中学备课听课评课制度

中学教师听课评课制度 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】河北肥乡第二中学教师听课、评课制度教育质量是学校的生命线，教育教学是学校的中心工作。

而听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂效率的方法和手段，也是教师互相学习、切磋教法的重要措施。

听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。

教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。

因此每位教师要挤时间多听别人的课。

为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订如下制度：一、听课要求1、坚持互相听课制度，教师每周听课不少于2节。

2、听课形式：推门随堂听课（校长、副校长、教务处主任不打招呼随时进课堂听课），公开课听课，教师互听。

任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。

3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。

（1）听教师的语言是否流畅、表达是否清楚。

是否体现新课程的理念、方法和要求。

是否重点突出，详略得当。

是否有知识性等错误。

是否有创新的地方。

教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。

（2）看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。

如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练。

学生学习是否得法。

处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

（3）记教学实录和教学评点。

听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。

（4）思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响等等。

4、外出学习、听课后，要将会议纪要和反思心得及时整理，总结出经验与体会，并在备课组内向相关教师传达，然后送教务处存档。

二、评课要求评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。

中学听评课制度范文听评课是学校教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，搞好听评课活动既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。

为使我校此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下：一、听课制度1、听课前要有一定的准备工作。

听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。

同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。

2、听课中要认真观察和记录。

要用调节教学的“四个环节”、“五个关键”、“六个原则”去观察教者的教学过程，记下他每个教学环节的内容和方法。

听课时不仅要记录教学过程要点，也应写下自己的主观感受和评析。

3、听课后要思考和整理。

听课的教师要善于进行比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学。

4、听课后要和授课教师做好交流。

听课后要和授课教师交流意见，并结合课的具体情况研讨。

这样可以帮助教师总结经验，不断升华，争取教学水平的更大提高。

要避免吹毛求疵，偏心偏爱，固执己见等倾向。

5、听课时要选择适当方式。

根据听课者的出发点和讲课者的对象不同应选择不同听课方式。

如：①同备课，再听课式；②先打招呼，再听课式；③突然袭击式；④重点反复式；⑤指定内容式；⑥个人备课调讲式；⑦集体备课试讲式；⑧横向比较式；⑨分层指导式。

二、评课制度1、评课要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。

要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。

看准的问题要明确地、直截了当地指出。

评议要抓紧时间，听后就评为最好。

2、兼顾整体。

评课者要树立整体思想意识，应注意把点和面、局部和整体结合起来，评价一个教师课的好与坏，既要看当前的课，又要看平时的课，既要看上课，又要看教学成绩，不要听两节课就给教师教学水平下结论的片面做法，要做到全面分析，整体评价。

3、激励进步。

领导在评课中对教师讲课中成功的方面恰当适时地给以鼓励和评价，可成为他们教改的直接动力，可促进教学骨干队伍的壮大和教学能手的产生。

**学校听课评课制度
提高教学质量的关键是课堂教学,为搞好课堂教学改革、督促教师相互学习、取长补短、提高教学水平，特制定听课评课制度。

一、每位教师每周听课不少于两节，每次听课都要认真做好听课笔记。

对该课堂教学要指出一至两点优点、一至两点不足、一至两点建议以达到互相学习共同提高的目的。

二、青年教师要定期听老教师的课，老教师要定期听青年教师的课，并给予具体指导。

三、每学期每位教师要写两篇听课心得体会，或课后点评交教务处存档。

或在教研刊物上发表。

四、要积极参加学校组织的“示范课”、“公开课”、“汇报课”。

每次听课后，各教研组要组织评课，评完课每人要填写一份“听课评议表”，交教导处存档。

五、学校要定期对教师听课进行检查，每次检查教师要按照规定时间、地点及时送交听课记录本。

六、实行推门听课，不提前打招呼，但必须在上课铃响前进入教室。

中学听课评课制度范文中学听课评课制度的实施对于促进教学质量的提高和教师专业发展具有重要意义。

下面是对于中学听课评课制度的介绍及评述。

一、中学听课评课制度的建立中学听课评课制度是为了提高教师教学能力和水平，切实促进学校教学质量的提高，确保学生能够得到更好的教育而制定的一项重要制度。

该制度的建立需要明确的指导思想和目标、合理的评价体系、科学的评价方式以及有效的激励机制。

1. 指导思想和目标中学听课评课制度的指导思想是以学生成长为中心，以提高教师的教学质量为重点，通过听课评课的方式，进一步加强教师的教研能力和专业发展，提升学校整体教育教学水平。

目标是通过听课评课，激发教师的创新思维和教学热情，培养教师自觉学习、不断改进的习惯，进一步提高教师的教学水平和专业素养，实现学校教育教学质量的不断提高。

2. 评价体系评价体系应包括教师教学水平、教学内容、教学方法、教材选用等方面的评价指标，以全面、客观和科学的方式来评估教师的教学水平和教学效果。

其中，教师教学水平评价应包括教师授课的准备工作、教师的教学能力和教学技巧、教师与学生之间的互动等方面的评估。

教学内容评价应重点关注教学内容的合理性和科学性，是否符合教学大纲和学生的学习需求。

教学方法评价应注重教师的教学策略和教学手段，教学方法是否灵活多样、能有效激发学生的学习兴趣和主动性。

教材选用评价应关注教师对教材的合理选用和灵活运用，是否能满足学生的学习需要。

3. 评价方式评价方式可以采用专家评价、同行评价和学生评价相结合的方式，以确保评价结果的客观和全面。

专家评价可以请校内外的专家对课堂进行观摩和评价，提出专业性的评价意见和建议。

同行评价可以由学校的其他教师对教师的授课进行评价，提供相互学习和改进的机会。

学生评价可以通过学生对教师授课的反馈、学生的学习效果等方面来评价教师的教学质量。

4. 激励机制中学听课评课制度需要建立一套有效的激励机制，鼓励教师参与听课评课活动并提高教学水平。