浅议商务英语听说实践教学
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为了解决上述 问题 ， 笔者 对商务英 语 听说 实践教 学进行 了较为 细致 地研究 ， 在我 院商 务英语专 业开设
指与特定 的工作领域 或行业 相关 ， 基本 内容是指 在 其 商务环 境下基本 的 以及更 加有效 的沟通 能力 ” 。对 商 务英 语教 学而 言 ，其 目的不 只是 单纯 的语 言 知识传 授， 而更侧 重语言 实践和交 际技能培训 。 这就是说 ， 商 务英 语专 业 的学生 在掌 握语 音 、 词汇 、 法等 有关语 语 言方面 系统 知识 的同时 ， 更要 学会在 特定 目标 语境 中 恰 当地 实施 各种言语 行为 以获得 有效交 际的能力 。 然 而 ，高职 高专 商务英语 专业学 生普遍 英语基础 差 、 缺 Ｍ 经圜 Ａ 方
曩议■务英■听说宴■ｔ掌
宛 红
（ 黑龙江农业 工程职业学院 ， 哈尔滨 １０ ８ ） ５ ０ ８
听说 材 料 ， 商务 环境 中能 听懂 对方 ， 在 并且 能 够用英 语 和对 方进行 有 效 的交流 ，达 到商 务活动 的 目标 。 从毕业 生在实 际工作 中的表现方 面 ， 我们也 发现学生 的实 际英语交 际能力十分 有限 ， 大程度地 影响 了工 很 作 的实 效和个 人 的进 步 。造 成这 种状 况 的原 因是什
收稿 日期 ：０ ８ ０ — ８ ２ ０ — ８ ２
目的是通 过观看 、 仿影 像 中 的内容 ， 强学 生 模 增 的实 践听说能力 ， 学生具 备在适 当的场合用 准确 的 使 英文 表达 的能力 。具体包括 观看英 美 电影 片段 、 观看
交 际用语 片段 和场 景模拟等训 练 内容 。 过观看英美 通 电影 片段 ， 际用语 片段 ， 求学生分 组 ， 交 要 分角 色模仿 观看 内容和场景 ， 第一部 分 的实训 内容进行 巩 固练 对 习， 使学 生进一步提 高流利运用英语 交际 的能力 。
（ ） 听训 练 二 视
、
母语 的习得研究结 果表 明 ， 习者 最先学会 的是 学 “ 听话 ”然后 才能学会说话 、 ， 阅读 和书写 。 国教学法 英 专 家 Ｐｌ ｒ 为 ： 学 习者 只有 经 过 一 个 酝 酿 阶段 ａ ｍｅ 认 “ （ｎｕ ａ ｏ ｅ ｏ Ｉｃｂ ｔｎＰ ｒ ｄ沉默 期 ） ｉ ｉ 以后才会说 本族语 ” 。在这 个沉 默期 内 ， 界的语言输 入在 学习者 的头脑 中逐渐 外 积累， 形成潜意识 ， 然后逐 步唤 醒大脑 中的语 言信 息 ， 这是 学习者运用 （ 理解和表 达 ） 的准备 阶段 。 当这种准 备积 累 到一定 程度 ， 外 界交 际环境 的作 用下 ， 习 在 学 者才开始 理解 和说 出大量 的话语 ， 于第二 语 言—— 对 英语 的学习也是 同样 的过程 。 按 照高职人 才培养 目标 的要求 ， 商务英语 专业 学 生应具 备的听说技 能主要是 ： 听 瞳中等难 度 的商务 能
乏学 习 主动性 ， 上学 习 的有效课 时 有 限 ， 加 导致 听说 等与 实 际工作关 系密切 的实 践课程 的教学 效果 不理 想 ， 以有效 强化学生 的听说实践 能力 。 难 商 务 英语 学 习 的 内在 规 律
一
的英 语 听说实 训课 中 ， 制订 详细 的计划 书 、 质量 标准 和考 核标 准 ， 以此为依 据 ， 并 配合 理论 教学 开展 商务 英语 听说 实践教学 。根据商 务英语专 业 的教学 计划 ， 结合听力 与会 话授课 情况 ， 新生入学 的第一 学期进 在 行两 周英语 听说实训 的实践教 学 ， 过 以下 内容的训 通 练， 锻炼学 生的听说应 用能力 。
（ ） 关英 语 口语 训 练 （ 能会 话和 场景会 话 ） 三 公 功
作 者简 介 ： 宛红（９ ３ ， ， １ ７ 一）女 黑龙 江海伦人 ， 副教授 ， 究方向 ： 研 高职 英语教 学。
１ ５ ５
Ｎ熬惠
。 Ｅ
（ ） 一 听原版 、 版—— 体现模仿训练 的原 则性 看原 既然模 仿是 按 照正方 的模 式 ， 照着 去做 ， 么 依 那 这种模 式 ， 必然是 “ 原汁原 味” ， 就是 纯正地道 的 ， 的 也 只要 有条件 ， 就要让 学生尽 可能模仿 录音 。不要 为 了 快 捷方便 ， 复让 学生 跟教 师读 ， 而剥夺 了学生 模 反 从 仿原 版掌握纯正发音 的机会 。 （ ） 用对 比 、 二 运 改正 、 高—— 体 现模 仿训 练 的 提
么 ？如何 培养学生 听说 的能力 ， 高他们 的商务英语 提 听说水 平？ 单纯 的课堂基 础教学能在有 限的时间 内培 养和锻 炼学生英语 听说交 际能 力吗？
束 定芳 教授 在谈 到外 语教 学 时 曾经 说过 ：语 言 “
能力 的培养从生理 和心理 的角度看 ， 通过强化 和集 中 训练学 习更为有效 ” 。
商 务英语 作 为一 种专 门用 途 的英语 ，即 Ｅ Ｐ的 Ｓ 个 分 支 ，ｌｓ ｎ ｈ ｓｎ（０ ２有 这样 的界定 ：商 Ｅ１ ｄ ｏ ｎｏ ２ ０ ） ｉａ Ｊ “ 务英语 是特殊 内容 与基本 内容 的结 合 ， 特殊 内容是 其
一
二 、 务 英 语 实 践 教 学 的 主 要 内容 商
（ ） 一 日常交 际听说训 练 这 一训 练 内容是 为 了使 学 生熟 练掌 握 日常基 本 的交际 听说 ， 达到用英语 熟练 交谈 的 目的 。具体 训练 内容包 括 ： 情景 与事 务性 对话 、 向与情 感性 对话 和 意 场景模拟 。 通过句 型听说训练 ， 听说训练 ， 对话 片段听 说 训练 ， 要求 学生分 组 ， 角色运 用 以前练 的 内容 并 分 进行 场景模拟 ，达到熟 练掌握 日常交 际听说 内容 ， 提 高 Ｅ常交 际能 力 。 ｌ
指与特定 的工作领域 或行业 相关 ， 基本 内容是指 在 其 商务环 境下基本 的 以及更 加有效 的沟通 能力 ” 。对 商 务英 语教 学而 言 ，其 目的不 只是 单纯 的语 言 知识传 授， 而更侧 重语言 实践和交 际技能培训 。 这就是说 ， 商 务英 语专 业 的学生 在掌 握语 音 、 词汇 、 法等 有关语 语 言方面 系统 知识 的同时 ， 更要 学会在 特定 目标 语境 中 恰 当地 实施 各种言语 行为 以获得 有效交 际的能力 。 然 而 ，高职 高专 商务英语 专业学 生普遍 英语基础 差 、 缺 Ｍ 经圜 Ａ 方
曩议■务英■听说宴■ｔ掌
宛 红
（ 黑龙江农业 工程职业学院 ， 哈尔滨 １０ ８ ） ５ ０ ８
听说 材 料 ， 商务 环境 中能 听懂 对方 ， 在 并且 能 够用英 语 和对 方进行 有 效 的交流 ，达 到商 务活动 的 目标 。 从毕业 生在实 际工作 中的表现方 面 ， 我们也 发现学生 的实 际英语交 际能力十分 有限 ， 大程度地 影响 了工 很 作 的实 效和个 人 的进 步 。造 成这 种状 况 的原 因是什
收稿 日期 ：０ ８ ０ — ８ ２ ０ — ８ ２
目的是通 过观看 、 仿影 像 中 的内容 ， 强学 生 模 增 的实 践听说能力 ， 学生具 备在适 当的场合用 准确 的 使 英文 表达 的能力 。具体包括 观看英 美 电影 片段 、 观看
交 际用语 片段 和场 景模拟等训 练 内容 。 过观看英美 通 电影 片段 ， 际用语 片段 ， 求学生分 组 ， 交 要 分角 色模仿 观看 内容和场景 ， 第一部 分 的实训 内容进行 巩 固练 对 习， 使学 生进一步提 高流利运用英语 交际 的能力 。
（ ） 听训 练 二 视
、
母语 的习得研究结 果表 明 ， 习者 最先学会 的是 学 “ 听话 ”然后 才能学会说话 、 ， 阅读 和书写 。 国教学法 英 专 家 Ｐｌ ｒ 为 ： 学 习者 只有 经 过 一 个 酝 酿 阶段 ａ ｍｅ 认 “ （ｎｕ ａ ｏ ｅ ｏ Ｉｃｂ ｔｎＰ ｒ ｄ沉默 期 ） ｉ ｉ 以后才会说 本族语 ” 。在这 个沉 默期 内 ， 界的语言输 入在 学习者 的头脑 中逐渐 外 积累， 形成潜意识 ， 然后逐 步唤 醒大脑 中的语 言信 息 ， 这是 学习者运用 （ 理解和表 达 ） 的准备 阶段 。 当这种准 备积 累 到一定 程度 ， 外 界交 际环境 的作 用下 ， 习 在 学 者才开始 理解 和说 出大量 的话语 ， 于第二 语 言—— 对 英语 的学习也是 同样 的过程 。 按 照高职人 才培养 目标 的要求 ， 商务英语 专业 学 生应具 备的听说技 能主要是 ： 听 瞳中等难 度 的商务 能
乏学 习 主动性 ， 上学 习 的有效课 时 有 限 ， 加 导致 听说 等与 实 际工作关 系密切 的实 践课程 的教学 效果 不理 想 ， 以有效 强化学生 的听说实践 能力 。 难 商 务 英语 学 习 的 内在 规 律
一
的英 语 听说实 训课 中 ， 制订 详细 的计划 书 、 质量 标准 和考 核标 准 ， 以此为依 据 ， 并 配合 理论 教学 开展 商务 英语 听说 实践教学 。根据商 务英语专 业 的教学 计划 ， 结合听力 与会 话授课 情况 ， 新生入学 的第一 学期进 在 行两 周英语 听说实训 的实践教 学 ， 过 以下 内容的训 通 练， 锻炼学 生的听说应 用能力 。
（ ） 关英 语 口语 训 练 （ 能会 话和 场景会 话 ） 三 公 功
作 者简 介 ： 宛红（９ ３ ， ， １ ７ 一）女 黑龙 江海伦人 ， 副教授 ， 究方向 ： 研 高职 英语教 学。
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（ ） 一 听原版 、 版—— 体现模仿训练 的原 则性 看原 既然模 仿是 按 照正方 的模 式 ， 照着 去做 ， 么 依 那 这种模 式 ， 必然是 “ 原汁原 味” ， 就是 纯正地道 的 ， 的 也 只要 有条件 ， 就要让 学生尽 可能模仿 录音 。不要 为 了 快 捷方便 ， 复让 学生 跟教 师读 ， 而剥夺 了学生 模 反 从 仿原 版掌握纯正发音 的机会 。 （ ） 用对 比 、 二 运 改正 、 高—— 体 现模 仿训 练 的 提
么 ？如何 培养学生 听说 的能力 ， 高他们 的商务英语 提 听说水 平？ 单纯 的课堂基 础教学能在有 限的时间 内培 养和锻 炼学生英语 听说交 际能 力吗？
束 定芳 教授 在谈 到外 语教 学 时 曾经 说过 ：语 言 “
能力 的培养从生理 和心理 的角度看 ， 通过强化 和集 中 训练学 习更为有效 ” 。
商 务英语 作 为一 种专 门用 途 的英语 ，即 Ｅ Ｐ的 Ｓ 个 分 支 ，ｌｓ ｎ ｈ ｓｎ（０ ２有 这样 的界定 ：商 Ｅ１ ｄ ｏ ｎｏ ２ ０ ） ｉａ Ｊ “ 务英语 是特殊 内容 与基本 内容 的结 合 ， 特殊 内容是 其
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二 、 务 英 语 实 践 教 学 的 主 要 内容 商
（ ） 一 日常交 际听说训 练 这 一训 练 内容是 为 了使 学 生熟 练掌 握 日常基 本 的交际 听说 ， 达到用英语 熟练 交谈 的 目的 。具体 训练 内容包 括 ： 情景 与事 务性 对话 、 向与情 感性 对话 和 意 场景模拟 。 通过句 型听说训练 ， 听说训练 ， 对话 片段听 说 训练 ， 要求 学生分 组 ， 角色运 用 以前练 的 内容 并 分 进行 场景模拟 ，达到熟 练掌握 日常交 际听说 内容 ， 提 高 Ｅ常交 际能 力 。 ｌ
