北师大版二年级上册语文导学案

第 一 单 元 秋天 考核内容： 22个生字 学习目标:

知识与技能： 会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音

过程与方法： 1.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自读课文《落叶》，理解课文内容。 2.练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。

情感态度与价值观： 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。 学习重难点： 1.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自读课文《落叶》，理解课文内容。 2.练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。

学时安排：7～8学时

秋天到 （第一学时） 学习目标： 1．学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。 2．通过诗歌掌握秋天特点。

导学过程： 教师行为 学生活动 引 入 新 课 1. 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？ 2. 展示：师生展示收集的关于秋天的资料 1. 认真倾听 2. 说说秋天的特点

进 行 1、抽学生读课文，检查学生读书情况。 2、正音，自主学习课文生字。 1. 四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪 新 课 板书重点： 多音字 ：“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈) 翘舌音字：爽 收 霜 边音字 ：凉 三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 后鼻音字：丰 v去掉两点的规律：菊 易错形的字：转 排（注意笔顺） 3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。 4.教师出示生字卡片检查巩固。 5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？ 些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁） 2. 小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导， 3. 学生自由书空学习生字 4. 认真观察，仔细阅读 5. 倾听思考

布置作业 1.抄写课文生字 2.给课文生字组词 3.熟读课文 记录作业

板 书 设 计 秋天到 多音字 ：“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈) 翘舌音字：爽 收 霜 边音字 ：凉 三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 后鼻音字：丰 v去掉两点的规律：菊 易错形的字：转 排（注意笔顺）

教学反思：

秋天到 （第二学时） 学习目标： 1．指导朗读 2．练习背诵 3．分析理解课文

导学过程： 教师行为 学生活动 复习 检查 1、抽认课文生字，听写部分生词。 2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？ 4． 听写 2．回答问题

学 习 新 课 1、抽生读课文第一节 ★读懂了些什么？ ★你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？ ★你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来。 2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考： ★“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？ ★“田野翻金浪”指的是什么？ ★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。 3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。 重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。 体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。 看书上插图,学生回答。

练习有感情朗读 同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。

拓 展 升 华 1．同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢秋天吗？一读描写秋天的文章。 2．指导诵读 3．总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。 写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答） 4.按节通过多种方式指导学生背诵。 用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子。

练习背诵 布 置 作 业 1． 有感情地朗读课文，熟练背诵课文 2． 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励） 认真记录作业

板 书 设 计 秋天到 八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱） 九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪） 十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行） 教学反思： 火红的枫叶 学习目标： 知识技能： 整体感知课文，学习课文生字 过程与方法： 指导学生在阅读的过程中体会秋天的乐趣。 情感态度与价值观： 继续培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。 学习重难点： 1.整体感知课文，学习课文生字 2.指导学生在阅读的过程中体会秋天的乐趣。

火红的枫叶 （第一学时） 学习目标： 整体感知课文，学习课文生字 导学过程： 教师行为 学生活动 引 入 新 课 1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？ 2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？ 3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡 1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？ 2.同学们自由读课文后告诉老师 学 习 新 课 1、抽学生读课文，检查学生读书情况。 2、正音，自主学习课文生字。 板书重点： 多音字 ： 翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字： 易错形的字：（注意笔顺） 3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。 1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁） 2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导， 3.学生书空学习生字 4.教师出示生字卡片检查巩固。 5.再读课文思考然而一词的意思 4.认真观察，仔细阅读 5.倾听思考 布 置 作 业 1.抄写课文生字 2.给课文生字组词 3.熟读课文 记录作业

板 书 设 计 火红的枫叶 多音字 ： 翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字： 易错形的字：

火红的枫叶 （第二学时）

学习目标： 1．指导朗读 2．赏析诵读 3．分析理解课文

导学过程：

教师行为 学生活动 复 习 检 查 同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况 认真倾听，仔细思考

进 行 新 课 1.数一数课文有多少个自然段？ 2.这一段为我们讲了些什么？ 时间 地点 谁 干什么 3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。 4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？ 5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种„„像„„的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。 6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。 比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。 齐读课文第一自然段 （枫叶很红，一片比一片红）（朗读时注意快慢、轻重） 把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。 仿照课文“比„„还„„，比„„还„„”说一句话。 请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？仿说比喻句。 讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？

拓 展 你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了倾听思考 升 华 教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。 板 书 设 计 寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于 颜色：比„„还„„，比„„还„„ 火红的枫叶 找到红枫叶—— 形状：„„像„„ 做枫叶贺卡——送给老师

教学反思：

语文天地 （第一学时） 学习目标： 开展字、词、句等基础训练。 方法与过程： 1.在仿写例句的过程中体会句子的运用。 2.于阅读中引导学生感悟自立的重大意义。

导学过程： 教师行为 学生活动 描一描，写一写 指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。 指导学生描红，抄写。 组字小魔术 举例：娃----女+ 学生回答练习 比赛

语文天地 （第二学时） 学习目标： 口语表达，实践训练 导学过程：

教师行为 学生活动 口语表达训练 同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？ 四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行） 抽表现较好的同学在班内表演。 指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。 实践训练：布置教室 讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？ 班内推选代表布置教室。 其他同学评一评。为什么要这样评价？ 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的） 学生评议图画，挑选最好的。

语文天地 （第三学时） 学习目标： 朗读、背诵训练 观察后说话、写话

导学过程： 教师行为 学生活动 一、 朗读课文两篇短文 运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习 开成朗诵会的形式 师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。 二、 指导学生进行背诵 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。 个人自由有感情朗读 同桌间相互听读 小组内边讨论边练读 小组推选代表在班内进行朗读表演。

学生背诵比赛、练习。 谈话引入 星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？ 事例赏析，教给学生观察方法 例文解析 观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。 小练笔 用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。 对先完成的同学进行修改，全班讲评。 学生自主表达 那里的秋天什么最美？ 那里的秋天美在哪里？ 你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？

欣赏

独立完成，小组交流全班讲评

教学反思：