教科版六年级科学下册教学反思第二单元物质的变化第一课我们身边的物质执教科学六下第二单元第一课《我们身边的物质》。
反思如下：一、教材单元理解：本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质:产生了新物质。
物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。
本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。
因此，在教学过程中，引导学生学习科学的思维和掌握科学的研究方法是很重要的。
学生通过学习，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要日标。
二、教材本课分析：1.教材背景目标：第1课我们身边的物质学生对物质的变化比较熟悉，看到的现象也比较多，许多变化发生于学生的生活实际，这为他们的学习提供了经验上的准备。
物体变形、水的三态变化、燃烧、生锈这些常见的现象，背后有哪些科学道理?这是我们希望学生进行探索的，因此本课的引人与学生的生活紧密相关。
本课具有前瞻性质和铺垫性质。
世界是物质的、物质是变化的、变化是有规律可循的，这些观念既是科学的概念，也是哲学的概念。
因此，本单元的概念具有观念层面上的意义。
而这些概念的形成，并不是通过一节课的教学能够达到的，在本单元的教学中，应该渗透这些观念，为学生的发展成长奠定基础。
科学概念：.世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
.一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。
过程与方法：.用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。
.通过具体实验，体验物质的变化。
情感态度价值观：.认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。
2.教科书说明：本课由三部分组成，分别是世界由物质构成的，物质在变化，让物质发生变化。
第一部分:世界是由物质构成的这部分的内容，通过举例例证的方式，让学生接受世界是由物质构成的这个观念。
