解剖学课程介绍及课程标准-新版.pdf
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7《系统解剖学》课程标准目录第一部分课程概述 (3)第二部分课程目标 (6)第三部分内容标准 (7)一、教学内容与课时分配的总体安排 (7)二、内容要点与基本要求 (8)绪论 (8)第一章骨学 (9)第二章骨连结 (11)第三章肌学 (11)第四章内脏学总论 (13)第五章消化系统 (13)第六章呼吸系统 (15)第七章泌尿系统 (16)第八章生殖系统 (16)第九章腹膜 (17)第十章心血管系统 (18)第十一章淋巴系统 (20)第十二章视器 (20)第十三章前庭蜗器 (21)第十四章神经系统概述 (21)第十五章中枢神经系统 (22)第十六章脑和脊髓的被膜、血管及脑脊液循环 (23)第十七章周围神经系统 (23)第十八章神经系统的传导通路 (24)第十九章内分泌系统 (25)第四部分实施建议 (25)第五部分附录 (27)第一部分课程概述一、课程名称中文名称:《系统解剖学》英文名称:《Systematic Anatomy》二、学时与适用对象课程总计99学时,其中理论课36学时,实验课63学时。
本标准适用于五年制临床医学专业。
三、课程性质地位《系统解剖学》是五年制临床医学专业的一门必修的专业基础课程。
它研究正常人体的形态和结构特征,隶属于生物科学的形态学范畴。
人体解剖学与医学各科有着密切关系,只有在充分认识人体形态和结构的基础上,才能正确理解人体的生理现象和病理过程。
因此,学生对人体解剖学知识的理解和掌握,将为后续的基础医学、临床专业等各门课程的学习,以及毕业后的继续教育奠定坚实的基础。
《系统解剖学》为所有医学生学习的第一门医学基础课程,在学习该课程前,学生主修的是公共基础课,主修完本门课程后,学生将进一步学习《人体生理学》和《局部解剖学》等后续课程。
四、课程基本理念1.坚持学生为主体,教师为主导的教学理念。
全程渗透素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。
2.教学内容设置上,除了让学生掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外,要注重培养学生的综合分析和解决问题的能力。
人体解剖与生理学目录一、课程基本信息 (1)二、课程性质与任务 (1)三、课程设计思路 (1)四、课程目标 (2)(一)能力目标 (2)(二)知识目标 (2)(三)素质目标 (2)五、教学内容与时间进度 (2)(一)人体解剖学部分 (3)(二)生理学部分 (11)六、课程评价标准 (18)(一)考核方式 (18)(二)考核内容 (18)七、课程实施保障 (19)(一)教学方法与手段 (19)(二)教学资源利用及要求 (19)八、其他说明 (21)人体解剖与生理学课程教学标准一、课程基本信息课程名称:人体解剖与生理学课程代码:4000001适用专业:药品生物技术、微生物学、药理学、药剂学、药事管理与法规等。
学时:82(46/36)学分:4.5课程类型:专业基础课程先修课程:无后续课程:微生物学、药理学、药剂学、药事管理与法规等。
二、课程性质与任务该课程是药品生物技术专业的专业基础课程,包括解剖学和生理学两部分。
前者属于形态学,是研究人体各器官系统的正常形态结构、位置毗邻、生长发育规律及其基本功能的科学;后者属于机能学,是研究正常状态下人体及其各部分的功能,包括:生命活动的现象、过程、规律、机制及影响因素等。
人体解剖与生理学使药品生物技术专业学生全面系统地认识人体的正常形态与功能,为微生物学、药理学、药剂学、药事管理与法规等课程的学习奠定了基础,对生物药品生产、生物药品质量控制、车间管理、生物药品等职业岗位能力培养有重要作用。
三、课程设计思路本专业课程设置是在对职业岗位的知识、能力、素质分析的基础上,按照药品生物技术相关岗位工作任务和国家对专科层次的高等教育的现行要求,对传统的课程体系进行系统改革。
理论教学主要通过课堂讲授、讨论、提问、自学等教学方式与多种教学手段,使学生掌握该门课程的基础知识并适当介绍前沿内容。
根据专业的培养目标,注意理论与实际的有机结合,调动学生的积极性和主动性。
同时辅助以适量的作业、习题、自学提纲等,帮助学生复习巩固基础知识,养成良好的学习习惯。
解剖学基础》课程标准本文介绍了《解剖学基础》课程标准,适用于中等卫生职业教育农村医学专业。
该课程主要任务是揭示正常人体各系统、器官的位置、毗邻关系、形态结构和组织结构的特征及其发生发展规律和基本功能。
在课程设计方面,采取理论够用为度,突出实践教学,以案例教学为特色,体现“教、学、做”一体的教学方法。
通过本课程的研究,学生能够具备正确描述人体分布和人体各系统的组成、主要器官的位置、形态、结构特点以及毗邻关系的能力,具有全身主要的骨性和肌性标志及重要器官的体表投影、主要血管神经的行径、分支、分布的能力,具有人体器官的组织结构和胚胎发育概况的基本理论,具有在活体能够识别重要体表标志、辨认主要脏器的体表投影的能力,具有熟练的解剖操作技能、能够系统观察和描述各器官肉眼结构正常形态的能力,具有按系统归纳、总结、分析判断的能力,以及能够利用所学知识,解释相关疾病的生理病理现象的能力。
该课程的学时安排包括绪论、细胞与基本组织、运动系统和消化系统。
4.胃、5.小肠、6.大肠消化系统是人体的一个重要系统,主要由消化道和消化腺组成。
消化道包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门。
消化腺包括肝和胰腺。
其中,胃是消化道的一个重要器官,位于膈下左上方。
小肠是消化道中最长的部分,分为十二指肠、空肠和回肠。
大肠是消化道的最后一部分,主要功能是吸收水分和电解质,形成固体粪便。
消化腺是消化系统中的重要器官,包括肝和胰腺。
肝是人体最大的内脏器官,位于膈下右上方。
它有多种功能,包括产生胆汁、代谢、解毒等。
胰腺位于胃的后方,分为头、体、尾三部分。
它主要分泌胰液,帮助消化食物。
腹膜是一个重要的解剖学概念,是覆盖腹腔内脏器官的一层薄膜。
腹膜与腹腔内的器官之间形成了腹膜腔。
腹膜与脏器之间有着密切的关系,如胃、小肠、大肠等都与腹膜相连。
腹膜的结构复杂,包括壁层、腔层和间隙层等。
5.呼吸系统呼吸系统是人体的一个重要系统,包括呼吸道和肺。
呼吸道分为上呼吸道和下呼吸道,上呼吸道包括鼻、喉和喉头,下呼吸道包括气管和支气管。
人体解剖学课程
人体解剖学是医学领域的基础课程,主要研究人体内部器官、组织和结构的形态学、功能学和相互关系。
该课程的教学内容包括人体各个系统(如骨骼系统、肌肉系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统等)的解剖学知识,以及解剖学标本的观察和实验操作。
学习人体解剖学的目的是为了帮助学生全面了解人体的结构、生理和病理变化,理解人体的正常功能和疾病发生的原理,为临床实践提供基本的解剖学知识和技能。
人体解剖学课程通常在医学、护理、生物学等相关专业的本科或研究生阶段开设。
《正常人体解剖学》课程标准课程名称:正常人体解剖学课程代码:120001课程类型:专业基础课课程性质:必修课课程总学时:108学时学时分配:理论60学时实验48学时开课学期:第一学期适用专业:三年高职影像专业一、课程概述(一)课程性质《正常人体解剖学》是研究正常人体形态结构的一门医学学科。
人体解剖学与医学各科有着密切关系,只有在充分认识人体形态和结构的基础上,才能正确理解人体的生理现象和病理过程。
否则无法判断人体的正常与异常,区别生理与病理状态,更不能对疾病进行正确的诊断。
因此,学生对人体解剖学知识的理解和掌握,将为后续的基础医学、临床专业等各门课程的学习,以及毕业后的继续教育奠定坚实的基础。
《正常人体解剖学》为三年高职影像专业的第一门医学基础课程,在主修完本门课程后,学生将进一步学习《局部解剖学》、《断层解剖学》和《生理学》等后续课程。
(二)课程基本理念1.坚持以学生为主体,老师为主导的教学理念。
以培养高素质技术技能人才为核心,教学内容紧扣国家影像技师资格考试大纲,全面提高学生综合能力。
2.教学内容设置上,除了让学生掌握本课程的基本知识、基本理论和基本技能外,要注重培养学生的综合分析和解决问题的能力。
3.教学方法突出启发式教学,灵活利用讨论式教学、案例式教学、问题式教学等先进的教学方法,灵活运用视频录像、电子幻灯、CAI课件、网络课程等多种现代化教学手段,发挥信息化教学的特点和优势,着力提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性,以利于学生对教学内容的理解,进一步强化学生的实践操作技能,开阔视野,培养科学的思维方式。
4.在保持传统教学的基础上,教学中特别注意理论与实践相结合的观点、局部与整体相统一的观点、进化发展的观点等研究和探讨人体解剖学,这样才能达到学得好、记得牢的目的。
人体解剖学是一门实践性很强的学科,其实验学习占整个课时的1/3。
在实验课教学中,给学生充分的自主权,放手让学生自己去操作,可大大提高学生的动手能力。
《人体解剖生理学》(解剖学部分)课程教学大纲课程名称:人体解剖学授课专业:四年制本科药学专业学时与学分:总学时数为44(理论讲课22学时,实验22学时),2学分一、课程性质和目的(一)性质和任务: 人体解剖学是研究人体正常形态结构的学科,也是医学专业的重要基础课程和专业基础课程,其任务是使学生掌握人体器官的形态结构、配布形式以及人体各部的层次结构、各器官的配布组合和位置毗邻关系的知识,掌握解剖基本技能,为学习其它基础课程和临床医学课程以及临床实践奠定基础。
(二)目的与要求: 1、通过课堂讲授,实地解剖或标本观察,要求学生掌握学科的基础理论,基本知识和基本技能(即三基)。
2、在教学中,应该以形态与功能相关,局部与整体统一、理论与实践结合,以及进化发展的观点,来理解和掌握来理解和掌握人体解剖学基本内容,使学生树立辩证唯物主义世界观。
3、在教学中,要注重智能型人才的培养,采用启发式教学,不仅教知识,而且教方法;充分发挥学生的主动性和创造性,培养学生观察事物、发现问题、分析问题、解决问题,独立操作的能力;也要适当地联系临床。
以提高学生学习的目的性和积极性。
同时,适当反映国内外有关最新科学进展。
(三)教学内容分类: 本大纲供本科药学专业使用,根据对学生的要求,将讲授内容分为三个等级。
1、凡属“掌握内容”,一般应在课堂上把基础理论讲深讲透;对基本知识,必须通过实地解剖或标本示教,要求学生全面深入地掌握,达到说得出、认得准、记得住、用得上的程度。
2、凡属“熟悉内容”,应该重点讲授,要求学生概念清楚、印象深刻、内容熟悉、记忆牢固。
3、凡属“了解内容”,可概括讲授、扼要介绍有关知识的进展及规律、使学生知其要点,一般理解。
(四)教学方式(法)与课时数: 1、本大纲要求的内容可通过讲课,标本与模型的示教、尸体解剖操作、活体观察与触摸、解剖学多媒体教学系统、放映电影、录相、投影片、幻灯片、图谱、以及自学等方式进行教学。
解剖学专业课程解剖学是医学专业中非常重要的一门课程,它主要研究人体内部结构、构造和组成,并深入了解各种系统的内部功能,如呼吸、循环、消化、泌尿等系统。
学习解剖学是医学生必不可少的一部分,在学习过程中,学生需要深入掌握人体解剖学的各个方面,包括骨骼、肌肉、内脏、组织等。
一、解剖学的基础知识在学习解剖学之前,必须掌握一些基本的生物学知识,例如细胞结构、人体组织、器官和系统等。
此外,学生需要了解各种医学术语,以便能够理解和掌握课程中的医学术语和学科术语。
二、骨骼学骨骼学是解剖学最重要的一部分,它涉及到人体骨骼的构成和结构,骨骼系统的功能,骨骼疾病和损伤的治疗方法等。
学生需要深入了解人体骨骼的不同类型、特征、位置以及它们的功能。
学习骨骼学还需要掌握一些常用的解剖学术语,例如关节、韧带、滑膜、骨髓等。
三、肌肉学肌肉学是解剖学的另一个重要部分,它涉及到人体肌肉的结构、组成和功能。
学生需要了解肌肉的种类、位置以及作用,学习肌肉学也需要熟悉一些解剖学术语,例如肌肉的起始点、插入点和肌腱。
四、内脏学内脏学主要研究人体内部器官的结构、位置、功能以及疾病的治疗方法。
学生需要了解各种内脏器官的位置、大小、功能以及内部器官之间的联系。
此外,学生还要学习一些常见的内脏病以及其治疗方法。
五、神经系统学神经系统学是解剖学课程的另一个重要部分,它主要研究人体神经系统的结构、功能和组成。
学生需要了解人体神经系统的不同类型、分布、神经传递和神经病理学等方面的知识。
综上所述,学习解剖学需要深入了解人体内部结构和功能的各个方面。
学生需要花费大量的时间和精力来学习和掌握各种概念、术语、图像和实验。
虽然学习解剖学可能会很困难,但它是医学学生必须掌握的基本知识,能够为未来的职业发展打下坚实的基础。
五年制高职药学专业《人体解剖生理学》课程标准一、概述(一)课程性质《人体解剖生理学》是研究正常人体形态和生命活动规律的科学。
人体解剖生理学的任务是研究正常人体形态和生命活动的过程、机制、意义及人体内外环境改变对其影响,从而认识和掌握生命活动的规律,为维护和增进人类健康、预防和治疗疾病、康复和保健、延长人类寿命以及提高人们生活质量提供科学的理论依据。
因此人体解剖生理学是五年制高职药学专业的重要课程之一。
通过本课程的教学,使学生获得“基本、必需、够用”和实用的人体解剖生理学知识及技能,为后续功基础课程、药学专业课程的学习以及从事药学工作和终身学习奠定基础。
(二)课程基本理念1.设置《人体解剖生理学》课程内容的合理内容。
教学内容可分为基础部分和拓展部分。
要以药学专业培养目标为导向,以职业技能为根本,满足三个贴近(贴近学生、贴近社会、贴近岗位),力求体现药学职业教育特色。
同时,坚持“三基”“五性”的原则,基本理论、基本知识以“必需、够用”为度,以正常人体生命活动的过程为主线,适度阐述正常人体生命活动的机制以及内外环境变化的影响,强调基本技能的培养,突出课程的实用性和先进性,体现药学专业基础课程服从于药学专业课程,服务于药学临床实践的理念,培养学生具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质,具有开拓创新能力的中、高级药学专业技术应用型专门人才。
2.关注《人体解剖生理学》课程的学习过程,认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则,培养学生的学习情感,促进师生互动。
以模块教学取代传统教学,通过理论讲授、课堂练习、案例讨论、实验实践等手段完成教学目标。
3.体现《人体解剖生理学》课程现代文化氛围,要反映当代《人体解剖生理学》方面的新进展、新知识、新理念4.注重《人体解剖生理学》课程教学进程中新科学、新技术的使用。
充分运用信息技术,通过多媒体整合、网络、课件等现代化教学手段,提高教学效果。
5.实施《人体解剖生理学》课程有效的学习评价方法。
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