物理教研组评课记录

第1篇一、活动背景为了提高初中物理教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校物理教研组于2023年4月15日开展了主题为“初中物理实验教学与探究式学习”的教研活动。

本次活动旨在探讨如何通过实验教学和探究式学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理素养。

二、活动目标1. 通过案例分析，探讨实验教学在物理教学中的重要性。

2. 学习和分享探究式学习方法在物理教学中的应用。

3. 提高教师对物理实验教学的重视程度，提升实验教学能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高物理教学质量。

三、活动内容1. 案例分析：实验教学的重要性活动开始，教研组长首先以“牛顿第一定律的实验教学”为例，分析了实验教学在物理教学中的重要性。

他指出，实验教学不仅可以让学生直观地理解物理概念，还可以培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

2. 探究式学习在物理教学中的应用接下来，组内教师围绕“探究式学习在物理教学中的应用”进行了深入的讨论。

教师们分享了各自在教学实践中应用探究式学习的方法和经验，如：（1）创设情境，激发学生兴趣。

教师可以通过创设与生活实际相关的物理情境，引导学生主动探究。

（2）分组合作，培养学生的团队协作能力。

教师可以将学生分成小组，让他们在合作中共同完成实验探究任务。

（3）鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。

教师应鼓励学生在实验探究过程中提出问题，并引导学生自己解决问题。

（4）注重过程评价，关注学生的成长。

教师应关注学生在实验探究过程中的表现，给予及时的反馈和评价。

3. 实验教学方法研讨针对实验教学方法，教师们进行了热烈的讨论。

以下是一些具有代表性的观点：（1）注重实验设计，提高实验效果。

教师应精心设计实验方案，确保实验效果。

（2）加强实验指导，提高学生实验技能。

教师应注重实验过程中的指导，帮助学生掌握实验技能。

（3）充分利用多媒体技术，提高实验教学效果。

教师可以运用多媒体技术，将抽象的物理概念形象化，提高实验教学效果。

第1篇一、前言课堂教学是学校教育教学工作的核心环节，是提高教育教学质量的关键。

为了进一步推动初中物理学科教学研究，提高教师的教学水平，我校于近期开展了初中物理课堂教学观摩活动。

本次活动邀请了市教研员莅临指导，以下是教研员对本次活动的评课。

二、课堂观摩情况本次观摩活动共展示了五节课，涉及不同年级、不同教学内容。

五位教师分别从教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面进行了展示。

以下是教研员对每节课的具体点评。

1. 第一节课教师：张老师课题：《光的直线传播》优点：（1）教学设计合理，注重启发式教学，引导学生主动探究光的直线传播原理。

（2）课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果明显。

（3）注重实验教学，培养学生的动手操作能力。

不足：（1）部分学生基础薄弱，教师对这部分学生的关注不够。

（2）课堂节奏稍显缓慢，部分环节可以适当加快。

2. 第二节课教师：李老师课题：《浮力》优点：（1）教学目标明确，教学重难点突出。

（2）课堂组织有序，学生纪律良好。

（3）教学方法灵活多样，注重培养学生的思维能力和创新精神。

不足：（1）部分学生回答问题不够积极，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论。

（2）课堂互动环节较少，可以适当增加学生之间的互动。

3. 第三节课教师：王老师课题：《压强》优点：（1）教学设计新颖，以实际问题为载体，激发学生的学习兴趣。

（2）课堂气氛浓厚，学生参与度高。

（3）注重培养学生的合作探究能力。

不足：（1）部分学生基础知识掌握不牢固，教师应加强对这部分学生的辅导。

（2）课堂节奏较快，部分学生跟不上教学进度。

4. 第四节课教师：刘老师课题：《电流》优点：（1）教学目标明确，重难点突出。

（2）课堂组织有序，学生纪律良好。

（3）教学方法灵活多样，注重培养学生的实验操作能力。

不足：（1）部分学生回答问题不够积极，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论。

（2）课堂互动环节较少，可以适当增加学生之间的互动。

5. 第五节课教师：陈老师课题：《电阻》优点：（1）教学设计合理，注重启发式教学，引导学生主动探究电阻的原理。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日上午9:00-11:30二、活动地点：学校会议室三、活动主题：高中物理课堂教学策略探讨四、参与人员：高中物理组全体教师五、活动内容：1. 主持人开场主持人：各位老师，大家好！今天我们高中物理组教研活动的主要内容是探讨高中物理课堂教学策略。

希望通过这次活动，能够提高我们的教学水平，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2. 主题讲座主讲人：张老师张老师从以下几个方面进行了讲解：（1）高中物理教学现状分析张老师指出，目前高中物理教学存在以下问题：1. 学生对物理学科的学习兴趣不高，导致课堂参与度低；2. 教学方式单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣；3. 教师对学生的个性化需求关注不足，教学效果不佳。

（2）提高高中物理课堂教学效果的策略1. 创设情境，激发兴趣张老师认为，教师应从学生的实际生活出发，创设生动有趣的物理情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解“牛顿第一定律”时，可以让学生观察生活中的惯性现象，如乘坐公交车的惯性、乘坐电梯时的惯性等。

2. 注重实验教学，培养学生的实践能力物理学科是一门以实验为基础的学科，实验教学对于提高学生的实践能力至关重要。

教师应充分利用实验设备，让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和观察能力。

3. 运用多媒体技术，丰富教学手段多媒体技术在物理教学中的应用，可以直观、生动地展示物理现象，提高学生的学习兴趣。

教师应合理运用多媒体技术，如动画、视频等，丰富教学手段。

4. 注重学生个性化需求，实施分层教学针对学生的个性化需求，教师应实施分层教学，针对不同层次的学生制定相应的教学目标，提高教学效果。

5. 加强师生互动，提高课堂效率教师应积极与学生互动，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

同时，鼓励学生提问、讨论，提高课堂效率。

3. 分组讨论分组讨论环节，各位老师结合自身教学经验，就以下问题进行深入探讨：（1）如何提高学生的物理学习兴趣？（2）如何运用多媒体技术提高物理教学效果？（3）如何实施分层教学，提高教学质量？4. 总结发言主持人：经过大家的讨论，相信大家对提高高中物理课堂教学效果有了更深刻的认识。

第1篇一、基本信息教研活动时间：2021年X月X日教研活动地点：XX中学物理实验室教研活动主题：初中物理《光的折射》教学评课参与人员：初中物理教研组全体教师二、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示一系列关于光的折射现象的图片，引导学生思考：为什么我们看到的水中的鱼比实际位置要高？为什么筷子插入水中会看起来弯曲？以此引出本节课的主题——《光的折射》。

2. 教学环节（1）光的折射现象教师通过实验演示，让学生观察光线从空气进入水中时，会发生折射现象。

同时，教师引导学生总结出光的折射规律：光线从空气进入水中时，折射角小于入射角。

（2）光的折射计算教师通过讲解光的折射定律，让学生掌握光的折射计算方法。

随后，教师出示一道例题，引导学生进行计算。

（3）光的折射应用教师结合实际生活，引导学生思考光的折射在生活中的应用。

例如，眼镜、透镜、放大镜等。

3. 总结与作业布置教师对本节课的内容进行总结，强调光的折射规律及其应用。

布置课后作业，要求学生完成一道光的折射计算题，并思考光的折射在生活中的其他应用。

三、评课环节1. 教学目标达成情况本次教研活动，教师成功达成了以下教学目标：（1）使学生掌握光的折射现象及其规律；（2）培养学生运用光的折射规律解决实际问题的能力；（3）提高学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 教学方法与手段教师采用了多种教学方法，如实验演示、讲解、举例、讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识。

同时，教师运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。

3. 教学效果本次教研活动，学生对光的折射现象有了较深入的了解，掌握了光的折射规律及其应用。

课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。

4. 优点与不足优点：（1）教学目标明确，教学过程紧凑；（2）教学方法多样，教学手段丰富；（3）课堂气氛活跃，学生参与度高。

不足：（1）部分学生对于光的折射规律理解不够深入；（2）课堂时间分配不够合理，部分内容讲解时间过长。

高中物理教研组活动记录下学期活动1：教研组会议（日期：XX月XX日）- 主题：教学方法分享与交流- 内容：1. 每位教师分享了自己在上学期的教学中发现的有效方法和策略。

2. 各位教师就如何提高学生的研究兴趣展开了热烈讨论。

3. 提出了组织一次学生科技创新大赛的建议，旨在鼓励学生自主研究和探究。

活动2：教学设计研讨（日期：XX月XX日）- 主题：电磁感应实验课教学设计- 内容：1. 分享了电磁感应实验课的教学设计方案。

2. 各位教师进行了实验步骤、材料准备和安全注意事项的讨论。

3. 探讨了学生研究中可能面临的困难，并提出了解决方案。

活动3：教学资源共享会议（日期：XX月XX日）- 主题：教学资源分享与交流- 内容：1. 教师们相互分享了自己制作的优质教学资源。

2. 讨论了如何更好地利用数字化教具和多媒体教学手段。

3. 合作开发了一份物理学科的在线研究平台，供学生自主研究和复使用。

活动4：教学评课研讨（日期：XX月XX日）- 主题：课堂教学评价与反思- 内容：1. 教师们带来了自己的一堂优秀物理课，并进行了互评和讨论。

2. 分享了对学生的评价方法和反馈策略。

3. 确定了下个学期的教学改进目标和计划。

活动5：年度教学总结（日期：XX月XX日）- 主题：高中物理教学总结与规划- 内容：1. 教师们回顾了整个学年的教学工作，总结了取得的成就和遇到的困难。

2. 分析了学生的研究情况和成绩，提出了下个学年的教学规划。

3. 讨论了培训和进修的安排，以提高教师的教学能力和专业素养。

结束语通过本学期的教研组活动，我们相互研究、交流经验，共同提高了教学质量和教学效果。

在新的学年里，我们将继续努力，不断创新，为学生成长发展创造更好的研究环境和条件。

第1篇一、活动背景为提高物理实验教学质量，加强实验教学研究，我校初中物理实验教研组于近日开展了评课活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升实验教学水平。

二、活动内容1. 观摩实验课教研组成员共同观摩了一节物理实验课，由我校物理教师张老师主讲。

课堂上，张老师注重实验教学与理论知识的结合，引导学生积极参与实验操作，培养学生的动手能力和创新思维。

2. 评课环节观摩课后，教研组成员针对实验课进行了评课。

大家从以下几个方面进行了点评：（1）教学目标明确，教学内容充实。

张老师能够根据教学大纲和课程标准，确定合理的教学目标，使学生在实验过程中掌握必要的物理知识。

（2）实验教学设计合理，实验步骤清晰。

张老师注重实验教学过程，使学生在实验中逐步发现问题、分析问题、解决问题，培养了学生的探究精神。

（3）教学方法灵活多样，注重学生主体地位。

张老师采用启发式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在实验过程中充分发挥主体作用。

（4）实验器材准备充分，实验操作规范。

张老师对实验器材进行了详细的介绍和演示，确保学生能够正确操作实验器材。

3. 研讨环节在评课的基础上，教研组成员对实验教学进行了深入研讨。

大家就以下问题展开了讨论：（1）如何提高实验教学质量？（2）如何将实验教学与理论教学相结合？（3）如何培养学生的实验探究能力？三、活动总结本次评课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过观摩、评课、研讨，教研组成员对实验教学有了更深入的认识，为今后开展实验教学提供了有益的借鉴。

1. 提高实验教学质量的关键在于教师对实验教学的重视程度和教学方法的运用。

教师应注重实验教学与理论知识的结合，引导学生积极参与实验操作，培养学生的动手能力和创新思维。

2. 实验教学与理论教学相结合，有助于学生更好地理解物理知识。

教师应将实验教学与理论教学相互渗透，使学生在实验中巩固理论知识，提高物理素养。

3. 培养学生的实验探究能力是实验教学的重要目标。

第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，初中物理教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高物理教学质量，促进学生全面发展，我校物理教研组决定开展以“提高初中物理课堂教学效率”为主题的专题教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨如何优化教学策略，提高物理课堂教学效率。

二、教研目标1. 提高教师对初中物理教学的理解和认识，明确新课程改革的要求。

2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。

3. 通过课堂观摩和教学反思，提升教师的教学能力和水平。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、教研内容1. 集体备课（1）选择课题：本次集体备课的主题为“提高初中物理课堂教学效率”。

（2）分析教材：对所备课题的教材进行深入分析，明确教学目标、重难点。

（3）设计教学方案：结合教材和学生实际情况，设计符合新课程改革要求的教学方案。

（4）研讨交流：针对教学方案进行研讨，提出修改意见，完善教学设计。

2. 课堂观摩（1）确定观摩课：由教研组长牵头，组织教师选择一节优秀课堂进行观摩。

（2）观摩记录：观摩过程中，教师认真记录课堂教学环节、教学方法、学生参与情况等。

（3）课后研讨：观摩结束后，组织教师进行研讨，分析优秀课堂的特点和优点。

3. 教学反思（1）教师自评：每位教师结合自身教学实践，对课堂教学进行反思，总结经验教训。

（2）同行互评：教师之间互相评价，提出改进意见，共同提高。

（3）撰写教学反思：教师根据研讨意见，撰写教学反思，提升教学水平。

四、教研过程1. 集体备课（1）选择课题：教研组确定本次集体备课的主题为“提高初中物理课堂教学效率”。

（2）分析教材：教师对所备课题的教材进行深入分析，明确教学目标、重难点。

（3）设计教学方案：结合教材和学生实际情况，设计符合新课程改革要求的教学方案。

（4）研讨交流：教师针对教学方案进行研讨，提出修改意见，完善教学设计。

2. 课堂观摩（1）确定观摩课：教研组长牵头，组织教师选择一节优秀课堂进行观摩。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，物理学科作为基础学科，其教学质量和学生素养的提升成为教育工作者关注的焦点。

为了更好地推进物理学科的教学改革，提高教师的专业素养和教学水平，我校于2023年3月15日开展了校本教研活动。

本次活动以“提升物理教学有效性，促进学生核心素养发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨物理教学的新思路、新方法。

二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日活动地点：我校物理实验室三、活动内容1. 集体备课活动伊始，由教研组长组织全体物理教师进行集体备课。

首先，针对本学期将要讲授的课题《力学》进行集体研讨，教师们结合教材、学情，共同制定了教学目标、教学重难点和教学策略。

2. 教学观摩集体备课结束后，由一位经验丰富的教师进行公开课展示。

公开课内容为《牛顿第一定律》。

在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析。

3. 经验交流公开课后，教师们针对本节课的教学进行了热烈的讨论。

首先，公开课教师分享了自己的教学心得，包括如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生进行探究性学习等。

随后，其他教师也纷纷发言，结合自己的教学实践，对如何提高物理教学有效性提出了自己的看法。

4. 专家讲座为了进一步提高教师的专业素养，我校邀请了知名物理教育专家进行讲座。

讲座主题为“物理教学中的核心素养培养”。

专家从核心素养的内涵、物理教学中的核心素养培养策略等方面进行了深入讲解，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。

5. 总结反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。

她肯定了教师们在教研活动中的积极参与和取得的成果，并指出今后教研工作的重点：一是要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养；二是要关注学生核心素养的培养，将核心素养融入到物理教学的全过程；三是要加强学科间的融合，促进学生的全面发展。

四、活动成果1. 教师们对物理教学有了更深入的认识，提高了自身的专业素养和教学水平。

第1篇教研时间：2023年3月15日教研地点：学校物理实验室参与人员：全体初中物理教师主持人：张老师记录人：李老师一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展初中物理教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，提升教师的教学能力和学生的学习效果。

二、教研内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 新课程标准解读2. 初中物理实验教学探讨3. 物理教学案例分析4. 教学资源共享与交流三、教研过程（一）新课程标准解读张老师首先对《初中物理课程标准》进行了详细的解读，重点阐述了课程目标、课程内容、教学评价等方面的要求。

老师们认真聆听，并就课程标准中的重点、难点进行了深入讨论。

（二）初中物理实验教学探讨李老师结合实际教学经验，分享了初中物理实验教学的宝贵经验。

她指出，实验教学是物理教学的重要组成部分，可以有效提高学生的实验操作能力和科学素养。

同时，李老师还就实验教学的准备、实施、评价等方面提出了具体的建议。

（三）物理教学案例分析张老师以“重力”这一课题为例，进行教学案例分析。

她详细介绍了教学设计、教学过程、教学评价等方面的内容，并与老师们进行了深入的交流。

通过案例分析，老师们对如何进行有效的课堂教学有了更深刻的认识。

（四）教学资源共享与交流本次教研活动还安排了教学资源共享环节。

老师们将自己收集到的优秀教学资源进行了分享，包括课件、教学视频、实验器材等。

大家纷纷表示，这样的资源共享有助于提高教学效率，减轻备课负担。

四、教研成果通过本次教研活动，老师们取得了以下成果：1. 深入理解了新课程标准的要求，明确了教学目标。

2. 提高了实验教学能力，掌握了实验教学的技巧。

3. 学会了如何进行有效的课堂教学，提高了教学效果。

4. 增强了教学资源共享意识，促进了教师之间的交流与合作。

五、教研总结本次初中物理教研活动取得了圆满成功。

第1篇一、活动背景为了提高物理组教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校物理组于2021年X月X日在X楼X教室开展了听课评课教研活动。

本次活动由物理教研组长X老师主持，全体物理组教师参加。

二、活动目的1. 通过听课、评课，促进教师之间的教学经验交流，提高教师的教学水平。

2. 加强教师对教材、教法、学法的研究，提高课堂教学效果。

3. 营造良好的教研氛围，促进教师专业成长。

三、活动内容1. 听课环节本次教研活动共听了X节课，涉及初中物理的不同章节。

听课教师认真记录，积极参与课堂互动，全面了解授课教师的教学方法、课堂组织、学生反应等方面。

2. 评课环节（1）授课教师自评授课教师针对所授课的内容、教学设计、课堂组织等方面进行自我评价，反思教学过程中的优点和不足。

（2）组内教师评课各听课教师依次发言，对授课教师的教学进行评价。

评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、学生反应等方面。

（3）教研组长总结教研组长对本次教研活动进行总结，对授课教师的优点给予肯定，对存在的问题提出改进意见。

四、活动总结1. 教学目标明确，教学内容丰富。

授课教师能够根据教材和学生实际情况，制定合理的教学目标，教学内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法多样，课堂组织有序。

授课教师运用多种教学方法，如启发式教学、合作学习等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。

同时，课堂组织有序，教学流程清晰。

3. 教学效果良好，学生反应积极。

授课教师在课堂上注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，引导学生主动探究，学生反应积极，学习效果显著。

4. 教研氛围浓厚，教师成长迅速。

通过本次教研活动，教师们相互学习，共同进步，教研氛围浓厚，教师们的教学水平和教研能力得到了提升。

五、改进措施1. 加强教师对教材、教法、学法的研究，提高课堂教学效果。

2. 鼓励教师积极参与听课、评课活动，拓宽教学思路，提高教学水平。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，共同进步。

第1篇一、引言课堂教学是教师教学能力的体现，也是学生获取知识、培养能力的重要途径。

为了进一步提高初中物理教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校开展了初中物理课堂教学研讨活动。

以下是本次教研员对一节物理课的评课稿。

二、课堂教学亮点1. 教学目标明确，重难点突出本节课教师紧紧围绕教学目标展开教学，将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面有机结合。

在课堂教学中，教师注重引导学生分析问题、解决问题，注重培养学生的探究能力。

教学目标明确，重难点突出，使学生在轻松愉快的环境中掌握物理知识。

2. 教学方法多样，激发学生学习兴趣教师采用了多种教学方法，如实验探究、小组合作、问题引导等，使学生在参与课堂活动的过程中，充分调动了学习的积极性。

例如，在讲解“压力”这一概念时，教师引导学生通过实验探究，让学生亲自感受压力的作用，从而加深对知识的理解。

3. 教学过程流畅，环节紧凑教师将课堂分为导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结四个环节，每个环节环环相扣，使教学过程流畅。

在导入环节，教师通过设置问题，激发学生的学习兴趣；在新课讲授环节，教师注重引导学生分析问题、解决问题；在巩固练习环节，教师设计了丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识；在课堂小结环节，教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识脉络。

4. 课堂评价及时，关注学生个体差异教师注重课堂评价，关注学生的学习过程。

在课堂教学中，教师通过提问、观察、个别辅导等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和指导。

对于学习有困难的学生，教师给予更多的关注和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

三、课堂教学不足及改进建议1. 教学内容深度不够虽然教师在课堂教学中注重引导学生分析问题、解决问题，但在教学内容深度上还有待提高。

建议教师在备课过程中，深入研究教材，挖掘教材中的深度问题，引导学生进行深入探究。

2. 课堂时间分配不均在课堂教学中，教师对部分环节的时间分配不够合理。

第1篇一、教研活动时间2021年10月25日，星期一，下午2:00-4:00二、教研活动地点学校物理实验室三、教研活动主题《力学基本概念与规律》教学策略探讨四、参与人员物理教研组全体教师五、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要内容，旨在提高教师对《力学基本概念与规律》教学的理解和把握。

以下是集体备课的主要内容：（1）教学目标根据课程标准和学生实际情况，制定以下教学目标：1. 知识与技能：掌握力学基本概念与规律，能够运用所学知识解释和解决简单的物理问题。

2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。

（2）教学内容本次集体备课主要围绕以下内容展开：1. 力学基本概念：力、质量、运动、静止、速度、加速度等。

2. 力学基本规律：牛顿运动定律、能量守恒定律、动量守恒定律等。

3. 力学基本方法：受力分析、运动学计算、动力学计算等。

（3）教学策略1. 创设情境，激发兴趣。

通过生活实例、多媒体展示等方式，将抽象的物理概念与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。

2. 注重实验，培养学生的实践能力。

通过实验探究，让学生亲身体验物理规律，提高学生的实践操作能力。

3. 强调概念，注重知识体系构建。

在教学中，教师应注重引导学生理解物理概念的本质，帮助学生构建完整的知识体系。

4. 分层教学，关注学生个体差异。

针对不同层次的学生，制定相应的教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2. 课堂观摩为了更好地落实集体备课成果，教研组安排了一节公开课，由青年教师张老师主讲《力学基本概念与规律》。

课后，全体教师进行了评课议课。

（1）张老师的教学亮点1. 教学设计合理，注重启发式教学，引导学生主动探究。

2. 教学内容丰富，结合生活实例，使学生更容易理解抽象的物理概念。

3. 教学方法多样，运用实验、多媒体等多种手段，提高课堂趣味性。

初中物理课评课记录篇一课程信息- 科目：物理- 年级：初中- 课时：1小时- 课题：力和压强评课记录课程目标本课程旨在让学生了解和掌握力和压强的概念，并能运用相关知识解决简单问题。

课程准备- 教师准备了包括力的定义、测量方法和单位，压强的定义和计算方法等内容的PPT课件。

- 教师准备了实验装置和材料，以帮助学生实践操作并加深理解。

教学过程1. 导入：教师通过一个小视频引发学生对力和压强的兴趣，并与学生一起讨论日常生活中与力和压强相关的现象和问题。

2. 知识讲解：教师通过PPT课件系统地讲解力的定义、测量和计量方法，并引导学生进行互动讨论、提问和总结。

3. 实验探究：教师带领学生进行力和压强的实验，引导学生观察、记录实验现象，并引导学生分析实验结果。

4. 拓展讨论：教师引导学生应用所学知识解决一些简单的力和压强问题，并组织学生进行小组讨论和展示。

5. 总结归纳：教师对本节课的重点内容进行总结归纳，并提醒学生主要知识要点和注意事项。

教学效果学生在本节课中积极参与互动，对力和压强的概念有了更深入的理解。

通过实验探究，学生能够运用所学知识解决简单的力和压强问题，并能在小组讨论中展示自己的思考和观点。

课堂气氛活跃，教学效果良好。

总结评价该节物理课教学内容有条理，教学准备充分，教学过程生动有趣，培养了学生的实践能力和思考能力。

同时，通过实验和讨论，学生的合作意识也得到了提高。

希望在以后的教学中能更加注重学生的主体性，鼓励学生主动探究和思考。

反思改进在今后的教学中，可以进一步提高学生的参与度，增加互动环节的设置，让学生更多地思考和表达。

同时，还可以引入更多的实例和案例，加深学生对力和压强概念的理解。

高一物理评课记录——《力的合成》同课异构在规范月公开课活动中，物理组XXX，XXX，伦论被推选上公开课。

几位老师认真备课，上课，反思；物理组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。

以下是评课记录。

评委之一XXX校长：总体来说，老师们准备的都很充分，课堂教学效果比较理想。

在此提出一点建议：物理是自然学科更是基础学科，物理学的好坏决定了学生思维的深度，对学生的综合素质有很大的影响，因此物理老师，尤其是高一物理老师任重而道远，物理课堂应以学生为主，充分调动了学生的积极性、创造性，充分利用课内资源，以课内源头进行挖掘，调动学生的写作灵感，课堂小切入，化难为易，用具体的例子带动学生，化抽象为具体，使学生易于也乐于接受。

应注重课堂结构设置的合理性，用问题带动学生的研究和思考，体现课堂的高效性。

从而带动学生主动研究的积极性，使高一物理的教学再上一个台阶。

评委之一：XXX校长XXX的来讲，教师们都能充分按照学校和教委的要求，恰当利用多媒体，使整个教学体现高效性，导学案的使用合理，课前预，课堂讨论，课后练，环环相扣，安排科学，建议：保持优势，继续研究高校课堂，深入开发课堂教学的实效性，真正使学生学有所得。

评委之一：XXX主任伦论：另外利用课件时要试试结果。

引课新颖，凝聚力强。

思路清晰，结构合理。

整体结果较好，对于刚参加工的年轻教师已经是很好的。

个人素质很高，是我校的希望。

XXX：整体不错，备课充分，体现出年轻优秀老师的风范，是我们XXX的中流砥柱。

不足：小组讨论若再深入一些更好。

XXX：是一名老教师。

教学经验较丰富，逻辑思维很好。

不足：课堂容量不足。

总体：都能贯彻“451”高效课堂的精神，对“讲台之星”的比赛非常积极，建议:青年教师多向老教师请教，多听老教师的课，全组教师一条心，发挥集体的智慧，是高一物理的成绩再上一个台阶。

评委之一：评委之一：XXX组长一、总体评价：（一）、课本解读1、回归教材，突出教材的主体地位，从“物理的立场”和“物理的方向”的角度确立教学内容。

一、活动背景为了进一步提高初中物理教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校初中物理教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升物理实验教学效果，促进学生科学素养发展”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，探讨物理实验教学的有效策略，促进学生科学素养的提升。

二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员初中物理教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课- 主题：九年级物理《压强》章节集体备课- 目的：通过集体备课，共同探讨教学重难点，优化教学设计，提高教学效果。

- 过程：- 教研组长介绍本章节的教学目标和重难点。

- 教师们结合自身教学经验，对教学设计进行讨论，提出改进意见。

- 集体确定教学方案，包括教学步骤、教学方法、实验设计等。

2. 教学观摩- 主题：观摩优秀教师的物理实验课- 目的：学习优秀教师的实验教学经验，提高自身实验教学能力。

- 过程：- 由教研组推荐的优秀教师进行实验课展示。

- 参观教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。

- 观摩结束后，进行集体评课，交流心得体会。

3. 经验分享- 主题：物理实验教学经验分享- 目的：分享物理实验教学中的成功经验和有效策略，促进教师共同成长。

- 过程：- 教师们结合自身教学实践，分享在物理实验教学中的成功案例和有效策略。

- 分享内容包括实验设计、实验操作、实验评价等方面。

- 与会教师针对分享内容进行讨论，提出疑问和建议。

4. 总结与反思- 主题：总结本次活动，反思物理实验教学- 目的：总结活动成果，反思物理实验教学中的问题，为今后的教学工作提供指导。

- 过程：- 教研组长对本次活动进行总结，肯定教师们的辛勤付出和取得的成果。

- 教师们针对物理实验教学中的问题进行反思，提出改进措施。

- 教研组对今后的教学工作进行规划，明确努力方向。

六、活动成果1. 通过集体备课，优化了《压强》章节的教学设计，为教师们提供了教学参考。

物理教研活动记录范文(7篇)第1篇: 物理教研活动记录一、讲课老师谈教学设计1、本节课以探究为主。

重在学生探究学生活动约25分钟，包括开始时观察清晰的像5分钟，学生实验8分钟，学生在主光轴上帖物体和像8分，反馈实验5分钟。

2、本节课让学生经历了一个较完整的探究过程，但是考虑到学生对探究过程的认识要有一个过程，所以把探究过程的七要素隐性化，而非显性。

希望学生通过一个阶段的探究习惯的培养后，才明确探究过程的七要素。

而非是直接给出，通过学生自己的实验体会，总结得出。

3、课的前面部分在教学物距、像距时的处理主要考虑三个方面、解决三个学生的常见问题：（1）实验时凸透镜和光屏只能动一个，像和物体是一一对应的。

（2）等大的像在实验中是无法看到的（3）学生对什么是清晰的像不清楚。

4、探究过程中的要求相对较低，设计难度较低。

设计实验时，不是学生独立设计或小组设计，而是全班在老师指导下师生共同设计。

分析实验数据时也是通过作图的方法使难度降低，而不是对数据进行分析，这样更直观。

包括导入时，从学生熟悉的投影议和照相机入手，展示它们的结构，也是为了降低难度。

二、听课老师评课1、上课使用贴物、像的方法较好，但是，最好用坐标纸，更能直观一些。

2、教学设计在细节上花工夫，给学生进行了大量的铺垫。

3、用焦距为5厘米的凸透镜加以巩固的方法很好。

4、学生在进行归纳时有困难，是否可以强调焦距和两倍焦距这两个特殊的点。

5、实验数据要多些，可以用小点代替箭头，用明胶片进行叠加。

6、贴物、像时，像都一样大，不好。

可用FLASH拉一下，显示像大小有变化。

7、小黑板的数据要保留，以便进行分析。

三、教研员评课1、教学导入时用照相机、幻灯机等实物展示凸透镜制造的光学器件的结构，再引导学生将其成像规律在光具座上呈现，将实物转换为模型，能够让学生在真正理解成像规律及其与实际应用的联系。

2、实验中将光屏改为毛玻璃光屏，可以使老师在各个方位及时观察、了解学生实验的情况。

第1篇一、活动背景为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校物理教研组于近日开展了一次评课议课活动。

本次活动邀请了校领导、教研组长、备课组长及全体物理教师参加。

本次活动旨在通过评课议课，促进教师相互学习，共同提高。

二、活动内容1. 评课本次活动共有两位教师进行课堂教学展示，分别是张老师和李老师。

两位老师分别讲授了“机械能守恒”和“电流与电压”两个课题。

以下是两位老师的课堂教学展示及评课情况：（1）张老师课堂教学展示张老师讲授的是“机械能守恒”这一课题。

在课堂导入环节，张老师通过实验演示，引导学生观察并总结出机械能守恒的条件。

在课堂讲授环节，张老师采用多媒体教学手段，结合实例，引导学生分析、解决问题。

在课堂小结环节，张老师对整节课进行了总结，帮助学生巩固所学知识。

评课意见：优点：1. 教学目标明确，重难点突出。

2. 课堂氛围活跃，学生参与度高。

3. 教学方法多样，注重启发式教学。

不足：1. 部分学生回答问题不够积极，课堂互动有待提高。

2. 实验演示环节，部分学生未能认真观察，实验效果不明显。

（2）李老师课堂教学展示李老师讲授的是“电流与电压”这一课题。

在课堂导入环节，李老师通过生活实例，激发学生的学习兴趣。

在课堂讲授环节，李老师注重引导学生分析电路，理解电流与电压的关系。

在课堂小结环节，李老师对整节课进行了总结，帮助学生掌握电流与电压的基本概念。

评课意见：优点：1. 教学内容丰富，贴近生活。

2. 课堂氛围轻松，学生积极性高。

3. 教学方法灵活，注重学生自主探究。

不足：1. 部分学生回答问题不够准确，课堂互动有待提高。

2. 在讲解电路时，部分学生未能理解，讲解效果不明显。

2. 议课在评课环节结束后，教研组全体成员进行了议课。

大家针对两位老师的课堂教学进行了深入讨论，提出了以下建议：（1）加强课堂互动，提高学生参与度。

（2）注重实验教学，提高学生动手能力。

（3）关注学生个体差异，因材施教。

（4）提高自身教学水平，不断学习新知识。

物理组评课记录（一）、《匀变速直线运动的位移和时间的关系》评课记录授课人：xxx授课时间：20xx.9.5（1）、xxx老师：课堂体现严谨性，堪称“完美”；课堂教学非常顺畅，板书严谨。

由位移—时间关系过渡到平均速度再到中间时刻的瞬时速度，过渡自然；（2）、xxx老师：概念讲解透彻，举的例题经典，图像分析透彻；（3）、xxx老师：讲课很有节奏,不紧不慢.知识点讲解非常到位.；尤其是解析图像.并用图像来处理问题方面；思路清晰，重难点突出，紧抓高中课改，教学流程非常顺畅，体现讲练结合，讲解知识点，紧接着就是针对这一知识点的联系，加强巩固所学知识.（二）、《节电粒子在电场中的偏转》评课记录授课人;xxx授课时间；20xx.9.121、评课教师:刘进军老师（1）.复习引入.学生上黑板书写复习内容.基本功很扎实（2）.重难点突出.注重学生自己动手.尤其是节电粒子在电场中的偏转中求解偏转位移及偏转角.并作出偏转位移的求解法.而偏转角的求解让学生去推导.（3）.示波器原理的介绍详细到位.学生反应较好.2、评课教师:xxx老师；（1）.引课较好.能较好的创设复习情境.学生掌握较好.（2）.授课流程流畅.由节电粒子的偏转引入到示波器.行境自然,建议容量稍大.分工得时上会更好。

3、评课教师:xx老师；（1）.授课较好.较成功.内容详细.容量稍大.分工得时讲会更好.偏转一课时.示波器原理一课时.（2）.一节课建议讲精讲详细.容量要适中（三）、高一备课组活动xxx1.以实验为基础。

①实验操作.获取纸带 .②选取纸点.选取计数点；量计数点间的距离③求瞬时速度；作“v-t”图像.由图像求加速度.④以“v-t”图像为基础，找出匀变速直线运动规律的各表达式2.以“v-t”图像，数形结合导入本章的数学（四）、《高三月考试卷分析》评课记录授课人：xx授课时间：20xx.10.16评课教师：1、xxx老师：（1）、统计学生错误，尽量积极保持学生的学习积极性，去发现闪光点而不是一味的指责，值得学习。

一、活动背景为了提高我校物理教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校物理教研组于2022年9月20日开展了教研活动。

本次教研活动以“评课”为主题，旨在通过评课活动，帮助教师发现自身教学中的不足，提高教学质量。

二、活动时间及地点时间：2022年9月20日（星期二）下午3：00-5：00地点：学校多功能厅三、活动流程1. 评课教师介绍教学设计及课堂情况。

2. 全体教师参与评课，提出意见和建议。

3. 评课教师总结发言。

4. 教研组长进行总结发言。

四、活动内容1. 评课教师介绍教学设计及课堂情况本次评课教师为张老师，所授课内容为《牛顿第一定律》。

张老师首先介绍了自己的教学设计思路，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。

随后，张老师详细介绍了课堂情况，包括课堂氛围、学生参与度、教学效果等方面。

2. 全体教师参与评课，提出意见和建议（1）优点①教学目标明确，重难点突出。

张老师在教学过程中，紧紧围绕教学目标展开教学，注重引导学生探究牛顿第一定律的原理。

②教学方法灵活多样。

张老师采用了多媒体教学、实验演示、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。

③课堂氛围活跃。

张老师在课堂上与学生互动频繁，关注学生的个体差异，使每位学生都能积极参与到课堂活动中。

（2）不足①课堂时间分配不合理。

部分教学内容讲解时间过长，导致课堂练习时间不足。

②课堂提问不够深入。

部分问题过于简单，未能有效引导学生深入思考。

③板书不够规范。

部分板书内容繁杂，影响学生的阅读效果。

3. 评课教师总结发言张老师表示，通过本次评课活动，自己对教学过程中的不足有了更清晰的认识。

在今后的教学中，将努力改进教学方法，提高教学质量。

4. 教研组长进行总结发言教研组长对本次评课活动进行了总结，认为本次评课活动达到了预期效果。

同时，对全体教师提出了以下要求：①加强教学研究，提高教学水平。

②关注学生个体差异，因材施教。

③注重课堂练习，提高教学效果。

五、活动总结本次物理教研活动评课取得了圆满成功。