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猴子捞月亮课件-(带目录)猴子捞月亮课件一、概述《猴子捞月亮》是一则流传广泛的民间故事，源自我国古代的寓言文学。
故事讲述了猴子们为了捞取水中的月亮，结果落得一场空的故事。
本文将围绕《猴子捞月亮》的故事内容、寓意、教育意义等方面进行阐述，为广大教育工作者提供一份详实的课件。
二、故事内容1.故事背景故事发生在一个美丽的夜晚，月亮高高地挂在天空，猴子们在树林里嬉戏。
突然，一只小猴子发现了水中的月亮，误以为月亮掉进了水里，于是大声呼喊其他猴子前来帮忙捞月亮。
2.捞月亮的过程猴子们纷纷来到水边，看到水中的月亮，都认为是真的月亮。
它们找来一根长长的树枝，试图把月亮捞起来。
然而，每当它们把树枝伸向月亮时，月亮就消失在水面上。
猴子们不甘心，反复尝试，但始终无法捞到月亮。
3.寓意揭示正当猴子们筋疲力尽之际，一只聪明的猴子提出了一个疑问：“我们为什么一定要把月亮捞起来呢？月亮在天上，水中只是它的影子。
”这句话点醒了其他猴子，它们恍然大悟，明白了捞月亮的荒谬。
4.教育意义《猴子捞月亮》的故事告诉我们，有时候我们会被表面的现象所迷惑，误入歧途。
在面对问题时，我们要学会冷静思考，透过现象看本质，才能找到解决问题的方法。
三、教育启示1.培养观察力故事中的猴子们看到水中的月亮，没有仔细观察，就误以为月亮掉进了水里。
这提醒我们要培养观察力，善于发现事物的本质，避免被表面现象所迷惑。
2.培养思考力在捞月亮的过程中，猴子们盲目跟从，没有思考捞月亮的可行性。
这启示我们要培养思考力，遇事多问几个为什么，学会独立思考，避免盲目从众。
3.培养判断力故事中的聪明猴子提出了关键问题，使其他猴子认识到捞月亮的荒谬。
这告诉我们，在面对问题时，要学会运用判断力，分辨是非，做出正确的决策。
4.培养团队协作精神猴子们在捞月亮的过程中，虽然方法错误，但它们齐心协力，展现了团队协作的精神。
这提醒我们要学会与他人合作，共同解决问题，实现共同成长。
四、教学建议1.通过讲故事的方式，让学生了解《猴子捞月亮》的故事内容，感受故事的趣味性。
《猴子捞月亮》课件.一、教学内容本节课我们将学习《猴子捞月亮》这篇课文，该课文位于教材第三单元第七章节。
详细内容包括课文阅读理解、生词学习、语法点讲解以及相关的文化背景知识介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解故事寓意，培养他们的阅读理解能力。
2. 学习并运用本课的生词、短语，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 通过对故事情节的分析，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及故事寓意的把握。
教学重点：生词、短语的学习，以及语法点的讲解。
四、教具与学具准备1. 课件：《猴子捞月亮》PPT。
2. 课文朗读录音。
3. 生词卡片。
4. 作业本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅猴子捞月亮的图片，引发学生的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 课文阅读：播放课文朗读录音，让学生跟读，理解课文内容。
3. 生词学习：讲解本课生词、短语，让学生进行朗读、书写练习。
4. 语法点讲解：分析课文中的语法点，结合例句进行讲解。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事寓意，培养学生的合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 课文《猴子捞月亮》2. 生词、短语：井沿、月亮、倒影、抬、拉、捞等。
3. 语法点：一般现在时、一般过去时等。
4. 例题：结合课文内容设计的典型例题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词、短语，每个写5遍。
1) 为什么猴子们要捞月亮？2) 猴子们捞月亮的过程中遇到了什么问题？3) 故事给你带来了什么启示？答案：a. 见作业本。
b.1) 猴子们以为月亮掉进了井里，想要把月亮捞起来。
2) 猴子们发现月亮在井里的倒影，但怎么也捞不到。
3) 启示：遇到问题要冷静分析，不要盲目行动。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生掌握了生词、短语，提高了阅读理解能力。
一年级上册语文园地七课件猴子捞月亮
以下是一年级上册语文园地七课件《猴子捞月亮》的示例内容，希望对您有所帮助：
教学目标：
1. 图文结合，初步了解句子基本含义。
2. 能正确、流利、有感情地朗读对话。
3. 通过对故事的学习，懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于尝试的道理。
教学重点：
朗读对话，了解句子的含义。
教学难点：
联系生活实际，理解猴子为什么捞不到月亮。
教学准备：
课件、生字卡片。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境。
小朋友们，老师给你们讲一个故事：有一天，一只小猴子在井边玩，他看到井里有个月亮，小猴子想：糟了糟了，月亮掉到井里去了，这可怎么办呀？小朋友们快来想想办法吧！
小猴子可着急了，你们快帮帮他吧！
二、出示课件，学习课文。
1. 师范读课文。
2. 生自读课文，边读边标出课文有几个自然段。
3. 生汇报自读情况。
4. 逐段学习课文。
（1）第一自然段。
①指名读第一自然段。
②小猴子在干什么？（板书：看见）
③小猴子看到的是怎样的月亮？谁来读一读。
（课件显示：井中倒影的月亮）
④小猴子看到后是怎样做的？（板书：叫）学生边回答，教师边贴卡片，并指导朗读“救命啊！救命啊！”突出一个“叫”字。
⑤谁来扮演小猴子来井边“叫”一叫。
（学生可做一做小猴子着急的样子）教师可适时引导学生做出相应的表情和动作。
⑥小猴子叫得那么急，那么惨，为什么他的朋友没有来帮他呢？生回答后，师补充“叫”的句子训练。
（课件显示：星期天我在家里玩得正高兴，一不小心把花瓶打碎了，我“叫”了起来：“妈妈，快来呀！”可是妈妈没有听见。
）⑦指导朗读第一自然段。
（2）第二自然段。
①指名读第二自然段。
②猴子们是怎样做的？为什么这么做？生回答后师再课件演示并结合回答“挂”“拿”有关句子。
（板书：挂拿）并适时进行句子训练：（课件显示：星期六我们参加图画竞赛时）老师说：“把你的彩笔拿出来。
”同学拿出了彩笔。
）⑧猴子们拿着水桶和木棍去捞月亮，结果怎么样？（板书：没捞着）怎样没捞着？生回答后师指导读“没有用。
”并用句式进行语言训练：（课件显示：放学后去公园玩，来到花坛边看到许多花。
）生说：“太美了。
”师说：“可惜你没有带照相机。
”生说：“没有用。
”⑨指导朗读第二自然段。
（3）第三自然段。
①齐读第三自然段。
②老爷爷是怎样做的？生回答后师结合课件演示有关句子。
（板书：摸）③老爷爷为什么要这么做？生回答后师补充句子训练：（课件显示：早晨妈妈给我买了一双新鞋。
）生说：“真漂亮。
”师说：“可惜太小了。
”生说：“没有用。
”④老爷爷和猴子们捞月亮的结果一样吗？为什么不一样？生回答后师补充有关月亮知识的介绍。
（课件显示：月亮发光是反射太阳光造成的。
）⑤指导朗读第三自然段。
⑥分角色朗读全文。
三、联系实际，拓展延伸。
