2017-2018学年八年级部编版上册教案：18苏州园林 第一课时

18苏州园林【预习提示】学生准备有关作者及苏州园林的资料，整理说明文的相关知识。

【课程标准】《语文新课程标准》要求：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验；积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

”《语文新课程标准》中关于“语文教育特点”的这段阐述充分说明：在新课程改革中的语文课堂，学生是主体，教学的核心问题是解决如何端正学生的学习主体地位，使学生逐步自主建构对语言文化的审美能力，形成高雅的审美情趣。

【教学目标】1. 感受苏州园林的图画美；学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部、条理清晰地说明事物的写作方法。

2. 了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。

3. 领略苏州园林的建筑美，了解我国园林建筑的成就。

【教学重点】1. 理清课文的思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

2. 揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

【教学难点】1. 理解绘画与园林建筑的联系。

2. 找出本文所运用的说明方法，并理解其作用。

【评价任务】1. 整体感知课文，梳理文章的写作思路。

2. 弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按照事物自身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。

3. 把握本文所运用的说明方法，提高阅读说明文的能力，初步学写说明文。

4. 感受建筑美，提高学生的审美情趣。

【教学过程】一、导入新课同学们，有一句话大家肯定不陌生——桂林山水甲天下。

谁能说一说这句话的意思？(学生回答)在课前，同学们了解了园林，在园林界还有这样一句话：江南园林甲天下，苏州园林甲江南。

我们可以想象苏州园林的美丽，今天我们将跟随作家叶圣陶，一同去游览苏州园林。

二、快速阅读，整体感知(一)展示预习成果，梳理基础知识(预习检测)。

学习任务：梳理基础知识。

(学生自主完成)1. 生字词。

2. 作家作品。

(二)学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。

(先同桌之间交流，再小组内部交流，最后全班交流，教师可作必要的点拨指导)明确：全文可分三部分。

2018年新人教版部编本八年级上册语文《苏州园林》教学设计
课题
18 苏州园林
课型
新授课
教学目标
1.识记理解本课的生字词，了解本文作者叶圣陶的基本情况。。
2.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
3.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
重点难点
1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
蔷薇（qiánɡ）斟酌（zhēn zhuó） 重峦叠嶂（zhànɡ）
教学流程
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课，检查预习
1.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文，整体感知
默读课文，并思考下列问题
1.本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？
2.苏州园林的总体特征师友归纳，总结知识
2.总结收获，点拨提升。
五、布置作业：
1．抄写课后生字词
2．思考课后习题。
教师点评，作重点强调。
教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。
教师出示问题，适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流，加深对课文的理解。
总结提高
七、课堂总结
1.师友归纳，总结知识。
2.总结收获，点拨提升。
八、布置作业：
请运用多种说明方法介绍一下自己的卧室。(250字左右)

部编版八年级语文上册18苏州园林1．整体感知内容，概括苏州园林的特征，体会苏州园林的美。

2．把握文本结构，理清本文的说明顺序。

3．学习课文对多种说明方法的运用，赏析本文语言。

一、导入新课《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来，进入另一种建筑物——园林。

在我国的园林中，苏州园林具有独一无二的特征和地位，它是中国各地园林的标本。

现在，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。

二、教学新课目标导学一：赏析苏州园林图片，概括其特征播放苏州园林图片，请同学们赏析图片，说说：苏州园林美吗？美在哪里？它具有哪些令你难忘的特征？【教学提示】赏析园林，学生对苏州园林形成初步印象，有利于课文教学。

此外，学生在描述苏州园林的特征时，也会有一定的说明顺序，教师宜予以关注，有助于提升学生的语文素养。

目标导学二：初读课文，概括说明对象的特征1．从第一自然段中找出最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。

明确：标本。

“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物，它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位。

2．苏州园林的总体特点是什么？明确：第二自然段中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”是贯穿全文的中心，也是苏州园林的总体特征。

目标导学三：细读课文，明确说明结构1．课文第二自然段，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？明确：四层内容：一、讲究亭台轩榭的布局；二、讲究假山池沼的配合；三、讲究花草树木的映衬；四、讲究近景远景的层次。

2．分组讨论：课文第三至六自然段的内容与第二自然段是什么关系？明确：第二自然段是总说，第三至六自然段是分说。

每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。

上述四方面是重点，说明详细。

3．课文第七至九自然段写了什么内容？明确：这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。

这些是局部介绍，属非重点，写得简略。

18苏州园林1.整体感知内容，概括苏州园林的特点。

2．解析本文的结构特点。

(要点 )知识与技术3．掌握文章运用的说明方法。

(重难点 )4．品味说明语言的多样性。

1.讨论法与点拨法相结合。

依照课文行文思路及内容要点，设置问题，组织学生讨论，引导学生思虑，然过程与方法后师生达成共识。

2．商议式。

对于说明方法的选择、运用，由学生互动商议解决。

领悟中国园林的建筑美，渐渐培养学生的艺术鉴感情、态度赏力；认识我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思与价值观想，感觉写作大师的语言美，加强热爱母语的感情。

第 1课时1．初读课文，概括说明特点。

(要点 )2．再读课文，明确说明结构。

(重难点 )3．研读课文，理解文章难点。

一、导入新课《中国石拱桥》让我们领悟到了我国桥梁事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来，进入另一种建筑物——园林。

在我国的园林中，苏州园林拥有独一无二的特点和地位，它是中国各地园林的标本。

现在，让我们去苏州园林旅游一番，看看那处的园林建筑。

二、授课新课目标导学一：初读课文，概括说明特点提问1：从第一自然段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。

明确：标本。

“标本”的意思是同一类事物中能够作为代表的事物，它表示苏州园林在我国园林艺术中拥有崇拜的地位，能够引起读者阅读的兴趣。

提问 2：这是一篇事物说明文，被说明事物——苏州园林的整体特点是什么？明确：第二自然段中“务必使旅游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅圆满的图画”是贯穿全文的中心，也是苏州园林的整体特点。

目标导学二：再读课文，明确说明结构提问 3：课文第二自然段，作者围绕苏州园林的共同特点，写了哪几层内容？明确：四层内容：一、讲究亭台轩榭的布局；二、讲究假山池沼的配合；三、讲究花草树木的映衬；四、讲究近景远景的层次。

提问 4：分组讨论：课文第三、四、五、六自然段内容与第二自然段是什么关系？明确：第二自然段是总说，第三、四、五、六自然段是分说。