幼师音乐欣赏课教学研究

记忆 ， 而且逻辑思维能力和抽 象概 念的把握能力都很强 。根据
二 、 美 学 角 度 来 看 从
这些心理因素 ， 师运用适 当的欣赏方式 。 指导其欣 赏活动 美感 ， 教 来 是指人们对 于美的认 识时 的整个精神现 象 。 关系到 意 它 的进行 ， 显得十分重要 ， 以此能得到较好的教学效果 。 识 活动 中的许多方 面 ， 如感受 、 想象 、 维 、 思 情感 等心理活 动。 音乐有别于其它艺术 ， 文字作品是 通过语言 、 文字来表 达 音 乐 美 是 自然 美 ， 活 美 及 道 德 美 在 艺 术 上 的 高 度 提 炼 ． 有 生 它 思想感情 、 矛盾 冲突的 。 画是 用线条 、 绘 色彩 、 图 、 构 造型等 手 着 巨大 的诱发力 。伟大导师列宁非常喜爱音乐 ， 音乐一直伴随 段 来表现 美的， 而音 乐则是 用音响来表达的 。所以在音 乐欣 赏 着他 的生活直到生命 的终点 。他浑 厚的男中音也激 励着他 的
张 小章
（ 宿州逸 夫师 范学校 安徽 ・ ２ ４ ０ ） 宿州 ３ ０ ０
【 摘 要】 音乐欣赏课 在素质教育 中是一 门重要 的课 程 ， 它既能培养 学生的审 美能 力 ， 又能培养学 生的创造 能力 更 能 培 养 学生的综合 能力 。通过对幼师音 乐欣赏课 的探 讨 ， 不断健全和 完善这 门课程 ， 国家培养复合型的具有创造性的人 才将起著 并 为
国 加 利 福 尼 亚 州 的斯 坦 夫 大 学 的 ２ ０名 大学 生 和 其 它 工 作 人 ５
随 着 学 生 水 平 的提 高 与经 验 的 积 累 。应 对 其进 行 更 深 层 员 进 行 了调 查 证 明 ， 人 的 刺 激 因 素 中 ， 乐 占第 ～ 位 。从 心 次 的欣 赏 ， 在 音 如作品的主题 。曲式结构 、 和声织体 、 思发 展 、 乐 音 理 学 角 度 来 看 ， 师 生 的 感 知 敏 锐 ， 们 不 仅 擅 长 具 体 的形 象 区音 色特征等 。不断增强其音乐辨别能力 。 幼 他

幼儿音乐教学探讨(7篇)-音乐论文-艺术论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：培养幼儿教师声乐能力的路径摘要：声乐教学在幼儿教学活动中应用频率较高，幼儿期的孩子对于歌唱有着天生的热情和兴趣，也正处于热衷模仿的阶段，因此幼儿教师的音乐水平、声乐能力，对幼儿发展音乐爱好、进行音乐学习和能力培养有着重要的引领作用。

文章结合幼儿声乐学习特点，立足于幼儿音乐教学的目标设置，对幼儿教师声乐学习、能力培养以及有效路径进行相关探讨。

关键词：幼儿教师；声乐能力；培养引言学前教育中，幼儿声乐教学是一门常规教学课程，幼儿教师的专业技能中，声乐表演、排练以及声乐教学直接关系着实际教学效果。

我国幼教专业一直以来比较注重学生的唱功表现，而对教学功底的培养和重视则明显不够，在实际教学活动中，教师以示唱为主，对幼儿模仿、跟唱的技艺和能力未予重视。

总体来说，幼教声乐能力有待提高，针对幼儿教师的声乐培养需要变革。

一、幼儿声乐教学中教师的作用声乐是音乐的一个重要分支，幼儿声乐教学是幼儿音乐培养的启蒙手段，对幼儿情智发育、乐感和初步的审美能力发展都起到关键作用。

幼儿教师是幼儿学习声乐和音乐的第一对象，教师自身的音乐素养、声乐能力以及对声乐教学的理解，直接影响着幼儿学习音乐的兴趣和学习热情，对幼儿演唱能力、领悟能力和审美能力都起到一定作用。

（一）创设教学情境，充分发挥课堂主导作用幼儿园的孩子由于年龄较小，幼儿阶段的学习主要以启蒙教育和兴趣培养为主，加上幼儿天性好动、好模仿、自制力差，幼儿教学需重点关照幼儿的年龄特点，通过情境设置，增加课堂趣味性，尽量以游戏形式将幼儿带入轻松活跃的学习氛围中，让幼儿在无痕式教育中接受声乐学习。

从声乐学习延伸到观念培养，需要幼教老师在教学中树立美的形象，让孩子们在可感知、可领悟到的实际形象中，体会艺术的形式美，教师独特的嗓音、具有个性的歌喉、有表现力的歌唱技巧，再加上孩子们所喜欢的辅助表演形式，正是建立起幼儿发现美、体会美的桥梁，并由此爱上声乐、爱上音乐、爱上艺术。

第1篇一、活动背景音乐是幼儿表达情感、培养审美情趣的重要途径。

在中班幼儿阶段，他们的音乐感知能力和审美能力逐渐增强，对音乐的需求也更加多样化。

为了提高中班幼儿的音乐欣赏能力，丰富他们的音乐体验，我们开展了中班幼儿音乐欣赏教研活动。

二、活动目标1. 通过音乐欣赏活动，让幼儿感受音乐的美，培养他们的音乐兴趣。

2. 帮助幼儿理解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等。

3. 培养幼儿的团队合作精神和表现力，提高他们的自信心。

4. 通过教研活动，提升教师对幼儿音乐欣赏教学的认识和教学方法。

三、活动内容1. 教师介绍音乐欣赏活动的基本流程，包括音乐选择、导入、欣赏、讨论、总结等环节。

2. 教师播放一首适合中班幼儿的音乐作品，引导幼儿注意音乐中的节奏、旋律、和声等要素。

3. 教师组织幼儿进行音乐游戏，如节奏模仿、乐器演奏、音乐绘画等，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。

4. 教师引导幼儿进行音乐讨论，分享自己对音乐的感受和理解。

5. 教师总结本次音乐欣赏活动，强调音乐欣赏的重要性，并给予幼儿鼓励和肯定。

四、活动过程1. 导入环节教师首先向幼儿介绍本次音乐欣赏活动的主题和目标，激发幼儿的兴趣。

接着，播放一首轻快的音乐，让幼儿放松身心，进入音乐欣赏的状态。

2. 欣赏环节教师播放一首中班幼儿熟悉的音乐作品，引导幼儿注意音乐中的节奏、旋律、和声等要素。

在播放过程中，教师可以提问幼儿：“你们听到了什么？有什么感受？”让幼儿在欣赏过程中积极参与。

3. 游戏环节教师组织幼儿进行音乐游戏，如节奏模仿、乐器演奏、音乐绘画等。

在游戏中，教师鼓励幼儿发挥想象力，大胆表现自己。

4. 讨论环节教师引导幼儿进行音乐讨论，分享自己对音乐的感受和理解。

在讨论过程中，教师注意倾听每个幼儿的观点，给予鼓励和肯定。

5. 总结环节教师总结本次音乐欣赏活动，强调音乐欣赏的重要性，并给予幼儿鼓励和肯定。

同时，教师反思自己在活动中的不足，提出改进措施。

五、活动反思1. 音乐选择方面在本次活动中，教师选择了一首适合中班幼儿的音乐作品，让幼儿在欣赏过程中感受到音乐的美。

新！幼儿园大班音乐《快乐的小鼹鼠》公开课免费优质公开课获奖教案教学设计含反思音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》是整理的一节优质课教案，是在幼儿充分欣赏和理解乐曲的基础上，幼儿自主创编游戏动作、与同伴合作游戏的一节活动。

更多幼儿园幼师上课视频，优质课，教案资料就找。

活动目标：1.欣赏感受乐曲欢快活泼的旋律特点，初步了解乐曲结构。

2.尝试听辨乐曲旋律的变化，有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。

3.体验躲藏游戏的趣味及与同伴合作游戏的快乐。

活动重点：感受音乐的美，理解乐曲内涵与结构，运用动作表现音乐。

活动难点：能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作，与同伴合作游戏。

活动准备：1.经验准备：了解小鼹鼠的生活习性，观看小鼹鼠的生活视频。

2.物质准备：乐曲《快乐的小鼹鼠》MP3，大型道具，课件，图谱活动过程：一、完整欣赏音乐，感知理解音乐旋律的特点和内容。

1.出示小鼹鼠图片，引发幼儿倾听音乐的兴趣。

提问：它是谁？老师给你们带来一首关于小鼹鼠的乐曲，我们一起听一听这是一首怎样的音乐？小鼹鼠都做了哪些有趣的事情呢？2.幼儿完整欣赏音乐第一遍，了解乐曲内容。

（1）提问：这首乐曲听起来感觉如何？小鼹鼠会做哪些有趣的事情？（2）小结：这首乐曲时而欢快时而优美，时而滑稽有趣！表现了鼹鼠妈妈带着小鼹鼠们去参加森林舞会，小鼹鼠从地里挖出很多礼物带到舞会上，有一只贪玩的鼠小弟掉队了，后来在大家的努力下找到了他！小鼹鼠们快乐去参加森林舞会了。

3.出示图谱完整欣赏音乐第二遍，感知乐曲结构。

（1）提问：乐曲分成了几段？每一段讲了小鼹鼠做什么事情？（2）小结：乐曲分为4 段。

第一段是讲小鼹鼠从地下钻出来挖礼物，一起走向舞会；第二段讲有一只贪玩的鼠小弟边走边玩掉队了，大家找呀找终于找到了！第三段是小鼹鼠们擦擦汗加加油继续走；第四段讲了小鼹鼠到达舞会现场和舞伴一起跳舞的故事。

二、深入感知音乐特点，能随旋律用动作表现音乐。

1.倾听音乐前三段，表现小鼹鼠挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境。