《语文园地三》教材解析本单元语文园地安排了3个板块的内容。
“交流平台”与本单元的语文要素“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”有关。
这一板块呈现的是《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》两篇课文中的三段精彩语句。
三段话体现了观察的三个层次，是逐步提升的。
第一段话，作者精准地抓住了“用钳子搬掉、后足踏地、推到、倾斜地铺开”等表示动作的词语，描写了蟋蟀是如何运用身体各个部分建造住宅的。
教学时，引导学生抓住关键动词，体会作者能将蟋蟀建造住宅的过程写得如此详细准确，让读者一读就明白，凭借的是细致的观察。
第二段话，通过“不几天、后来、逐渐”等表示时间变化的词语，告诉学生，作者观察爬山虎不是一蹴而就的。
植物的成长是有过程的，一时半会儿的观察不准确，也表达不出爬山虎的变化，所以观察植物是需要时间的。
从而告诉学生，观察一些事物，仅仅细致是不够的，还需要时间。
第三段话，作者不仅写出了看到的蟋蟀的平台，还写出了听到的蟋蟀的歌声。
提醒学生：观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
学生在领悟了观察的重要性之后，交流感悟第三段话，其中观察的奥妙和感受也就呼之欲出了。
通过交流感悟三段话，学生能明白并且习得观察的三个层次即方法，进而运用到实际学习中去。
同时养成留心观察的习惯，学习作者精准的表达和文字运用能力，能够运用生动的语言描述自己的观察所得。
“词句段运用”指向实践运用，包括两个部分。
第一部分是连一连，为动物找到家。
动物是学生感兴趣的，因此学生积极性会比较高。
但生活在城市的学生，对于家禽和牲畜的接触比较少，对于它们的生活环境和住所的见闻也不多。
所以，首先要解决的是把动物的家找对。
教学时，可以与学生一起分享相关动物住所的照片，让学生有所了解。
在此基础之上，再去连线。
其次，通过读一读，理解词语，例如：厩、塘、圈，以及鸟巢和鸟窝的通用，引导学生去感受表达的严谨性和准确性，同时明白表达也具有多样性。
第二部分是对比两组语句，体会每组句子意思的不同。
统编版四年级语文上册《语文园地三》知识点一、交流平台读了这些句子和泡泡里的内容，我发现这些句子都是作者认真观察后才写出来的。
通过对这些句子的学习，我知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行细致的观察；其次，要想写出事物的变化，要连续观察一段时间；再次，观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头尝和用心想等。
二、词句段运用连一练，为下面的动物找家。
我发现：第一行是动物的名字；第二行是动物的家的称呼，我们要把动物和相对应的家的称呼用线连起来。
读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加准确。
隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度，表达的更为准确。
通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确地表达出了意思。
三、日积月累1.立了秋，把扇丢。
立秋后，天气转凉，扇子就用不上了。
2.二八月，乱穿衣。
农历二月和八月, 天气变化反复无常，人们穿衣有薄有厚，不尽相同。
3.夏雨少，秋霜早。
夏天下雨少，秋天的霜降就来得比较早。
4.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。
5.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了。
6.八月暖，九月温，十月还有小阳春。
指南方一些地区，农历八九月很暖和，十月里还像春天一样温暖。
