初中物理教学研讨会点评发言稿
恭敬的各位老师、亲爱的同事们：
大家好！首先，我要感谢组织者给我这个珍贵的机会，在这次初中物理教学研讨会上发表我的观点和经验。今天，我将环绕初中物理教学的一些关键问题进行点评，并提出一些建议。
首先，我想谈谈关于初中物理教学的目标。物理作为一门基础学科，其教学目标应该是培养学生的科学素质和实践能力。我们要让学生在学习物理的过程中，能够培养科学思维、观察和实验的能力，以及解决实际问题的能力。因此，我们在教学中要注重培养学生的动手能力和实践操作技能，让他们能够将所学的理论知识与实际应用相结合。
其次，我想谈谈关于初中物理教学中的教学方法。在教学中，我们要注重培养学生的探索精神和学习兴趣。我们可以通过启示式教学、问题导入等方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们主动参预到学习中来。此外，我们还可以运用多媒体教学、实验教学等手段，提高教学效果，增加学生的参预度和学习兴趣。
再次，我想谈谈关于初中物理教学中的教学内容。在教学中，我们要注重培养学生的基础知识和基本技能。我们要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，确保学生能够掌握物理的基本概念、基本原理和基本方法。同时，我们还要注重培养学生的创新思维和问题解决能力。我们可以通过设计一些开放性的实验和探索性的问题，激发学生的思量和创新能力。
最后，我想谈谈关于初中物理教学中的评价方式。在评价学生的学习成果时，我们要注重学生的综合能力和实践能力。我们可以采用多样化的评价方式，如考试、实验报告、项目展示等，来全面评价学生的学习情况。同时，我们还要注重给学生提供及时的反馈和指导，匡助他们发现自己的不足之处，进一步提高学习效果。 总之，初中物理教学是一项重要而复杂的工作，需要我们教师们共同努力。我们要注重培养学生的科学素质和实践能力，采用多样化的教学方法，合理安排教学内容，以及科学有效地评价学生的学习成果。相信通过我们的共同努力，我们能够提高初中物理教学的质量，培养更多对物理感兴趣的学生，为培养科学人材做出贡献。
主要体现为较粗糙且播出处理不好；有的地方老师不去测量而仅提供数据，缺乏可信度。
05 张惠波 加速度 河北省邢台第一中学
本节课教学目标制订全面、具体，基本符合课标要求和学生实际。教师在教学实施过程中能够努力落实三维目标；能够精心设计问题，引导学生思考，同时注意知识形成的过程性评价。情景创设有新意，影像资料丰富，剪辑得当，并能与要讨论的问题恰当地结合，如用机器小汽车和足球赛视频来创设速度变化大小及变化快慢的情景来引入新课，有较强的趣味性。在教学过程的设计方面有较强的逻辑性，注意引导学生探究加速度概念的形成过程，如用三个表格归纳出描述速度变化快慢的方法，水到渠成地得出了加速度的定义式。注重对学生进行物理学方法教育，如比值法、比较的方法等。教师教态亲切自然，语言较为流畅、准确，注意在教学过程中与学生的情感交流；教学理念较新，能够综合运用多种教学手段进行教学，并通过数字化实验培养学生探究式学习的能力，促进学生学习方式的转变。教师在教学中能联系生活实际，注重知识在实际中的运用。
本节课的不足之处是教师语言略显平淡、缺乏激情、缺少感染力；板书不够规范，内容安排过多，知识点落实略显不足，实验操作不够规范，仅测出斜面倾角一定时的一组数据就得出了加速度的值，给学生一个不好的示范；另外本节课的重点不够突出，难点处理也有待加强。
06 贾 双 自由落体运动 天津市南开中学
本节课能以学生发展为本，在实验与概念学习过程中注意科学素养的培养，注重实验探究与过程的评价，整个过程既动手又动脑，师生互动好。本节课知识目标设计合理，有新意，符合学生的认知过程。本节课的亮点在于实验设计新颖且贴近生活，能抓住学生的兴奋点，通过合作探究排除生活中的假象，通过亲身体验增加对概念的感性认识。教师自拍的不同质量的球从教学楼同时落地的录像非常具有说服力，还有现场拍摄学生手臂下放过程的频闪照片对学生理解起了很好的作用，又富有情趣，由此而非常自然地得出自由落体运动的性质，使人感到很有新意。作为情景创设的长、短尺相结合抓住了学生的兴趣点，引发了他们的思考，激发了他们的求知欲，很有创意，之后教师通过对自由落体运动的学习鼓励学生自己制作反应尺，做到了首尾呼应。
赵谊伶名师工作室：观摩全国教学大赛，提升学员专业素养
为了能学习优秀教师的物理课堂教学改革经验，进一步推进徐汇区中学物理课程改革，探索区域性物理学科有效教研的措施，同时，帮助工作室学员拓展视野、提升能力，2011年11月21日至25日，赵谊伶名师工作室学员参加由上海市物理教学专业委员会组团的第六届全国中学物理教学改革创新大赛观摩活动。
本次在广东省中山市举行的全国中学物理教学改革创新大赛是由中国教育学会物理教学专业委员会主办的一次全国性教学比赛，大赛主题为“从生活走向物理，从物理走向社会”，包括“课堂教学设计”、“课堂教学录像片段展示”、“现场评课”等项目。赵谊伶工作室学员全程观摩大赛，听取参赛选手的交叉点评，并聆听专家现场点评。
赵谊伶名师工作室学员张美兰、贾丽浈、肖洁、陈敏、戴蔚勤、曾鸿、蔡科等在三天的赛程中，分组观摩了62节全国物理教师的参赛课，62节参赛课涵盖了初二、初三的重要课题，在观看录像、听参赛教师交叉点评之后，赵谊伶工作室学员间常常利用间隙就所听的课举行小组交流与点评，交流中既评参赛课也评论参赛选手交叉点评时的针对性，这为参加11月30日徐汇区物理青年教师实验大赛骨干教师现场点评比赛提供了一次难得的学习机会。
11月25日上午，学员们聆听了中国教育学会物理教学专业委员会苏明义
《搭建全国交流平台，推进物理课程改革》的专家辅导报告，苏老师在报告中回顾了2001年以来十年课改成果以及6届大赛的主题，并剖析了每一届大赛中看到的课改成就，还就本次大赛参赛教师的表现提出了对评课的思考。苏老师从课程标准的5大理念中重点介绍了本次大赛主题“从生活走向物理，从物理走向社会”的内涵，提出了如何落实课改理念的若干策略。此外，学员们还聆听了大赛组委会专家、中国教育学会物理教学专业委员理事长、北师大物理系教授郭玉英同志对本次参赛课的点评。通过专家的点评，学员们能站在更高的起点对物理课程和物理教学改革进行思考和探索。
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【某县初中物理教学竞赛总评点评】初中物理实验竞赛
尊敬的各位领导、各位老师，下午好！
受评委组委托对本次课赛进行点评，在评价中有不妥之处，敬请各位参赛教师见谅。下面我对竞赛作如下点评：
一、课赛的亮点
1、课件做得好。如西门中学的陈珉老师，第六中学的李丽立老师，迎宾中学的张继刚老师，22中学的宋梅老师。
2、教学姿态好。好的教学姿态是吸引学生学习兴趣的一种手段，因着装得体大方，语言亲切，举止自然，保持笑容，激情四射，能极大地感染学生，调动学生的学习热情。
3、语言风趣幽默。教师语言是激发学生兴趣，引领学生求知最好的工具，师生的沟通靠的是语言，因而好的语言能让教师的知识绵绵的传受给学生，在加上表情风趣的肢体语言，更能让学生熔融你知识的海洋。
4、师生互动好。学生的积极配合，主体在于教师，一个优秀的教师知道如何让学生能够走入你知识的海洋，其关键在于教师的启发与引领。如何引领学生是一门技巧，作为一个优秀的教师知道如何设计问题，让学生根据你的提问，去思考，去回答，这样才能达到你提问的目的，并得到学生全面积极的配合。
5、知识全面。从本次比赛中充分体现了我们的参赛教师对教学大纲的领悟，并能从考点出发，细致如微的引领学生全面地学习本节知识，为我们的学生能获得一个好的成绩，打下了坚实的基础。
6、教师演示做得好。张继刚、宋梅两位老师的演示实验做得比较好，能在课本中平凡的实验，从学生的角度去思考，如何让能看懂实验，喜欢这个实验，并清晰地知道教师所要传达的意思，并能利用红色的墨水为实验的可观性创造一个可观性，同时也让人有耳目一新的感觉。
二、不足之处
1、学生分组实验
⑴实验的注重性。在本次参赛教师中，大部分教师对实验的重要性认识不到位，有的只随便做做，走一下过程，有的直接几句话就代过，而恰好相反，初中 2
