论、交流、归纳、迁移等综合性能力 2 / 6 1、分析资料探究细胞核的功能
15
2、归纳总结细胞核的功能。
二：为什么具有此功能──细胞核的结构
三：谁在承担这个功能──DNA
四：细胞是一个统一的整体 大家思考一下，是不是所有的细胞都有细胞核呢？
“第五届湖北省中小学教学案例与论文”评选
题目：细胞核的结构和功能教学案例
第3节 细胞核——系统的控制中心
一、教材分析
对于本节内容，课程标准的要求是“阐明细胞核的结构和功能”。课文不是直接介绍细胞核的结构和功能，而是从学生的求知心理出发巧妙设计“问题探讨”提出“细胞核的功能”。然后利用“资料分析”中不同方式的科学实验，从不同侧面来展示细胞核的功能。最后根据功能是由结构决定的引出对细胞结构的学习。课文用图文并茂的方式介绍了细胞核的结构。教学过程中应注意让学生在学习细胞核结构的同时，领悟结构和功能相适合的关系。在学习了细胞核的结构和功能后，本节安排了能激发学生潜能的动脑、动手实验“模型建构-------尝试制作真核细胞的三维结构模型”。通过实验，使学生对本章知识有一个总体理解，同时进一步理解细胞是一个基本的生命系统，是一个统一整体。
二、教学目标
1.知识与技能
（1）阐明细胞核的结构和功能。
（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。
（3）学会实行实验数据分析。
2.过程与方法
（1）通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适合的关系。
（2）分小组尝试制作真核细胞的三维结构模型，展开组间评价竞争机制，既发挥每个学生的潜能，又使学生学习和体会合作的愉悦。
3.情感态度与价值观
（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
三、教学重点
1.细胞核的结构和功能。
2.制作真核细胞的三维结构模型。
四、教学难点
1.领悟细胞核是遗传信息库。
2.理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
五、教具准备
1.制作真核细胞三维结构模型的器具和材料。
2.制作细胞核结构动画。
第一课时 细胞核的结构和功能
六、教学过程
1、课前准备
教师准备：制作“资料分析”的动画课件。 （1）黑白美西螈的核移植实验。
人教版高中生物教材必修一
第六章第一节《细胞增殖》
教学设计
[教学目标]
简述细胞的生长和增殖的周期性；准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征；掌握DNA和染色体数量的变化规律
[重点难点]
真核细胞有丝分裂的过程；真核细胞有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。
[学情分析]
细胞的增殖在义务教育教材中就已经涉及，学生对细胞通过分裂的方式来增加细胞数量有一定程度的认识，但是对于细胞分裂过程中染色体、DNA等的变化还不能很好的理解。高一的学生已经初步形成了独立分析和解决问题的能力，但是这种能力还有待进一步的提高。因此，在教学中教师应注意将抽象的知识内容尽量形象化。同时，还要在课堂教学中，设法提高学生的抽象思维能力，使学生在潜移默化中得到锻炼，方便对所学知识内容的理解和掌握。
[学科素养]
以高考生物学科素养为指导，依据课标、教材和学情，确定以下教学目标：
㈠生命观念
1、说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
2、简述细胞的生长和增殖的周期性。
3、激发学生产生尊重生命、珍惜生命、关爱生命、体验生命的神奇与伟大的情感。
㈡理性思维
通过构建模型的方法，掌握各时期染色体的位置、形态、数目变化及染色单体和DNA的数量变化。
[教学理念]
本节课的设计，我秉持生本教育理念。教师在教学中要尽可能“不见自我”，把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂与线索”，来创造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。
[教学流程]
环节一：创设情境，导入新课
（一）导入
同学们，你们了解人类胚胎的孕育过程吗？让我们跟随一段视频了解一下人类胚胎的孕育过程。（点课件播放视频生命的孕育）
（二）有丝分裂
由受精卵发育成个体主要通过细胞体积的增大还是细胞数目的增多？
学生：细胞数目的增加。
细胞数目增加的过程，即细胞增殖。（板书：细胞增殖）细胞以分裂的方式进行增殖。真核细胞分裂的方式有三种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。由受精卵分裂形成60-100万亿个体细胞的过程，即有丝分裂（板书：有丝分裂）。
细胞核的结构与功能教案
一、教学目标
1. 让学生了解细胞核的基本结构。
2. 让学生掌握细胞核的主要功能。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容
1. 细胞核的基本结构：核膜、核仁、染色质。
2. 细胞核的主要功能：遗传信息的存储、基因表达的调控。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：细胞核的基本结构，细胞核的功能。
2. 教学难点：染色质的组成，基因表达的调控。
四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞核的结构与功能。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞核的结构和功能。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学步骤
1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾细胞核的基本概念。
2. 讲解细胞核的基本结构：核膜、核仁、染色质。
3. 讲解细胞核的主要功能：遗传信息的存储、基因表达的调控。
4. 示例分析：通过具体的案例，讲解细胞核功能的具体体现。
5. 小组讨论：让学生探讨细胞核功能在生物体中的重要性。
6. 总结与评价：对所学内容进行总结，并进行评价。 六、教学活动
1. 课堂互动：学生展示对细胞核结构与功能的 understanding，教师点评并给予反馈。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一个细胞核结构或功能，制作海报并进行展示。
七、课后作业
1. 学生完成细胞核结构与功能的练习题。
八、教学评价
1. 课堂互动评价：教师根据学生在课堂上的表现进行评价。
2. 小组活动评价：教师根据学生制作的海报内容进行评价。
3. 课后作业评价：教师根据学生的练习题和小论文进行评价。
九、教学拓展
1. 细胞核与细胞质的关系：讲解细胞核与细胞质之间的相互作用。
2. 细胞核在不同生物体内的差异：比较不同生物体内细胞核的结构与功能。
十、教学资源
1. 多媒体课件：细胞核的结构与功能相关图片、视频等。
2. 练习题：细胞核结构与功能的练习题库。
3. 小组活动材料：海报纸、彩笔等。
