20失去的一天.ppt课件

动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本 课 内容 树立节 能 观念， 将学生 的 视野 由课堂 向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
悟出检
氢
新 的规 恒定
验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投
碳、氢元素的方法。识。
的能
影部
力。在探 分学案，师
究中
生在纠
达 成 知 识 错评价中启
目标
迪学
3。 生悟出检验
一、有机物、无机物的区别与联系
有机物 概 含碳的化合物
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
别 2. 碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐的组成和性
质跟 无机物相似，归为无机物研究。 联 无机物和有机物间在一定条件下可以相互转化。
——朱自清《匆匆》
分是什
物。
么？ 是不是有机
生
见的有机 图
物。 在轻松愉
片。
物？
悦的
师小结板书：食

阅读要求
1.自由读课文，勾画出生字新词， 注意读准字音，读通句子。
2.同桌相互检查，读勾画出的生字 新词，互相帮助。
我会认
佩栽愧耕砌馋 涎闲茬
我会读
绿阴如盖 嬉戏 羞愧 翻耕 馋涎 游手好闲
帮你读
麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和 茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
第二部分：（第2～ 5自然段）佩佳一天什 么正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很 羞愧。
第三部分：（第6～12自然段）佩佳的妈妈 带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明 白了自己失去了一天宝贵的时间。
佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候 睡觉才香呢！于是又睡了。当他再次醒来 时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。 不过他又想了想：还来得及呢！
作业超市：
1.办一期“惜时歌”板报或手抄报。 2.写一份倡议书，号召大家要珍惜时间。
板书设计：
失去的一天
布置任务：栽一棵树 看一本书
什么事也没做:睡、做、吃、嬉戏
拖拉机手 犁田
砌工
砌墙
妈妈带他去参观:面包师 做面包
图书馆
(明白了自己的错误 )
谢谢收看！
一、听写生字 二、精读课文，感悟整体 1、文中的两位主人公分别是谁？（明确：高尔基、他的儿子） 2、课文中讲述了关于伟大作家高尔基与他的 10 岁儿子之间几 件生活小 事。（明确是两件生活小事：一是“栽花赏花”，二是“写信 教子”）
教学重、难点。 1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？
2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培 植战胜“灾难”的信心。 教学过程。
第一课时 〈一〉导入新课： 1.师：同学们，什么叫斗士？ 2.生：勇敢面对困难的勇士。 3.师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？ 就更伟 大了。

可以分成三段： 第一段：第一自然段，讲妈妈给佩佳安排
一天的任务。
第二段：第二至第六自然段，讲佩佳浪费 了一天的时间，没有完成妈妈布 置的任务。
第三段：第七至十三自然段，讲妈妈带佩 佳去看别人劳动一天的成果，佩 佳才意识到自己失去了天。
自读、思考：
1. 妈妈给佩佳布置的任务是什么？ 2. 佩佳在这一天里都做了些什么呢？ 2. 用波浪线画出描写佩佳心理活动
１． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习
１． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２． 选字填空。
哪
那
圆
园
袋
蛋
（１）.小弟弟红通通的脸（
）真像大苹果。
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。
（３）.昨天，妈妈带我到公（ 。
（３）.指导朗读。 ３． 有感情地朗读全文。 ４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二．教学生字，正 音。
１． 认读儿歌中的生字，正音。 ２． 教学新偏旁。 ３． 学生看笔顺、描红。 ４． 说说你是怎样记住这些生字的。 ５． 练写生字。 ６． 认读课后词语。 ７． 听写词语。
识字四 教学目标： １． 学会１0 个生字和这些生字组成的词语，田字格上的 1 个只识 不写， 认识一个偏旁。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达 的意思 。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。 教具学具准备；投影、字盘、 生字卡。 主要板书：识字四。 教学时间：二课时。 教学过程：
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习

有感情地朗读。 （3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 在你的想象 中，母亲的面影是怎样的？ 细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。 2.自由读句子，说说自己的感 受。 学生自由谈。（只要不偏离主题。） 有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？ 教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学 生自己找 出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗 读、共同讨论， 得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那 浓浓的思乡、爱国之 情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教 师应多指导学生通过朗读 及抓住句子关键词语的方法体会作者的感 情，了解除武装句子的意思。
（四）自读课文，体会情感 1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联 系课前 阅读的资料考虑） （因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播 花粉。 只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生 活才能越 来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）
2.读了课文，你们有什么样的感受呢？ （文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之 不易的 瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色 的翅膀舞 动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的 爱。）
佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树 下，心想：我先在这里坐一会儿再开始干 活吧。
可是后来他却跑到果园里去，吃了一 些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而 后，又在桑树下坐了下来。
研读文本
1.用“——”勾画出描写佩佳心理活动的 句子，用“▲”标出描写佩佳动作的词。
2.读一读，说一说，体会妈妈走后佩佳 是怎么想的，怎么做的？
3．学生交流习作片段，交流习作感受。 （四）、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。 1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼 了所有中国 人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来 唱唱这首《我的中 国心》吧！