9.4《流体压强与流速的关系》
一、使用教材
人教版八年级物理第九章第四节《流体压强与流速的关系》。
二、实验器材
自制教具：塑料管、u型管、无底的矿泉水瓶、粗细相通的玻璃管、橡胶管、风速仪、飞机模型、吹风机、洗衣机排水管、泡沫屑、染成红色的水、塑料桶、木夹、白纸、漏斗、乒乓球、导管、水、烧杯、注射器、水槽、小木块、纸杯
三、实验创新要求／改进要点
自制实验器材来源于生活，实验装置简约化：
实验一、液体压强与流速的关系的实验，弥补了教材无液体实验的不足。
增加了学生自主选择器材，自主设计实验。培养学生严谨的科学态度。
实验三、验证飞机升空的原因，原教材只有理论分析，改进为定性实验和定量实验的结合。
实验四、趣味性实验——模拟龙卷风，这是增加的趣味性实验，极大的调动了学生兴趣，使学生认识更全面。
四、实验原理／实验设计思路
本节课首先让学生观察液体压强与流速、气体压强与流速的现象，得出流体压强与流速的初步结论；然后让学生自主设计实验，归纳得出流体压强与流速的关系；再用实验验证规律，并用流体压强与流速关系的原理解释生活中的应用；最后，用实验模拟龙卷风。让学生经历规律形成到应用的过程，体验物理的科学之美。
五、实验数学目标
（1）知识与技能：了解流体的压强与流速的关系；了解飞机的升力产生的原因，解释现象。
（2）过程与方法：观察、思考能力；猜想与假设能力；分析解决实际问题。
（3）情感、态度、价值观：科学态度和科学精神。感受物理的实用性，树立自我安全意识。
六、实验教学内容
实验一、探究液体压强与流速的关系
实验二、探究气体压强与流速的关系
学生自主设计实验
实验三，验证飞机升力产生的原因。
实验四、趣味性实验——模拟龙卷风； 七、实验教学过程
（一）实验一、探究液体压强与流速的关系
图1
这是粗细相通的玻璃管，A与粗管相连，B与细管相通，请大家注意观察现象？
为什么会有这样的现象呢？
液面相平必须具备的条件？
2018年人教版八年级下册物理第九章压强第4节《9.4流体压强与流速的关系》新授课
1 / 2 八年级物理《9.4流体压强与流速的关系》新授课
备课组长： 包科领导： 教导处：
编号：10执行教师 执行时间 班级： 学生姓名
【学习目标】1、了解流体压强与流速的关系。 2、了解飞机的升力是怎样产生的。
3、了解生活中跟流体压强与流速相关的现象
【学习重难点】理解流速与压强的关系，解释相关现象。
【学法指导】讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法，自学、合作探究、展示
导学过程： 二次备课
一、【导】：(3分钟)
1、明确学习目标；2、学生活动：让学生吹一枚“一角硬币”。 学生纠错
（红色）
二、【学】：（20分钟）（PPT3-17）
1、阅读课本P44，自主完成下列问题。
（1）流体包括_______和________，它们都没有一定的_________，且很容易_______。
（2）流速和压强的关系是：______________________________________。
2、机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____。
三、【练】(8分钟)
1、 为了保护轮船在河道中安全行驶，当两船交会时应采取的措施正确的是（ ）
A、应使两船间距离大些 B、两船应减小速度
C、两船应超出原有速度 D、以上措施都可以
2、春天是放风筝的好季节。风筝在空气中飞行利用了下列什么原理 （ ）
A.风筝下方空气流动速度小，空气压强小 B.风筝下方空气流动速度大，空气压强大
最新人教版八年级物理下册第九章第四节《流体压强与流速的关系》教材分析
人教版八年级物理下册第九章第四节《流体压强与流速的关系》教材
分析
●教材分析：
本节选自人教版八年级物理下册第九章第四节。他与已经学习了的《固体压强》，《液体压强》和《大气压强》一起构成了完整的压强知识体系，是对前两节知识的延伸。
《流体压强与流速的关系》属于一个定性的知识点，所以大量的实验是本节课的基础。
●学情分析：
知识层面:学生经过半学期的物理学习，对重力，速度等概念有了一定认识。加上对刚刚学习的大气压强记忆犹新，所以比
较容易展开教学。
能力层面:此时的学生仍以形象思维为主，分析现象，解决问题的能力较为薄弱，他们往往会想当然的认为流速越大，压强
越大.
●教学重难点：
重点：通过实验，掌握科学研究方式，并初步得出流体压强与流速的关系。
难点：（1）掌握正确的研究步骤，得出流体压强与流速的关系。
（2）掌握飞机升力产生的原因以及其他应用。
●三维目标：
知识与技能：1.知道流体压强与流速的关系。
2.能解释飞机升力产生的原因。
3.学会用其解决生活中的实际问题。
过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，培养学生观察·比较·分析·归纳等方法。 情感态度价值观：增强学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科
学技术的力量，加强安全教育。
●教学过程：
物理是一门以实验为基础的科学，所以今天我将具体讲一讲其中的实验探究部分，以及本节课的创新点。
创设情境（创新点1）：
物理的最大魅力在于与生活的紧密联系，所以本节课，我将用PPT、视频等方式展示教师在寝室里捕捉到的画面：风吹过，蚊帐向外鼓起，书本自动翻页，柜子门被打开。然后，我用制作的简易模型，再现图片里出现的场景，让学生直观的感受到风的魔力。最后引出问题：为什么平行吹过的风会产生这样的效果呢？
让学生带着强烈的求知欲进入新课。
环节设计动机：教师在课堂上运用生活场景作为引入，并
9.4流体压强与流速的关系
主备人：阮红梅 审 核:八物备课组 时间： 姓名：
内容：流体压强与流速的关系 课型：新授课
学习目标：
1、了解气体压强与流速的关系。
2、能应用流体压强与流速的关系解释生活中的有关的现象。
3、知道升力在生产、生活中的应用，并对其进行解释。
学习重点：探究流体压强与流速的关系、升力的产生和应用.
学习难点：运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象.
教具准备：多媒体课件、硬币、刻度尺、白纸（2张）、蜡烛（2支）、漏斗（2个）、乒乓球（2个）、火柴、玻璃管、等
课前预习：
1、物理学中把具有流动性的 和 统称为流体
2、在流体中，流速越大的地方压强越
3、机翼的形状特征：底 上
学习过程：
自主学习一：流体压强与流速的关系
（1）流体: _______和_______都具有流动性,统称为流体.
（2）学生活动
实验：小组之间交流实验现象：
小组1：可以看到两张纸向中间靠拢(如图甲)；
图甲 图乙 图丙 图丁
结论：流体压强与 有关，在流速大的地方压强______,在流速小的地方压强______.
自主学习二：飞机的升力
想想做做（P45页）
把纸按图9.4-3甲的尺寸剪下，折成图9.4-3乙的形状，并用小段胶带固定，这就是飞机机翼的模型.MN是固定在“机翼”前端的细线.
把细线拉平绷紧，用嘴对着“机翼”前端细线的位置用力沿水平方向吹气，可以看到“机翼”在气流的作用下向上翘起.这是什么原因？
结论：迎面吹来的风被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程______，因而速度_____，它对机翼的压强_______；下方气流通过的路程______，因而速度_____，它对机翼的压强_______.因此在机翼的上下表面产生了_________，这就是向上的升力.
